|
ҚЫСҚА
МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
|
Мектеп:
|
Қайназар
ауылындағы №2 орта мектебі
|
|
СЫНЫП:2
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
|
САБАҚ:
|
Математика
|
|
Күні: 10.11.2017ж
|
Мұғалімнің
аты-жөні:
|
|
Сабақ
тақырыбы
|
36-сабақ. Жүздіктерді қосу жəне азайту
|
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
|
2.1.2.5.
100 көлемінде бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу жəне азайту;
жүздіктерді азайту жəне қосу.
2.4.3.1.100-ге дейінгі сандар,
1000-ға дейінгі жүздіктер ретіндегі заңдылықты айқындау.
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейлері:Білу,түсіну, қолдану.
|
100
көлемінде бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу жəне азайту;
жүздіктерді азайтады жəне қосады.
100-ге
дейінгі сандар, 1000-ға дейінгі жүздіктер ретіндегі заңдылықты айқындайды.
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəндік лексика жəне терминология.
Жүзге дейін
бірліктермен, ондықтармен санау.
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын
сөйлемдер.
Талқылау.
Жүздікте неше
бірлік, жүздікте неше ондық бар? Əртүрлі санау бірліктерімен көрсетілген
сандарды қалай салыстырады?
Жазу.
Толық жүздіктер,
басқа санау бірліктеріндегі жүздіктер.
|
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка,
Көркем еңбек
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар
|
Талқылауға арналған сұрақтар.
Жүздікте неше бірлік,
жүздікте неше ондық бар? Əртүрлі санау бірліктерімен көрсетілген сандарды
қалай салыстырады?
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба
, таныстырылым,
|
|
Тілдік құзыреттілік
|
Жүз-сто- a hundred
|
|
Бұған дейінгі меңгерген білім
|
35-сабақ. Жүздік – жаңа санау бірлігі
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған
уақыт есебі
|
Жоспарланған
тапсырмалар
|
Ресурстар
|
|
Сабақтың басы
4 минут
|
Ұйымдастыру
оқушыларды түгенлеу назарын сабаққа аудару
Психологиялық
ахуал
Армысың
алтын
күн,
Армысың
Жер-Ана.
Армысың
Көк
аспан,
Армысың Жан досым. Міне
менің қолым,
. Мұғалім
«Есептер тауы» ойынын өткізеді. Ойынды өткізу үшін екі таңбалы сандардан
құрылған өрнектер жазылған қиықшалар жасалып,тақтаның оң жағына бекітіледі.
Мұғалім тақтаға «тау» түрінде кеңістік сызады. Оқушылар 2 топқа бөлінеді.
Олар қиықшаларды таңдап, санауды талқылайды, таудың қарсы жағына жауаптарын
жазады. Таудың
шыңына бірінші болып жеткен топ жеңімпаз атанады.
Жылуыма
жылу қос!
№
1. Кестеде жазылған сандарды оқы. Әр санның разрядтық қосылғыштарын ата.
Ауызша жұмыс.
Жүздіктер Ондықтар Бірліктер
5 0 6
4 1
7 2 0
9 9 9
Мың саны былай жазылады: 1000
Мынадай сандарды ата:
5 бірл. Құрылатын; 3 онд. құрылатын; 100 бірл. құралатын; он онд. құралатын;
ое жүзд. құралатын; жүз онд. құралатын; мың бірл. Құралатын; тоғыз жүзд.
құралатын.
Жүздіктермен санау арқылы сендер жаңа санау бірлігі мыңды білдіңдер.
Мыңдықтармен де бірліктер сияқты санайды.
10 бірлік = 1 ондық 10 бірлік мың = 1 ондық мың = 10 000
10 ондық = 1 жүздік 10 ондық мың = 1 жүздік мың = 100 000
10 жүздік = 1 мыңдық 10 жүзді мың = 1 мыңдық мың = 1 миллион = 1 000 000
|
АКТ
Шаттық шеңбері
Бағдаршам
макеті
|
|
Сабақтың ортасы
25 минут
Дескриптор
Дескриптор
|
№1
1- тапсырманы орындаудыұсынады.
Оқушыларға жүзге дейін бірліктермен (оқушылар кезек
бойынша бірін-бірі ауыстырып жəне санауды жалғастырып қарындаштарды санайды),
ондықтармен (оқушылар қарындаштары бар қораптарды санайды) санауды ұсынамын.
Əрбір топқа өздерінің санау материалдары (ермексаз немесе таяқшалар,
конструктор, 10 магнит қыстырғышпен, 10 ыдыс жəне шарлар жəне т.б.) беріледі.
Оқушылар санау материалдарынан ондықтарды жинақтайды. Оқушылар жүздікте 100
бірлік, 10 ондық бар деген қорытындыға келеді. Одан кейін мұғалім
жүздіктермен санаудыұсынады.
Оқушылар қандай жағдайда ондықтармен санау
қажеттілігі туындайтынын түсіндіреді. Мұғалім оқушылардан жаңа разрядтың
қалай аталатынын, кімнің білетінін сұрайды (жүз, жүздік,...)
Оқушылар 100 санын қалай жазу керектігін
анықтауы тиіс.Сандағы цифрлардың əрқайсысы разрядты белгілейтінін еске
түсіріп, оқушылар 100 – үш таңбалы сан болып табылады деген қорытындыға
келеді.
Мұғалім оқушылардан жүздік туралы білгенінің
барлығын айтуды сұрайды. (Жүздік – ірі санау бірлігі, 10 ондық немесе 100
бірліктен тұрады.
100
көлемінде бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу жəне азайту; жүздіктерді азайтады жəне
қосады
Оқушылар оқулықтағы 2-тапсырманы
орындайды. Жүздіктермен санау ретін бірліктермен немесе
ондықтармен санау туралы қорытындыны, бірліктерді кері санау, натурал сандар
қатарының қасиеттері туралы білімді пайдалана отырып, оқушылар осы тапсырманы
сəтті орындайалады
100-ге
дейінгі сандар, 1000-ға дейінгі жүздіктер ретіндегі заңдылықты айқындайды.
3 - тен 9 - ға дейін біртіндеп 1 -
ді қоса отырып сана;
10 - нан 5 - ке дейін біртіндеп 1 - ді азайта отыра сана;
20 - дан 70 - ке дейін біртіндеп 10 - ды қоса отырып сана;
90 - нан 50 - ге дейін біртіндеп 10 - ды азайта отырып, сана;
Екі жүздіктен тоғыз жүздікке дейін біртіндеп 100 - ді қоса отырып сана;
Мұғалім: Ал оқушылар енді бойымызды сергітіп алайық шаршап
қалған шығармыз.
|
Тапсырмалар
жазылған беттер
А3 форматтағы
қағаздар
Қарындаштар,
маркерлер
Санау
таяқшалары
|
|
Ширату1 минут
|
Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ,
Қосып едім екеуін,
Болып шықты он саусақ.
|
|
|
Сабақтың соңы
|
№3
Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды.
Оқушылар дəптердегі 2-тапсырманы орындайды. Толық жүздіктерді өсу ретімен
жазады.
Тапсырма орындалғаннан кейін мұғалім оқушыларды
табыс критерийімен таныстырады. Оқушы сəтті орындаған тапсырмаларын
бағалайтын өлшемнің тұсына қанатша белгісін (٧)
қояды
|
Маркерлер,
қарындаштар
Суреттер
|
|
Бағалау критерийі:
|
жүздіктерді өсу ретімен атайаламын;
•жүздіктерді кему ретімен атай аламын.
•
100-ден бастап
1000-ға дейін жүздіктерді жаза жəне санайаламын.
|
А4
форматтағы ламинатталған қағаз
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек
қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? Екі таңбалы сандарды қосу және азайту
|
Оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған қиықшалар
таратады, оқушылар олардың жалғасын жазады:
– Сабақта сендер орындаған жұмыстың мақсаты қандай
болды?
– Мақсатқа қол жеткіздіңдер ме? Дəлелдеңдер...
–
Жүздік туралы не білдіңдер?
?
|
Пәнаралық
байланыс
Денсаулық
және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар адам
денесіндегі жұп мүшелерді атайды
|
Оқушылар өздері жасаған
бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,
көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана
тілі сабағы
Оқушыларды
бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.