|
Пәні: |
Қазақ тілі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сыныбы: |
4 «а» |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Уақыты: |
12.10.17 жыл |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жалаң және жайылма сөйлем . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері: а) ақпараттық құзыреттілік: |
Ақпарат көздері арқылы сөйлемнің жалаң, жайылма болып бөлінуі тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелерге байланысты екенін меңгерту. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ә) коммуникативтік құзыреттілік: |
Жалаң және жайылма сөйлемдерді ажырата білуге, сауатты жазуға, іздену дағдыларын қалыптастыру. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) проблеманы шешу құзыреттілігі: |
Алған білім дағдылары негізінде өз бетімен жұмыстана білуге дағдыландыру. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың типі: |
Аралас сабақ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың әдісі: |
Сөздік, көрнекілік, практикалық |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар: |
АКТ,дамыта оқыту технологиялары: оқу мен жазу арқылы сыни тұрғысынан ойлауды дамыту, дамыта оқыту. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс: |
Әдебиеттік оқу, дүниетану. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқыту құралдары: |
Интерактивті тақта, суреттер. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы: |
Мұғалімнің қызметі |
|
Оқушының қызметі |
Күтілетін нәтиже |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
І. Ұйымдастыру бөлімі
|
Амандасу;түгендеу; оқушылардың назарын сабаққа аудару; оқу құралдарының дайындығын тексеру.
Психологиялық дайындық: Ана тілің арың бұл, Ұятың боп тұр бетте. Өзге тілдің бәрін біл, Өз тіліңді құрметте. |
-Амандасады, -Кезекшілік міндеттерін атқару, -Сабаққа дайындалады.
Психологиялық дайындық: Ана тілің арың бұл, Ұятың боп тұр бетте. Өзге тілдің бәрін біл, Өз тіліңді құрметте.
|
Мұғалім мен оқушы арасында ынтымақтастық қарым-қатынас орнайды.Оқушылар сабаққа зейін аударады.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
|
- Балалар үйге қандай тапсырма берілді?
-Үй тапсырмасына барлығымыз дайынбызба? -Үй тапсырмасын кім орындады?
|
-14-жаттығу. «Кім келіспейді?» ойыны.Ойынның шарты: ойын бастаушы төмендегі сөйлемдерді тақтаға жазып, оны сөйлем мүшесіне талдап беруді талап етеді. Талдауға шыққан баланың пікіріне «Кім келіспейді?»деген сұрақ қояды. 1.Көкек өз атын өзі шақырады. 2. Ол таңертең Баянауылға соқты. 3.Талапты ерге нұр жауар. 4.Атам қамшы өрді. 5.Лезде су сарқылды. -иә, дайынбыз.
- Барлығы үй тапсырмасына дайындалып келеді.
|
Үйге берілген 14-жаттығу. «Кім келіспейді?» ойынын ойнайды.
Үй тапсырмасына дайындық деңгейлері анықталады.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ІІІ. Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық |
Графикалық диктант
|
- Берілген кестені толтырады.
|
Оқушылар берілген тапсырманы орындау арқылы жаңа тақырып «Сөйлем және оның түрлері» тақырыбына жақындайды.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ІҮ. Жаңа материалды меңгерту.
|
Дәптерімізді ашып, бүгінгі күннің жадын жазайық. Тек қана тұрлаулы мүшелерден құралған сөйлемді жалаң сөйлем деп атайды. Боран соқты. Тұрлаулы мүшелерден басқа тұрлаусыз мүшелері де бар сөйлемді жайылма сөйлем деп атайды. Кеше боран соқты. Кеше қатты боран соқты.
Оқулықпен жұмыс. 15-жаттығу. Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз. Тау мұнартады. Өсімдік көктейді. Жел тұрды. Шық түсті. Бұлт қаптады. -Құраған сөйлемдеріңе синтаксистік талдау жаса.
16-жаттығу. Сызбаны толықтыр.
17-жаттығу. Жайылма сөйлемдерді оқы. 1.Депутат сайлаушылармен кездесті.2. Ар алтынмен өлшенбейді.3. Күзгі суық өңменінен өтті. 4.Дулат ертең ауылға жүрмекші.5.Аңшы қақпан құрды. 6. Құсбегі бүркіт салды. -Жайылма сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда.
Сергіту сәті. Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір. Біздер тату баламыз. 18-жаттығу.Сөзжұмбақты шеш.Қарамен жазылған торкөздерден шыққан сан қанша болса, сонша сөзден тұратын жалаң сөйлем құрап жаз. 1. Табиғи дарын, ерекше қабілет. 2. Тор құратын жәндік 3.Үстінен пойыз, трамвай доңғалағы жылжып жүретін болат білеу жол. 4. Сан .
Құраған сөйлеміңе графикалық түрдегі талдау жаса.
19-жаттығу.Екі бағандағы жайылма сөйлемдерді оқы.Жайылма сөйлемдерді салыстырып, айырмашылығы неде екенін айт. 1. Атам қыстауға кетті. Атам бүгін қыстауға кетті. 2. Ақан мектептен келді. Ақан мектептен қазір келді. 3. Хамит Болатпен сөйлесті. Хамит Болатпен бүгін сөйлесті. 4.Қонақтар көрмеде болды. Қонақтар көрмеде кеше болды. -Берілген графикалық модель қай бағандағы жайылма сөйлемдерге тиесілі?
21-жаттығу. «Мақал ішінде мақал» ойыны.Төменде берілген мақалдардағы қарамен жазылған сөздерді теріп жазып, олармен сөйлем құра.Сонда тағы бір мақал шығады. 1. Аузында сөзі тұрмастың бір жерде өзі тұрмас. 2. Сөз асылы- кітапта. 3. Көп сөз- көмір, аз сөз-алтын.4. Оқуын тапса, білім қонар. |
Оқушылар дәптерге күннің жадын жазады. Тек қана тұрлаулы мүшелерден құралған сөйлемді жалаң сөйлем деп атайды. Боран соқты. Тұрлаулы мүшелерден басқа тұрлаусыз мүшелері де бар сөйлемді жайылма сөйлем деп атайды. Кеше боран соқты. Кеше қатты боран соқты.
Оқулықпен жұмыс. 15-жаттығу.
- Қоңыр тау мұнартады. -Өсімдіктер жазда көктейді. -Қатты жел тұрды - Күзде шық түсті. - Аспанда бұлт қаптады.
16-жаттығу. - Сөйлем.
17-жаттығу. 1.Депутат сайлаушылармен кездесті.2. Ар алтынмен өлшенбейді.3. Күзгі суық өңменінен өтті. 4.Дулат ертең ауылға жүрмекші.5.Аңшы қақпан құрды. 6. Құсбегі бүркіт салды.
Сергіту сәті. Орнымыздан тұрамыз,
18-жаттығу.
- Табиғи дарын, ерекше қабілет. - Тор құратын жәндік - Үстінен пойыз, трамвай доңғалағы жылжып жүретін болат білеу жол. - Сан .
19-жаттығу. 1. Атам қыстауға кетті. Атам бүгін қыстауға кетті. 2. Ақан мектептен келді. Ақан мектептен қазір келді. 3. Хамит Болатпен сөйлесті. Хамит Болатпен бүгін сөйлесті. 4.Қонақтар көрмеде болды. Қонақтар көрмеде кеше болды.
- 21-жаттығу.
- жерде, кітапта, алтын, білім
- Білім-кітапта, алтын-жерде. |
Алған білімдерін кеңейтеді. Ойларын нақтылай түседі. Берілген материал бойынша білімдерін кеңейтеді. Оқушылар сұраққа жауап береді.
Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жазады.
Сызбаны толықтырады.
Жайылма сөйлемдерді оқып, сөйлем мүшелеріне талдайды.
Сергіту сәтін орындай отырып бір тынығып алады.
Сөзжұмбақты шешеді.Қарамен жазылған торкөздерден шыққан сан қанша болса, сонша сөзден тұратын жалаң сөйлем құрап жазады.
Екі бағандағы жайылма сөйлемдерді оқиды.Жайылма сөйлемдерді салыстырып, айырмашылығы неде екенін айтады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ү. Жаңа білімді бекіту
|
а) Семантикалық картамен жұмыс.
ә) «Кім жылдам?» ойыны Берілген зат есімдердің бәріне ортақ әріпті тауып айт. Шыққан сөздерден жалаң және жайылма сөйлем құрастырып жаз.
б) Сәйкестендіру. Жалаң сөйлем Ұшақ биікке көтерілді. Айман мені кітапханада күтеді. Күн жылынды. Жайылма сөйлем Керек-жарақтың бәрі бар. Әжем шұлық тоқыды. Бау байланды.
|
а) Семантикалық картамен жұмыс.
ә) «Кім жылдам?» ойыны
- «Ж» әріпі. Жел соқты. Қатты жел соғып тұр.Жаңғақ берді. Фарида құрбысына жаңғақ берді.Жапырақ терді. Балалар сыртта жапырақтар теріп жүр.Жұлдыз көрінеді. Аспанда жұлдыздар жарқырайды.
б) Сәйкестендіру.
Айман мені
күтеді. Күн жылынды.
бәрі бар. Әжем шұлық тоқыды. Бау байланды |
Оқушылар семантикалық картамен жұмыс жасайды.
Оқушылар«Кім жылдам?» ойынында берілген тапсырманы орындайды.
Оқушылар берілген жалаң және жайылма сөйлемдерді сәйкестендіреді.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ҮІ. Үйге тапсырма. |
Оқулықтың 47-іншы бетіндегі 20-жаттығуды орындау.Өлеңді оқиды. Сұрақтарға жауап жазады.
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
Өз беттерімен жұмыс істеуге дағдаланады. Үй тапсырмасын түсініп алады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ҮІІ. Бағалау. Қорытындылау. |
- Бүгін сабаққа белсене араласып, қатысқан оқушылардың барлығына баға қоямын. - Сабақ аяқталды.Сау болыңдар! |
-Бағаларын алады.
-Сау болыңыз! |
Өткізілген тақырып бойынша сабақ мақсатына жетеді. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 515 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Нелля Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.