- 30.09.2020
- 1028
- 17
Классный руководитель
8 «А» класса
Бурнацева Е.В.
Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способ, способствующий развитию личности в коллективе.
Цели воспитания:
1.Формирование отношения личности к миру, к себе
2.Воспитание социально-компетентной личности
3.Воспитание гражданско-патриотической личности
4.Воспитание всесторонне-развитой личности
5.Развитие самосознания личности, помощи ей в самоопределении, самореализации, самоутверждении
Воспитательная работа в классе складывается из четырёх основных составляющих:
§ неукоснительное следование школьным традициям, заложенным в предыдущие годы (традиционные дела и мероприятия, связь с выпускниками, родителями,)
§ внеклассная и досуговая деятельность (занятость дополнительным образованием, организация досуга)
§ деятельность органов ученического самоуправления (органов классного самоуправления, организация шефской работы, самообслуживание)
§ оказание помощи детям в решении актуальных задач развития, обучения, социализации и развитии психологической культуры в общении с одноклассниками и родителями.
Основой моделирования воспитательной системы классного коллектива стали 4 наиболее важных составляющих воспитательной системы.
 |
 |
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса
|
Компоненты |
Составные части компонентов |
|
Индивидно- групповой |
- Классный руководитель Учащиеся - Родители - Педагоги и другие взрослые |
|
Ценностно-ориентационный |
- Цели и задачи воспитания - Перспективы жизнедеятельности классного сообщества - Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса |
|
Функционально-деятельностный |
- Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения - Основные функции воспитательной системы - Педагогическое обеспечение и самоуправление |
|
Диагностико - результативный |
- Критерии эффективности воспитательной системы - Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы - Формы и способы анализа, оценки и интерпретация полученных результатов |
1.Индивидуально – групповой компонент
Этот компонент представляет собой сообщество детей и взрослых, объединённых совместной жизнедеятельностью в рамках учебного класса.
2.Ценностно – ориентационный
Цель – создание условий для удовлетворения интересов и потребностей учащихся, раскрытие их творческих и организационных способностей.
Задачи:
- формирование классного коллектива
- развитие ученического самоуправления
- формирование нравственных отношений
- обеспечение возможности реализации потребностей учащихся через традиционные и классные мероприятия
Исходя из задач, определённой данной воспитательной системой, можно определить следующую перспективу классного коллектива:
Успешно завершить обучение в школе; стать образованными и воспитанными личностями; оставить в школе добрый след
3.Функционально – деятельный компонент
Воспитательная система складывается из системообразующего вида деятельности, форм и методов организации совместной деятельности и педагогического обеспечения жизнедеятельности классного сообщества и самоуправления в нём.
4.Диагностико - результативный
Для классного руководителя очень важно объективно оценить результаты своей работы. Необходимо знать ответы на вопросы:
-Как работает моя система на практике?
-Какова суть произошедших изменений?
-В чем заключаются возможные недочеты?
Участники воспитательного процесса позволяют реализовать потребность в свободе выбора, развивать свои способности, расширить круг общения, реализовать «новые роли».
Воспитывающая деятельность на учебные годы.
1. Участие класса в общешкольных мероприятиях:
Одной из главных особенностей воспитательной системы нашей школы является то, что весь годовой цикл жизнедеятельности концентрируется вокруг реализации Программы нравственного воспитания учащихся РФМЛИ, разработанной заместителем директора Пушкарь Р.Ю. Классные и школьные мероприятия носят комплексный характер, охватывая как учебную, так и внеучебную сферу по следующим направлениям: гражданско– патриотическое воспитание, нравственно-эстетическое воспитание, духовно-нравственное, воспитание ЗОЖ, интеллектуальное воспитание.
1 Раздел «Я в мире людей»
2 Раздел «Моё Отечество»
3 Раздел «Здоровье»
4 Раздел «Интеллект»
В них принимают участие все классные коллективы, все учителя, многие родители и выпускники школы. Основные коллективные дела традиционные и повторяются из года в год:
-Конкурс национального танца
-День лицеиста
-Инсценирование военной песни
-Концерты
-Предметные недели
-Спортивные соревнования по ЗОЖ
-Новогодние праздники
-Предметные олимпиады
-Акции милосердия
-Неделя добрых дел
-Посещение театров, музеев, выставок, концертов, планетария
Кроме традиционных мероприятий существует ряд интересных внеклассных массовых мероприятий: месячник патриотического воспитания, месячник безопасности дорожного движения и профилактики вредных привычек, брейн-ринги, викторины. Наиболее характерной чертой учебного процесса в воспитательной системе являются различные формы интеграции учебной и внеучебной деятельности, которые проявляются в предметных неделях. Они способствуют активизации познавательного интереса, повышают мотивацию к учению и дают возможность самоутвердиться школьным интеллектуалам.
2. Планируемые внутриклассные мероприятия
3. Работа ученического самоуправления:
Деятельность органов ученического самоуправления – один из краеугольных камней всей воспитательной системы школы и класса.
Целью классного самоуправления является создание личностно утверждающей ситуации для каждого ребенка, для раскрытия и реализации его индивидуальных духовно-творческих возможностей, развития нравственного опыта и самооценки.
Задачи:
-социализация личности и инициирование его активного взаимодействия с объектами жизни
-развитие творческих способностей детей
воспитание чувства долга, ответственности перед своим классным государством и школьным микрообществом
-развитие собственной позиции каждого подростка
-развитие интересов и духовно-творческих возможностей ребенка на основе организации активной внеурочной деятельности
-дать почувствовать ребенку его индивидуальную значимость в коллективе
В нашем классе ученическое самоуправление решает важнейшие вопросы жизнедеятельности класса. Подготовку классных и школьных дел осуществляют различные сектора и сменные творческие группы. Чередование коллективных творческих поручений позволяет каждому учащемуся занимать активную позицию в построении жизнедеятельности класса, что положительно влияет на формирование его организаторских способностей, умение управлять своим «Я», раскрывать и развивать свои потенциальные и реальные возможности.
Ребята знают структуру классного самоуправления и их функциональные обязанности, а роль классного руководителя в деятельности ученического самоуправления дети определяют как коррекционную.
4. Работа с родителями учащихся:
Очень часто приходится слышать мнение, что все идет из семьи. Это действительно так – основные черты характера либо заложены генетически, либо сформированы под влиянием родителей в младенческие годы.
Идеальным вариантом воспитательной работы и самым продуктивным, на мой взгляд, является равноправное дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве.
С этой целью планируется провести следующие мероприятия:
ü традиционные разговоры с родителями учащихся по телефону, причем о каких-либо достижениях их ребенка следует сообщать с той же частотой, что и о неудачах;
ü родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся, обсуждению хозяйственных вопросов;
ü заседания родительского комитета;
ü тематические родительские собрания, направленные на решение общих проблем и улучшение взаимоотношений детей и родителей
5. Индивидуальная работа:
Роль индивидуальной работы очень велика, причем в равной степени и с детьми и с их родителями. В повседневной жизни классного коллектива возникает множество ситуаций, которые выходят за рамки коллективного обсуждения. Очень важно правильно оценить создавшееся положение и определить степень замкнутости диалога. При этом важно помнить о том, что хвалить ребенка лучше прилюдно, а порицать целесообразно наедине.
6. Работа с педагогами:
-систематическая организация встреч родителей с работающими в классе педагогами;
-осведомление учителей предметников о состоянии здоровья учащихся;
-знакомство учителей с условиями жизни и с взаимоотношениями в семье;
-индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем;
-выяснение у учителей- предметников причин снижения результативности работы того или иного ребенка
7. Профилактика правонарушений
В воспитательной системе класса важная роль отводится работе по профилактики правонарушений.
1. Проведение бесед, классных часов по ЗОЖ, взаимодействие с центром «Здоровье»
2. Организация досуга учащихся ( посещение кружков по интересам, проведение игр, конкурсов, посещение театра, кино, музеев, катка)
3. Работа с родителями(совместное проведение школьных праздников, лектории для родителей)
4. Правовое воспитание ( изучение Конвенции прав ребёнка, работа по изучению и выполнению прав и обязанностей уч-ся, встреча с сотрудниками полиции)
8. Воспитание познавательной активности учащихся
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 981 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бурнацева Елена Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.