Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представлено планирование внеурочной деятельности " Геометрия вокруг нас" для 2 класса
«УТВЕРЖДЕНО
МО начальных классов
МАОУ «СОШ №22»
Тематическое планирование курса «Геометрия вокруг нас»
2 класс (34 часа)
№
Тема
Кол-во часов
Содержание занятий
1
Путешествие в страну Геометрию. Знакомство с Веселой Точкой.
1
Загадки о геометрических инструментах.
Практическая работа с линейкой.
2
Цвета радуги. Их очередность.
1
Сказка о малыше Гео. Практические задания.
3
«Дороги в стране Геометрии». Линии. Прямая линия и ее свойства.
1
Игра «Мы – точки» работа с Геоконтом.
4
Волшебные гвоздики (штырьки) на Геоконте.
1
Сказка о малыше Гео (продолжение). Игра «Геоконт»
5
Кривая линия. Замкнутые и незамкнутые кривые линии.
1
Задачи на развитие логического мышления. Загадки.
6
Кривая линия. Точки пересечения кривых линий.
1
Игра «Геоконт». Практические задания. Продолжение сказки.
7
Решение топологических задач.
1
Самостоятельная работа. Понятия «За, между, перед, внутри, снаружи, на, под».
8
«Дороги в стране Геометрии». Пересекающиеся линии.
1
Продолжение сказки. Практические задания.
9
Решение топологических задач. Лабиринт.
1
Древнегреческая легенда о Минотавре. Игра на внимание. Лабиринт.
10
Направление движения. Взаимное расположение предметов в пространстве.
1
Разучивание песенки. Игра «Дорисуй».
11
Вертикальные и горизонтальные прямые линии.
1
Сказка. Практические задания на Геоконте.
12
Первоначальное знакомство с сетками.
1
Задания на развитие памяти, внимания. Графические диктанты.
13
Отрезок. Имя отрезка.
1
Стихотворение об отрезке. Игра «Сложи фигуру». Сказка про отрезок.
14
Сравнение отрезков. Единицы длины.
1
Задание с циркулем. Игра «Сложи фигуру».
15
Ломаная линия.
1
Сказка. Практические задания. Игра «Геоконт».
16
Ломаная линия. Длина ломаной.
1
Практическое задание. Задачи на развитие логического мышления.
17
Решение задач на развитие пространственных представлений.
1
Задачи на развитие пространственного представления. Игра «Одним росчерком».
18
Луч. Солнечные и несолнечные лучи. Спектральный анализ света.
1
Сказка. Загадки. Игра «Одним росчерком».
19
Прямой угол. Вершина угла. Его стороны.
1
Сказка. Самостоятельная работа. Логические задачи. Практическая работа.
20
Острый угол, с вершиной в центре Геоконта (точка Ц). Имя острого угла. Имя прямого угла.
1
Сказка. Геоконт. Практические задания.
21
Тупой угол с вершиной в центре Геоконта. Имя тупого угла.
1
Сказка. Игра «Одним росчерком».
22
Развернутый угол. Имя развернутого угла. Развернутый угол и прямая линия.
1
Сказка. Практические задания.
23
Острый, прямой и тупой углы с вершиной в любой точке на Геоконте.
1
Сказка. Практическое задание.
24
Многоугольники.
1
Коллективная работа.
25
Математическая викторина «Гость Волшебной поляны».
1
Сказка. Задания Незнайки.
26
«В городе треугольников». Треугольник.
1
Игра-путешествие в город треугольников. Головоломка.
27
Треугольник. Имя треугольника. Условия его построения.
1
Сказка. Практические задания. Аппликация из треугольников (жители города)
28
Типы треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный.
1
Сказка. Разучивание песенки. Практические задания.
29
Треугольник. Виды треугольников.
1
Игра «Найди лишнее». Музыкальная геометрия – песенки.
30
«В городе четырёхугольников». Четырехугольник. Прямоугольник. Трапеция.
1
Игра-путешествие в город четырёхугольников. Практические задания. Геоконт. Аппликация из четырёхугольников.
31
Равносторонний прямоугольный четырехугольник - квадрат. Ромб.
1
Игра «Сложи квадрат». Задания на смекалку «Дострой квадрат».
32
Квадрат.
1
Продолжение знакомства с геометрическими фигурами. Квадрат. Введение понятия квадрат Ф. Фребеля. Сложение и изготовление квадрата. Оригами.
33
Танграм: древняя
китайская
головоломка.
1
Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично
заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление
картинки, представленной в уменьшенном масштабе.
34
Геометрический КВН. Повторение изученного
во 2-м классе.
1
Командное соревнование на проверку знаний по геометрии.
Итого 34 часа
Всё перечисленное выше способствует общему развитию личности ребёнка и помогает в изучении
математики.
Цель курса: расширение и углубление геометрических представлений младших школьников.
Задачи курса:
формировать умение видеть геометрические формы в окружающей жизни;
развивать пространственное воображение при совместном изучении элементов;
учить изображать простые геометрические формы;
развивать навыки учебной деятельности, выявлять и развивать математические способности
обучающихся;
воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать
математические знания в повседневной жизни;
развивать волю, настойчивость в преодолении трудностей, критическое отношение к своим и
чужим суждениям. Основные принципы структурирования материала:
1. Проводится одновременное изучение плоских и пространственных фигур с целью установления
аналогий и различий между ними - квадрат и куб, круг и шар и т.д. Такой подход помогает
синтезировать материал, совместно изучать понятия, группирующиеся вокруг той или иной темы.
2. Проводится совместное изучение геометрических форм и метрической геометрии, что даёт
возможность осуществлять непрерывное наблюдение связей и отношений между геометрическими
формами и мерой.
3. Концентричность строения курса, т.е. постоянный возврат к изученному геометрическому
материалу на новом уровне, даёт возможность постепенно переходить от образного представления к
отвлечённым понятиям.
Основная форма выполнения заданий – самостоятельная работа обучающихся. Предусмотрена также
коллективная работа: обсуждение найденных самостоятельных решений, совместной решение
проблемы и т.д.
Сроки реализации программы
На реализацию данной программы отводится 2013-2014 учебный год.
Место курса «Мир геометрии» в учебном плане.
Во 2 классе на изучение курса отводится 34 ч (1ч в неделю, 34 учебные недели)
Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса
Личностные универсальные учебные действия
У учащихся будут сформированы:
- учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой
частной задачи;
- умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности
учебной деятельности;
- понимание причин успеха в учебной деятельности;
- представление об основных моральных нормах.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения;
- адекватного понимания причин успешности / неуспешности учебной деятельности;
- осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.
Регулятивные универсальные учебные действия.Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в
соответствии с поставленной задачей;
- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;
- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;
- адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
Проявлять познавательную инициативу и самостоятельность.
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по
заданным признакам;
- находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочивания объектов;
- классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных
групп;
- устанавливать зависимости, соотношения между объектами в процессе наблюдения и
сравнения;
- строить простые рассуждения об объекте, его форме, свойствах;
- устанавливать причинно- следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;
- выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- принимать участие в совместной работе коллектива;
- вести диалог, работая в парах, группах;
- допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;
- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль совместных действий;- совершенствовать математическую речь;
- высказывать суждения. Используя различные аналоги понятия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- критически относиться к своему и чужому мнению;
- уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Микерникова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.