Инфоурок Другое Другие методич. материалыВнеурочная деятельность "В мире книг"

Внеурочная деятельность "В мире книг"

Скачать материал

Пояснительная записка.

Общая характеристика кружка.

  Кружок  «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое  занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и  удовольствие и самовоспитание.

 Цели кружка:

·        Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг

·        Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов

·        Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

  Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Место кружка в учебном плане

Во 2 классе кружковое занятие проводятся два раза в неделю. Учебный год 34 учебных недели, следовательно, запланировано провести 68 часов.

Формы организации кружка 

·        Литературные игры

·        Конкурсы-кроссворды

·        Библиотечные уроки

·        Путешествия по страницам книг

·        Проекты

·        Встречи с библиотекарем

·        Уроки-спектакли.

 

 

 

Ценностные ориентиры содержания кружка.

 Содержание программы кружка «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

  Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

  В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.

 В результате освоении программы кружка «В мире книг» формируются следующие

предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

·        Осознавать значимость чтения для личного развития;

·        Формировать потребность в систематическом чтении;

·        Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·        Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·        Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

·        Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·        Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

·        Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·        Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

·        Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

·        Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

·        Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

·        Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

·        Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

·        Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·        Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

·        Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

·        Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

·        Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Формы и средства контроля

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

     1. Проверка техники чтения.

2.       Проверка читательского кругозора.

3.       Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2 класса)

Проверка читательских умений во 2 классе.

В работе с книгой второклассник должен уметь:

-                    использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;

-        определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;

-        пользоваться сносками и примечаниями книги;

-        отвечать на типовые вопросы о книге;

-        составить рассказ о книге в целом после рассматривания.

Проверка читательского кругозора

Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.

Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:

1.       Что мы узнаем о книге с ее обложки?

2.       Что мы узнаем о книге с титульного листа?

3.       Назови писателей - авторов сказок

4.       Скажи, каких поэтов ты знаешь.

5.       Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

6.       О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)

7.       Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.

8.       Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.

9.       Чем отличаются стихи от прозы?

10.   О чем вы любите читать?

11.   Что отличает произведения народного творчества и литературы?

12.   Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения

13.   Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

1

Здравствуй, книга!

5

2

Книге о Родине и родной природе

4

3

Писатели детям

5

4

Народная мудрость. Книги-сборники.

6

5

По страницам книг В.Сутеева

5

6

Сказки народов мира.

7

    7

Книги русских писателей-сказочников

7

    8

Детские писатели

5

9

Сказки зарубежных писателей

6

10

Книги-сборники стихотворений для детей

5

11

Дети – герои книг.

5

12

Книги о животных

8

 

Всего часов:

68

 

 

Содержание программы

2 класс (68 ч)

Здравствуй, книга (5 ч)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).

Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация

(определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам

(работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.

Правила поведения в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе (4 ч)

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной кни-

гой (рассматривание, чтение или слушание).

 

Писатели детям (5 ч)

Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Мар-

шак, Я. Аким, Л. Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцков-

ский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной

из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.

Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.

Народная мудрость. Книги-сборники (6 ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских

книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

По страницам книг В. Сутеева (5 ч)

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура

книги-сборника.

В. Сутеев — автор и художник-оформитель.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева».

Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре

книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Сказки народов мира (7 ч)

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсце-

нирование.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

Книги русских писателей-сказочников ( 7 ч)

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения

Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Детские писатели ( 5 ч)

Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских

писателей на страницах журналов.

Сказки зарубежных писателей (6 ч)

Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро

«Красная шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник ис-

торий. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

Инсценированиеотдельных картин-эпизодов из выбранной книги.

Книги-сборники стихотворений для детей (5 ч)

Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Бе-

рестова, С. Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра

«Кто быстрее найдёт произведение в книге?».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Литературная игра «Послушай и назови».

Дети — герои книг (5 ч)

Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка

и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения

Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Парад героев сказок.

Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая

рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский

«Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».

Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков

«Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмо-

ристических стихов.

Книги о животных (8 ч)

Книги-сборники о животных.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.

Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Аки-

мушкина «Жизнь животных» (работа в группах).

Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из

детских журналов. Работа в группах. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».

Универсальные учебные действия:

·        Находить книгу в открытом библиотечном фонде;

·        Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

·        Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

·        Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

·        Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

·        Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

·        Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

·        Пользоваться аппаратом книги;

·        Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

·        Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

п/п

Дата

Тема урока

Кол — во часов

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

 

1

2

3

4

5

Метопредметные результаты (УДД)

6

Личностные результаты

1

 

Здравствуй, книга!

5

 

 

1

 

Учебные книги.  Правила работы с книгой.

     2

Р. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

П. Находить книгу в открытом библиотечном фонде. Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

К.  Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образа «хорошего ученика»

 2

 

Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).

    2

Р. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, поль-зуясь алгоритмом учебных действий;

П. Находить книгу в открытом библиотечном фонде. Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности.

К.  Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности

3

 

Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.

     1

Р. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.

П. Находить книгу в открытом библиотечном фонде

К. Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

2

 

Книге о Родине и родной природе.

4

 

 

4

 

Книги о Родине и природе.

2

Р. Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.

П. Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.

К. Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

 

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

5

 

Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.

2

Р. Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением.

П. Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.

К.  Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

3

 

Писатели детям

5

 

 

6

 

Книги-сборники писателей-классиков о детях.

2

Р. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.

П.  Ориентироваться в мире книг.

К. Работать в паре.

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

7

 

Книги современных писателей о детях.

2

Р. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.

П.  Ориентироваться в мире книг.

К. Работать в паре.

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

8

 

Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.

1

Р. Участвовать в беседе о прочитанной книге.

П. Выражать своё мнение.

К. Работать в паре.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

4

 

Народная мудрость. Книги-сборники.

6

 

 

9

 

Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»

3

Р. Характеризовать книгу.

П. Определять тему и жанр.

К. Выбирать книгу на заданную тему.

Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

10

 

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».

3

Р. Участвовать в играх.

П. Выполнять творческую работу.

К. Работать в парах.

Формирование мотивов достижения и социального признания

5

 

По страницам книг В Сутеева.

5

 

 

11

 

Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника.

2

Р. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.

П. Уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.

К. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности

12

 

В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.

2

Р. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.

П.  Уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.

К. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

 

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности

13

 

Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева»

1

Р. Принимать участие в литературной игре.

П. Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.

К. работать в парах.

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности

6

 

Сказки народов мира

7

 

 

14

 

Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

2

Р. Осознавать значимость чтения для личного развития.

П. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

К. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

15

 

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

3

К. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.

П. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

К. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

16

 

Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.

2

Р. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.

П. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

К. Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.

Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

7

 

Книги русских писателей -сказочников.

7

 

 

17

 

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

2

Р. Ориентироваться в мире книг.

П.  участвовать в беседе о прочитанной книге.

К. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

18

 

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

4

Р. Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.

П. Осознавать значимость чтения для личного развития.

К. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

19

 

Творческая работа «Встреча  с Буратино».

1

Р. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

 П. Участвовать в творческой работе.

К. Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

8

 

Детские писатели

5

 

 

20

 

Книги С.Маршака. Выставка книг.

2

Р. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.

П. Ориентироваться в мире книг.

К.  Участвовать в беседе о прочитанной книге.

 Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику      

21

 

Книги- сборники произведений К.Чуковского.

2

Р. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.

П. Ориентироваться в мире книг.

К. Участвовать в беседе о прочитанной книге.

 Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику      

22

 

Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.

 1

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему.

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

9

 

Сказки зарубежных писателей.

6

 

 

23

 

Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.

2

Р. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.

П.  Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

К. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

24

 

Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.

3

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

25

 

В гостях у сказки.

1

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

10

 

Книги-сборники стихотворений для детей

5

 

 

26

 

Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.

3

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему.

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

27

 

Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

2

Р. Принимать участие в конкурсе чтецов.

П. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

К. Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику  

11

 

Дети – герои книг.

5

 

 

28

 

Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)

2

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему.

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

29

 

Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)

2

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему.

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

30

 

Дети – герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)

1

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П.  Выбирать книгу на заданную тему.

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

12

 

Книги о животных

8

 

 

31

 

Книги В.Бианки. Г.Скребицкого.

4

Р. Характеризовать книгу, определять тему и жанр.

П. Выбирать книгу на заданную тему.

К. Слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

32

 

Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

2

Р. Пользоваться аппаратом книги.

П. Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях.

К. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

33

 

По страницам любимых книг. Выставка книг.

2

Р. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

П. Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

К. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007

2.Внеклассное чтение. 2 класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008

3.Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006

4.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия.Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внеурочная деятельность "В мире книг""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.12.2020 154
    • DOCX 43.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Арасланова Ксения Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Арасланова Ксения Викторовна
    Арасланова Ксения Викторовна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 70859
    • Всего материалов: 219

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 30 регионов

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе