"Влияние полярной ночи п. Тикси-3 на работоспособность обучающихся МБОУ "ТСОШ №2"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

   
  УЛУСНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ
  
   
  Направление
  «ЭКОЛОГИЯ И БИОЛОГИЯ»
  
  
  Тема
  
  
  «Влияние полярной ночи
  на состояние
  работоспособности обучающихся МБОУ «Тиксинской СОШ №2»
   
  
  
  
  
  
  Автор работы: Обидина Людмила
  обучающаяся 9 класса
  
    Учитель: биологии и географии: Белова Н.Ю.
  
  
  
  

• 

  2 слайд

  
   
  СОДЕРЖАНИЕ
   
  I.Введение ..………………………………..…………………………………3
  II. Основная часть ……………………………….…………………………..5
  1.Полярная ночь как фактор неблагоприятного влияния на психику человека ………………………………………………………………………………...5
  2.Воздействие климата в п.Тикси на организм ребёнка школьного возраста …………………………………………………………………………………7
  III. Исследовательская часть .…………………………………………..........9
  1.Материал и методы исследования…………………………………………9
  2.Результаты диагностики обучающихся с 5 по 11 класс………………….10
  IV. Заключение ………………………………………………………………12
  V. Список литературы ………………………………………………………13
  
  
  

• 

  3 слайд

  I.Введение
  
  Современная школа предъявляет высокие требования учащимся. Чтобы хорошо освоить школьную программу ребенку необходим не только запас знаний и умение ими оперировать, но и быть постоянно готовым к большим умственным нагрузкам. Актуальность выбранной темы состоит в том, что школьники, как наиболее чувствительная группа к неблагоприятным климатическим влияниям, испытывают в условиях проживания на Крайнем Севере дополнительный физиологический и психоэмоциональный стресс, что негативно отражается на их учебной деятельности.
  

• 

  4 слайд

  
  Объект исследования: самочувствие, активность и настроение у детей школьного возраста.
  
  Предмет исследования: самочувствия активности и настроения у детей школьного возраста в период полярной ночи.
  
  Цель работы: изучить особенности влияния полярной ночи на состояние работоспособности детей школьного возраста.
  
  
  

• 

  5 слайд

  
  
  
  Гипотеза: в период полярной ночи значительно снижается работоспособность детей школьного возраста.
  Задачи:
  1. Изучить литературные источники, посвящённые проблемам работоспособности, эмоциональных состояниях человека и влияние на них сезонных изменений.
  
  2. Изучить специфику самочувствия активности и настроение у школьников в период полярной ночи находившихся в п. Тикси-3 МБОУ «ТСОШ №2».
  
  Методы исследования:
  Опрос учащихся 5-11 классов
  
  

• 

  6 слайд

  II. Основная часть
  
  Полярная ночь как фактор неблагоприятного
  влияния на психику человека. 
  На Крайнем Севере экстремальность влияния на человеческий организм определяется, в основном, необычайно длительной и суровой зимой, коротким холодным летом, резким нарушением обычной для умеренного климата фотопериодичности (с этим неизбежно связано явление «светового голодания» во время полярной ночи и «светового излишества» во время полярного дня), сильными возмущениями связанными с климатом.
  Зима у нас на севере суровая, с сильными вьюгами и метелями, продолжительностью до девяти месяцев. Температура зимой может достигать до 40 градусов ниже нуля. Такой погоде радуются только дети, потому что освобождаются от занятий в школе. Никакие морозы и метели их не испугают.
  

• 

  7 слайд

  
  
  Психика человека, как существующее в различных
  формах свойство высокоорганизованных живых существ
  и продукт их жизнедеятельности, обеспечивающие их
  ориентацию и деятельность, обеспечивает более
  эффективное приспособление к его окружающей среде.
  

• 

  8 слайд

  
  Возникая на определённом уровне биологической эволюции, психика сама выступает в качестве одного из её факторов, обеспечивая возрастающую сложностью приспособляемость организмов к условиям существования.
  Иначе происходит адаптация к условиям жизни в северных широтах, где на человека влияют не только низкие температуры, но и свойст­венные этим ши­ротам режим освеще­ния и уровень солнечной радиа­ции.
  Что же происходит в организме человека при охлаждении?
  
  

• 

  9 слайд

  
  Вследствие раз­дражения холодовых рецепторов изменяются рефлек­торные реакции, регу­лирующие сохранение тепла: сужаются крове­носные сосуды кожи, что на треть умень­шает теплоотдачу организма. Важно, чтобы про­цессы теплообра­зования и теплоотдачи были сба­лансированными. Преобла­дание теплоотдачи над теплообразованием приводит к понижению темпера­туры тела и наруше­нию функций орга­низма. При подобных расстройствах нарушения адаптации снижают адекватность пребы­вания в экстремальных условиях Севера.
  Это служит часто причиной сниже­ния психической и физической работоспособности человека, быстрого прогресси­рования различных болезней.
  
  

• 

  10 слайд

  
  Известно, что условия Севера оказывают существенное влияние на организм ребенка, его реактивность, динамику функционирования физиологических систем.
  Адаптация детей к экстремальным условиям Крайнего Севера - одна из актуальных биологических и медицинских проблем. Пребывание человека в необычных климатогеографических условиях ведет к дополнительным затратам энергии, к расходованию резервных сил организма.
  Школьники наиболее чувствительны к неблагоприятным климатическим условиям.
  Причиной ухудшения здоровья школьников является влияние полярной ночи.
  

• 

  11 слайд

  
  Однако главными факторами, в комплексе отрицательно влияющими на нервно-психические функции, дыхательную, сердечно-сосудистую, на гипотензивное (пониженное артериальное давление) состояние, снижение умственной работоспособности, замедление двигательных реакций, вялость, апатию и другие системы школьников являются экстремальные природно-климатические, физические условия (полярная ночь и полярный день), дополняемые интеллектуальными перегрузками.
  

• 

  12 слайд

  Материал и методика исследования.
   
  Для выполнения данной работы мне необходимо было провести социологический опрос среди учащихся нашей школы с 5-11 класс, в полярную ночь (24 декабря). Я разработала следующую анкету: 
  Оцените устойчивость своего внимания на уроках в полярную ночь (т.е., в данный момент) по шкале от 1 до 10 (1-неустойчивое внимание,10 устойчивое внимание)
  Оцените своё самочувствие, а также активность и настроение в течении нескольких месяцев (ноябрь, декабрь) по шкале от 1 до 5.
  1-очень плохое, 2-плохое, 3-удовлетворительное, 4-хорошее, 5-отличное.
   
  
   
  
  
  
  
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

  Устойчивость внимания – составляет 5,6 балла (многие обучающиеся с 5 по 9 классы в период полярной ночи имеют неустойчивое – рассеянное внимание)
  
  Самочувствие – составляет 3,4 балла (в полярную ночь постоянно хочется спать, организм школьников ослаблен).
  
  Активность – составляет 3,6 балла (многие учителя жалуются на то, что обучающиеся не очень активны на уроках).
   
  Настроение – составляет 3,8 балла (у большинства обучающихся с 5 по 11 классы настроение периодически меняется в течении дня – появляется постоянная раздражительность).
  
  

• 

  15 слайд

  В ходе моего исследования исходя из данных таблицы выявлено, что полярная ночь оказывает значительное негативное влияние на состояние работоспособности школьников.
  Действие полярной ночи сказывается прежде всего на психической деятельности обучающихся, вызывая: повышенную раздражительность, чувство тревожности и напряженности, депрессивное настроение, увеличивается частота невротических реакций.
  Во время полярной ночи снижается работоспособность, появляется апатия, растет внутренняя недисциплинированность-душевная неуравновешенность.
  
  
  

• 

  16 слайд

  Таким образом, психические состояния человека тесно связаны с общим состоянием его здоровья и, в свою очередь, детерминируют качество активности организма.
  
  

• 

  17 слайд

  Наша работа доказывает наличие существенного негативного влияния полярной ночи на работоспособность, эмоциональное и физическое состояние школьников, что в свою очередь негативно влияет на качество их учебной деятельности, при этом подтверждает высокую эффективность оздоровительных мероприятий детей, проживающих в условиях Крайнего Севера при вывозе их на «материк» в период полярной ночи.
  
  

• 

  18 слайд

  
  Рекомендации:
  По этому родителям и учителям необходимо учитывать потребность детей в отдыхе на «материке» и в период полярной ночи создавать комфортные условия обучения с помощью дозирования учебной нагрузки, повышения уровня физической активности детей. Родителям посещать вместе с детьми спортивные комплексы, бассейны, катки и т.п.; учителям – систематически проводить физические паузы на уроках. Это будет способствовать улучшению общего самочувствия школьников и окажет благоприятное влияние на успешность учебной деятельности.
  
  

• 

  19 слайд

  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!