«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі, топтық жұмыс.
17 минут
«Өзіңізді тексер»әдісі арқылы жекелей тапсырма
2-мин
7 минут
Бақылау сұрақтары
|
2 тапсырма
Мына жұмыс сурет бойынша қадамдарды сөз түрінде алгоритм
құрастыра қадамдарын анықтап, мысықтардың тышқанға дейінгі
жол жүру алгоритм қадамын атаңдар
Дескриптор
|
Білім алушы
- «Алға жүру» командасын қолданады;
-«Жоғары» / «Төмен» командалары қолданады;
- «Солға бұрылу»/«Оңға бұрылу» командаларын қолдана қадамдарын анықтап
атайды
|
Топтық бағалауға нұсқау беру.( «Бас бармақ» әдісі
арқылы)
3 тапсырма.
Компьютермен
тәжірибеклік жұмыс
Scratch бағдарламасының ортасында қадамдарға байланысты
«Бала мен кушіктің серуен құру» қадамын табу.
Дескриптор
|
Білім алушы
- «Scratch» пәрменінен обьектіні табу
- «Алға жүру»
командасын қолданады;
- Баланың қадамдар санын қоя алады.
- күшітің қадамдар санын қоя алады.
|
Бағалау: Оқушылар түрлі-түсті күлекешпен сағат тілімен
бір-бірінің жұмысын бағалайды.
Сергіту сәті. («Құз»)
Оқушылар екі қатарға тұрып, бір қатардағы оқушылар құз болады, ал
екінші қатардағы оқушылар дұрыс қадаммен құздан өтеді.
«Миға шабул» әдісі арқылы оқушыларға сұрақтар беремін.
Ойларын айтады.
|
Интерактивті тақта, слайд,
А4 парағы,стикер, жұмыс
дәптерлері
https://scratchmit.edu/projects/
Слайд
|
Сабақтың
соңы
3 минут
\
|
Қорытынды. Кітаппен жұмыс. (дидиктикалық материал)
«Конверт » әдісі арқылы 3 топқа таратамын және 3
конверттің ішіне салынған сұрақ беремін.
І топқа
тапсырма
1. Лабиринт
атауын қалай түсінесіндер?
2.
Лабиринтті не үшін қолданамыз?
- Лабиринттен шығудың қандай
әдістері бар?
ІІ топқа тапсырма
1.
Виртуалды лабиринт қайда қолданылады?
2.
Неліктен күрделі, кедергілі жолдары лабиринт деп атаған?
3.
Неге лабиринттен шығудың түрлі жолдары қарастырылған?
ІІІ топқа тапсырма
1.
Компьютерлік ойындарда лабиринттер не себепті көптен кездеседі?
2.
Лабиринттерді не үшін «математикалық ми жаттықтырушы» деп атаған?
3.
Салыстырыңдар. Айырмашылығы мен ұқсастығы неде?
Бағалау: Мұғалімдер Пікір
Рефлексия: «Екі жұлдыз, бір тілек»
Үйге тапсырма: Менің
алғашқы программам
|
Конверт,
сұрақ парақшасы,
Стикер
|
Саралау –
Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға
қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау– оқушы
білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын сақтау
|
“Пазл”,”суреттер Не
дейді”,”Кім жылдам”,”Ойлан,Бірік,Бөліс” ”Өзіңді тексер”,”Конверт” әдістерін
қолдана әр оқушының оқудағы қажетілігін қанағаттандырып,түсінік пен дағдылары
тереңдей,өзіне деген сенімі мен оқуға деген уәжі арта, идеяларды тереңірек
түсінуге көмектесе отырып, шығармашылыққа ынталардырады.
|
-
Оқушылардың білім деңгейлеу және білімін дамыту барыснда, топтық
жұмыстан кейін топтарды «Бас бармақ», «Күлекештер» арқылы бағалатамын;
-
Бағалау оқудың дұрыс жүріп
жатқанын білу мақсатында оқуды тексеру және кері байланыс ұсыну оқушылардың
уәжі және өзін-өзі бағалу деңгейі арта, оқыту үдерісіне бағыт, өз жұмысын
жаксартуға мүмкіндік береді.
-
«Кесте» арқылы кері байланыс орнатамын.
Сабақтың қай сәті ұнады?
|
Неге?
|
Қандай қиындықтар туындады?
|
Неге?
|
|
|
|
|
|
Денсаулық
сақтау,
кабинеттегі
техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.