Видеопрезентация о профессии "Бухгалтер"

ГБПОУ СО «ТЛК им.Н.И.Кузнецова» самостоятельно разрабатывает и утверждает программу подготовки специалистов среднего звена, включающей в себя базисный учебный план по соответствующей специальности, с учетом потребностей регионального рынка труда.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, определяют содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании программы подготовки специалистов среднего звена образовательное учреждение:

использует объем времени, отведенный на вариативную часть циклов программы подготовки специалистов среднего звена, увеличивая при этом объем времени, отведенный на модули обязательной части;

определяет для освоения обучающимися в рамках профессионального модуля профессию ра-бочего, согласно приложению к ФГОС;

ежегодно обновляет программу подготовки специалистов среднего звена (в части состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных учебным заведением в учебном плане, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реа-лизацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, осо-бенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;

в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко форму-лирует требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обеспечивает эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершен-ствованием управления ею со стороны преподавателей;

обеспечивает обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

формирует социокультурную среду, создавая условия, необходимые для всестороннего раз-вития и социализации личности, сохранения здоровья обучающегося, способствует развитию вос-питательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

предусматривает в целях реализации компетентностного подхода использование в образова-тельном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуля-ций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.