Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Главная / Математика / V SİNİF - RİYAZİYYAT MÖVZU: BUCAQLAR

V SİNİF - RİYAZİYYAT MÖVZU: BUCAQLAR

Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və in...
Hansı bucaqları tanıyırsınız? Dərəcə olçüsünə görə bucaqların övünü müəyyənlə...
 ÖLÇMƏ APARMADAN BUCAQLARIN DƏRƏCƏ ÖLÇÜSÜNÜ MÜƏYYƏNLƏŞDIRMƏK OLARMI?
Tədqiqata verilmiş dərəcə ölçüsünə uygun bucaq qurmaqla və bucaqları ölçməklə...
Vaxt bitdikdən sonra iki variantda işləyib şagirdlərə fərdi şəkildə payladığ...
 Ölçmə aparmadan bucaqları tapın. 400 300 1800 – 400 = 1200 ? 900 – 300 = 600 ?
Mövzunun müzakirəsi Bucaqları necə ölçdünüz? Ölçmə aparmadan bucagı və ya buc...
Nəticələrin çıxarılması 1) Bucaqları tranportir vasitəsilə ölçdük. Tranportir...
YARADICI TƏTBİQETMƏ
TƏQDİMAT
Ev tapşırığı Saatın işləməsini müşahidə edin. Saatı və dəqiqəni göstərən əqrə...
Riyaziyyat-5 Orta məktəb riyaziyyat dərslikləri www.google.ru www.wikipedia....
‹‹
1 из 13
››

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və in
Описание слайда:

Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan nurlan.quliyeva@mail.ru nurlan.quliyeva@box.az http://nuraz.ucoz.ru/ Dərsin məqsədi: 1) düz bucağı, iti bucağı, kor bucağı, açıq bucağı tanıyır, 2) transportirin köməyi ilə verilən ölçüdə bucaqlar qurur, bucaqları ölçür, 3) bucağın ölçüsünü təxmini müəyyən edir, 4) bucaqların ölçüləri üzərində qurulmuş müxtəlif məsələləri həll edir. Dərsin tipi: Möhkəmlətmə dərsi İş formaları: fərdi iş, cütlərlə iş Üsulları: suallar, beyin həmləsi Fənlərarası inteqrasiya: informatika, həyat bilgisi, bucaqlarla bağlı mövzular Resurslar: dərslik, iş vərəqləri, kompyuter, proyektor, transportir, xətkeş

№ слайда 2 Hansı bucaqları tanıyırsınız? Dərəcə olçüsünə görə bucaqların övünü müəyyənlə
Описание слайда:

Hansı bucaqları tanıyırsınız? Dərəcə olçüsünə görə bucaqların övünü müəyyənləşdirmək olarmı? 1800 900 0<A<900 900 <B<1800 B C K A Qələm Sehirli qələm müstəvidə bir necə xətt çəkdi. Onları nizamlayıb adlandırdı. Birinci xəttə toxunmadı. O kainatın dərinliklərinə doğru sonsuz uzandı. İkinci düz xətti kəsdi. Şüa oldu. Üçüncü düz xətti isə hər iki tərəfdən kəsib parça adlandırdı. Sonsuzluğuna qürrələnən düz xətt şüaya: - Bir bunun boy-buxununa bax! – dedi. – Bir tərəfə uzanaraq mənə tay olmaq istəyir. Unutma sən yarım düz xətsən. - Onda iki mən ol! - Şüa cavab verdi. Düz xətt qatlandı. Bucaq oldu. - Kor bucaq oldun. - Fərqi nədi? Bucaq ortaq təpəli iki şüadır. - Doğrudu. Amma adı iki şüa deyil, bucaqdır. Xətt hirslənib tərəflərini açıq saxladı. - Açıq bucaq oldun. Özünü öymə. Bir dənə düz xətsən.

№ слайда 3  ÖLÇMƏ APARMADAN BUCAQLARIN DƏRƏCƏ ÖLÇÜSÜNÜ MÜƏYYƏNLƏŞDIRMƏK OLARMI?
Описание слайда:

ÖLÇMƏ APARMADAN BUCAQLARIN DƏRƏCƏ ÖLÇÜSÜNÜ MÜƏYYƏNLƏŞDIRMƏK OLARMI?

№ слайда 4 Tədqiqata verilmiş dərəcə ölçüsünə uygun bucaq qurmaqla və bucaqları ölçməklə
Описание слайда:

Tədqiqata verilmiş dərəcə ölçüsünə uygun bucaq qurmaqla və bucaqları ölçməklə başlayırıq. Şagirdlərə iki variantda işlədiyim iş vərəqlərini paylayıram.

№ слайда 5 Vaxt bitdikdən sonra iki variantda işləyib şagirdlərə fərdi şəkildə payladığ
Описание слайда:

Vaxt bitdikdən sonra iki variantda işləyib şagirdlərə fərdi şəkildə payladığım vərəqlərini lövhədən asırıq hər variantdan bir şagird işini təqdim edir.

№ слайда 6  Ölçmə aparmadan bucaqları tapın. 400 300 1800 – 400 = 1200 ? 900 – 300 = 600 ?
Описание слайда:

Ölçmə aparmadan bucaqları tapın. 400 300 1800 – 400 = 1200 ? 900 – 300 = 600 ?

№ слайда 7 Mövzunun müzakirəsi Bucaqları necə ölçdünüz? Ölçmə aparmadan bucagı və ya buc
Описание слайда:

Mövzunun müzakirəsi Bucaqları necə ölçdünüz? Ölçmə aparmadan bucagı və ya bucagın məlum olmayan hissəsini necə tapdınız?

№ слайда 8 Nəticələrin çıxarılması 1) Bucaqları tranportir vasitəsilə ölçdük. Tranportir
Описание слайда:

Nəticələrin çıxarılması 1) Bucaqları tranportir vasitəsilə ölçdük. Tranportirin işarələnmiş hissəsini bucağın təpəsində elə yerləşdiririk ki, bucağın bir tərəfi ilə transportirin üzərindəki xətt üst-üstə düşdü. O biri tərəfin qarşısındakı ədəd bucağın dərəcə ölçüsü oldu. 2) Ölçmə aparmadan bucaqları düz bucağın və açıq bucagın dərəcə ölçüsündən istifadə etməklə tapmaq olar.

№ слайда 9 YARADICI TƏTBİQETMƏ
Описание слайда:

YARADICI TƏTBİQETMƏ

№ слайда 10 TƏQDİMAT
Описание слайда:

TƏQDİMAT

№ слайда 11 Ev tapşırığı Saatın işləməsini müşahidə edin. Saatı və dəqiqəni göstərən əqrə
Описание слайда:

Ev tapşırığı Saatın işləməsini müşahidə edin. Saatı və dəqiqəni göstərən əqrəblərin müxtəlif vaxtlarda hansı vəziyyətdə olmasını müəyyənləşdirin. Əqrəblərin göstərişlərinə uygun bucaqları çəkin. Ölçmə aparmadan bucaqların dərəcələrini müəyyənləşdirin.

№ слайда 12 Riyaziyyat-5 Orta məktəb riyaziyyat dərslikləri www.google.ru www.wikipedia.
Описание слайда:

Riyaziyyat-5 Orta məktəb riyaziyyat dərslikləri www.google.ru www.wikipedia.az portal.edu.az

№ слайда 13
Описание слайда:

  • Математика
Описание:

Sehirli qələm

Sehirli qələm müstəvidə bir necə xətt çəkdi. Onları nizamlayıb adlandırdı. Birinci xəttə toxunmadı. O kainatın dərinliklərinə doğru sonsuz uzandı. İkinci düz xətti kəsdi. Şüa oldu.

   Sonsuzluğuna qürrələnən düz xətt şüaya:
   - Bir bunun boy-buxununa bax! – dedi. – Bir tərəfə uzanaraq mənə tay olmaq istəyir. Unutma sən yarım düz xətsən.
   - Onda iki mən ol! - Şüa cavab verdi.  

   Düz xətt qatlandı. Bucaq oldu.

   - Kor bucaq oldun.

   - Fərqi nədi? Bucaq ortaq təpəli iki şüadır.

   - Doğrudu. Amma adı iki şüa deyil, bucaqdır.

   Xətt hirslənib tərəflərini açıq saxladı.

   - Açıq bucaq oldun. Özünü öymə. Bir dənə düz xətsən.

Düz xətt dilxor bükülərək iti bucaq oldu.

 Şüa lovğalanaraq:

 - Bir daha mübahisə etmə! – dedi.- Səndən qüdrətliyəm.

Günəş də işıq şüası saçır.

 Qələm xəttin tərəflərini düz bucaq altında kəşişdirib:

 - Yazı yazan mənəm! – dedi. – Siz düz dayanib, 

Скачать материал
Автор Quliyeva Nurlan Səəddin
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Математика
Подраздел
Просмотров 1663
Номер материала 30800
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы

Курс повышения квалификации
«Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации
«Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации
«Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»