Тема «Феодалы в раннем средневековье».
Цель урока: формирование знаний у учащихся о жизни и быте феодалов, рыцарях, феодальных замках.
Задачи:
Образовательные:
- раскрыть содержание «феодальной иерархии» (лестницы),
- формирование понятий о быте и жизни феодалов,
- дать сведения о феодальных замках.
Развивающие:
-формировать элементы творческого поиска на основе приёма обобщения;
-развивать наблюдательность, умение сравнивать и анализировать учебный материал;
Воспитательные:
-способствовать воспитанию уважительного отношения к старшим, готовность защищать слабых, быть смелыми и сильными, выполнять установленные правила в обществе.
-воспитывать самостоятельность у учащихся через индивидуальную работу;
-воспитывать умения и навыки коллективной работы, через работу в группах.
Результаты обучения:
Учащиеся должны:
1. Знать термины: замок, феодальная иерархия, герцоги, графы, бароны, виконты, рыцарь, турнир, сипахи, самураи
2.
Понимать и уметь
характеризовать:
- ступени феодальной иерархии;
3. Прийти к выводам:
- земля становится наследственной собственностью знати
- формирование феодальной иерархии.
Ключевые идеи: Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе, развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения развития феодального строя.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к теме, маркеры, ватманы, стикеры, листы самоконтроля.
Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядный, индуктивный, дедуктивный, словесный, метод проектов, приемы критического мышления.
|
Время |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников. |
|||||||||||||||||||||
|
1 мин. |
Психологический настрой. (физминутка «Снежный ком!»)
|
Вместе с учениками выполняет физминутку «Снежный ком»), подбадривает детей |
Выполняют физминутку «Снежный ком!» |
|||||||||||||||||||||
|
5 мин |
Проверка домашнего задания. (модуль «обучение критическому мышлению») Что мы изучали на прошлом уроке?
Какие трудности и вопросы у вас возникли при выполнении домашнего задания? А) Беседа по вопросам. 1. Назовите 4 признака феодального строя. 2. Как вы поняли, что такое «натуральное хозяйство? Б) А сейчас поиграем игру «Лови ошибку». За правильный ответ получите карточку. 1. Основные признаки феодального строя в странах Западной Европы сформировались в 10-11 вв. (9-10 вв) 2. Основным признаком феодального строя является превращение городов в главный источник дохода и богатства. (Земли) 3. «Феод» - это земельный надел, получаемый крестьянином за службу. (За военную службу «вассал») 4. Реки, горы, озера крестьяне превратили в свои владения. (Феодалы) 5. Поместье – это хозяйство крестьянина. (Феодала) 6. Крестьяне имели в своей собственности землю, поэтому были независимыми. (Не имели, были зависимы от феодала) 7. Хозяйственные работы в поместье крестьяне выполняли орудиями труда феодала? (своими) 8. Феодальный строй был менее прогрессивным по сравнению с первобытнообщинным и рабовладельческим. (Более) 9. Феодальная раздробленность в Европе существовала в 10-12 вв. (9-10 вв.) 10. Междоусобицами называли столкновения, когда отряды крестьян часто нападали на владения крестьян. (Феодалов)
|
Беседа по вопросам
Учитель читает предложение. |
Отвечают на вопросы
Учащиеся называют допущенную ошибку и дают правильный ответ. |
|||||||||||||||||||||
|
1 мин. |
Введение листа самоконтроля
|
Объяснение работы на листке самоконтроля. Рекомендации по дальнейшей работе с листом самоконтроля в течение урока |
Знакомство с листом самоконтроля
Выставление оценки за домашнее задание |
|||||||||||||||||||||
|
5 мин |
Сообщение новой темы. Ну, а теперь скажите, хотите ли вы узнать, сколько весила одежда рыцаря и что такое «донжон»? Если «да», то записываем число и тему урока «Феодалы в раннем средневековье»
План: 1. Феодальная иерархия (лестница) 2. Феодальные быт и традиции 3. феодальный замок
Мы изучили 4 особености феодального строя. Но есть еще одна, пятая, особенность. Она называется феодальная иереархия (лестница) Иерархия это такое разделение, когда на верхней ступени своеобразной лестницы стояли крупные феодалы, а ниже – мелкие.
|
Начинает урок с дружественной беседы.
Знакомит с планом урока.
Продолжает объяснение темы по пирамиде «Феодальная иерархия» |
Отвечают на вопрос учителя.
Записывают тему урока в тетрадь.
Слушают учителя, зарисовывают пирамиду «Феодальная иерархия» в свои тетради. |
|||||||||||||||||||||
|
2 мин |
Вызов( модуль «обучение критическому мышлению») Мозговой штурм:
|
Беседа по вопросам.
|
Отвечают на вопросы
|
|||||||||||||||||||||
|
1 мин |
Деление класса на группы. |
Раздает детям кружочки, квадратики и звездочки, тем самым делит класс на 3 группы. |
Делятся на группы. |
|||||||||||||||||||||
|
2 мин |
Работа в группах: (модуль «новые подходы в обучении и преподавании») Но в начале выработайте правила (критерии) по которым будете работать в группах 1.умейте слушать каждого в группе. 2. быстро и активно выполняем заданиям
Распределение обязанностей в группе тайм менеджер - контролирует время репортер – собирает информацию руководитель – оценивает работу, вносит коррективы спикер – презентует мнение всей команды
Обсудите в группах, как вы поняли, кто такие феодалы и создайте проект по теме «Феодалы в раннем средневековье». Защита презентаций группами. Было дано опережающее задание подготовить презентации на тему: 1. Замок феодала: Из чего состоит рыцарский замок? Где расположен рыцарский замок? 2. Снаряжение рыцарей. Какое было воспитание рыцаря? Правила рыцарской чести. 3. Рыцари на досуге. |
Объяснение правил (критериев) по которым учащиеся будут работать в группах Знакомство с обязанностями в группе
|
вырабатывают правила (критерии) по которым будут работать в группах Распределение обязанностей в группе |
|||||||||||||||||||||
|
8 мин |
Презентация проектов учащимися.
|
Проверяет первичное восприятие и осознанность усвоения нового материала при защите проектов.
|
Спикер защищает проекты Участвуют в дискуссии. Проставляют себе оценку за создание проекта.
|
|||||||||||||||||||||
|
3 мин |
Осмысление Вопросы для дискуссии:
|
Вызывает на дискуссию Задает вопросы |
Отвечают на вопросы |
|||||||||||||||||||||
|
5 мин |
Упражнение «Ассоциация» со словом «Рыцарь». Составить кластер.
Как составить кластер: 1.Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске. 2.Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме 3.По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете 4.Выпишите столько идей, сколько придет на ум.
|
Знакомит с правилами составления кластера. |
Составляют кластер.
Защита своих кластеров. |
|||||||||||||||||||||
|
2 мин |
Закрепление:
|
Проверяет усвоения нового материала, задает вопросы |
Отвечают на вопросы. Приводят примеры. |
|||||||||||||||||||||
|
2 мин |
Практическое задание «Пирамида»
|
Раздает карточки с пирамидами, которые необходимо заполнить. |
Заполняют карточки «Пирамида», обмениваются в парах и проверяют. Проставляют оценки |
|||||||||||||||||||||
|
2 мин |
Задание составить синквейн к слову «Феодал»
|
Дает задание и форму составления синквейна. |
Составляют синквейн и зачитывают то, что у них получилось. |
|||||||||||||||||||||
|
2 мин |
«Хронолет» это
бумажный самолетик на которых записаны 2 вопроса по изученной теме.
«Хронолеты» запускает один из ребят. |
Разъясняет задание |
Запускают «Хронолет» Отвечают на вопросы. |
|||||||||||||||||||||
|
1 мин |
Домашнее задание. § 10, Используя рисунок «Рыцарский турнир», составь рассказ. |
Комментирование домашнего задания |
делают записи в дневнике |
|||||||||||||||||||||
|
1 мин |
Оценивание. Сложите все баллы по листу самоконтроля и выведите итоговую оценку.
|
Анализ и оценка успешности работы на уроке. |
самооценивание |
|||||||||||||||||||||
|
1мин |
На стикерах напишите свое мнение об уроке, что вам понравилось, чему вы научились, что было необычного, какие затруднения у вас возникли.
|
Раздает стикеры |
делают записи на стикерах |
|||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема «Феодалы в раннем средневековье».
Цель урока: формирование знаний у учащихся о жизни и быте феодалов, рыцарях, феодальных замках.
Задачи:
Образовательные:
- раскрыть содержание «феодальной иерархии» (лестницы),
- формирование понятий о быте и жизни феодалов,
- дать сведения о феодальных замках.
Результаты обучения:
Учащиеся должны:
1. Знать термины: замок, феодальная иерархия, герцоги, графы, бароны, виконты, рыцарь, турнир, сипахи, самураи
2. Понимать и уметь характеризовать:
- ступени феодальной иерархии;
3. Прийти к выводам:
- земля становится наследственной собственностью знати
- формирование феодальной иерархии.
Ключевые идеи: Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе, развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения развития феодального строя.
6 663 979 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем САГИМБАЕВА АЛМА ЕЛАМАНОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.