- 30.09.2020
- 296
- 0
План урока «Самопознание»
Школа: ГМГ г. Костанай
Дата: 31.10.2013, № 9 урок
Тема: Свобода человека
Ценность: Ненасилие
Качества: толерантность, честность, не причинять зла ни одному существу: ни мыслью, ни словом, ни делом; быть достойным гражданином своей страны.
Педагог: Дрога Валентина Михайловна Класс: 9 Кол-во уч-ся: 24
|
Цель: расширять представления учащихся о свободе человека, как основного принципа общечеловеческой ценности через ненасилие. Задачи: · Расширять и углублять представления учащихся о не причинении зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом; · Развивать умение быть честным,дружелюбным,толерантным. · Воспитывать любовь и сострадание ко всему окружающему, стремление быть достойным гражданином своей страны. |
Ресурсы: (материалы, источники): музыка саксофон «История любви», Песня Ю. Антонов - И. Кохановский - Поверь в мечту, видео М.Ганди, ПК «Свобода человека», музыка «Волшебная грусть», видео М.Ганди. |
||||||||||||
|
Ход урока: · Орг.момент. - приветствие - проверка отсутствующих - проверка готовности Позитивный настрой. Концентрация на дыхание. Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдо-о-ох…, вы – ы-ыдох…(9-10 раз, медленно)
Сообщение темы урока: Свобода человека · Проверка опережающего домашнего задания. Чтение «Интервью с современным молодым человеком» с.53(учебник) Анализ проводится по вопросам: · Какое значение имеет свобода в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без свободы в своей жизни? · Как бы вы объяснили смысл понятия «культура свободы»? · Какие проблемы существуют в среде молодежи? · Какие ценности для Вас превыше всего? · Какие обязанности есть у Вас перед родными, друзьями, обществом и Родиной? Ø Ответьте на вопрос корреспондента: с 54- прочитайте …
|
Примечания
2-3 мин |
||||||||||||
|
1. Позитивное высказывание (цитата).
«Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой». Федор Достоевский- (1821 — 1881) - великий русский писатель · Как вы понимаете это изречение? · Как цитата нашего урока связана с домашним заданием – с вопросом корреспондента? · Что значит «владеть собой»?
|
|
||||||||||||
|
2. Рассказ учителя. Дар от учителя - История из жизни Аруна Ганди. · Мохандас Карамчанд Ганди (1822—1885) - духовный лидер Индии. Получил юридическое образование. · Титул «Махатма» - «Великая душа» - (дал титул Рабиндрана́т Таго́р, дал титул) - индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деятель ). · В борьбе за независимость Индии М. Ганди использовал методы ненасильственного сопротивления: по его инициативе индийцы прибегали к бойкоту британских товаров и учреждений. · Его жизнь была ярким примером бескорыстному служению Родине. Мысль, слово и дело – едины. Ø Видео М. Ганди – просмотр · Какие проявились качества характера М.Ганди? · Что ему помогало следовать своей совести? Доктор Арун Ганди — сын Махатмы Ганди и основатель Института Ненасилия имени Ганди, в своей лекции 9 июня в Университете Пуэрто Рико, в качестве примера о ненасилии в отцовстве рассказал следующую историю: «Мне было 16 лет и я жил с родителями в институте, основанном моим дедом, в 18 милях от Дурбана, Южная Африка, в центре сахарной плантации. Мы жили в самой глубинке и у нас не было соседей, у меня было две сестры и мы всегда с нетерпением ждали возможности поехать в город, чтоб встретиться с друзьями или посмотреть фильм. Однажды отец попросил меня отвезти его в город на конференцию на весь день и я поспешил воспользоваться возможностью. И так как я ехал в город мама дала мне список продуктов, которые надо было купить, и так как я собирался провести весь день в городе отец попросил меня закончить некоторые подвисшие дела, как например, заехать в автомобильный сервисный центр. Когда я высадил папу тем утром, он сказал мне: «Встретимся здесь в17 вечера и поедем домой вместе». Я в спешке выполнил все поручения и сразу же направился в ближайший кинотеатр. Я так увлекся двухсерийным фильмом Джона Уэйна, что совсем забыл о времени. Когда я вспомнил, было уже 17.30. Пока я забежал в гараж за машиной и добрался до места, где ждал меня отец, было уже 18.00 Он взволнованно спросил меня: «Почему ты опоздал?» Мне было так стыдно признаться ему, что я смотрел вестерн Джона Уэйна, что я сказал: «Машина не была готова и мне пришлось ждать», не догадываясь, что он уже позвонил в гараж. Уличив меня во лжи, он сказал …(продолжение искать в творческой работе)
|
видео М. Ганди. 3 мин: Какие проявились качества характера М. Ганди? Что ему помогало следовать своей совести? |
||||||||||||
|
3. А) Творческая деятельность, групповая работа. · Рассказать свою версию развития событий... (Выступление, обсуждение каждой группы выдвинутых версий)
Рассказ учителя (окончание истории)... «Что-то пошло не так в том, как я воспитал тебя, что не дает тебе уверенность говорить мне правду. И чтобы разобраться в том, в чем я был не прав, воспитывая тебя, я пойду домой пешком 18 милей и подумаю об этом». И одетый в свой костюм и туфли он пошел домой по темной и в большинстве своем не асфальтированной и неосвещенной дороге. Я не мог бросить его и в течение пять с половиной часов я ехал за ним, видя как отец проходит через агонию, из-за глупой лжи, произнесенной мной. И прямо тогда и прямо там я принял решение никогда больше не говорить неправду. Я часто вспоминаю о том случае и задумываюсь, если бы он наказал меня тогда так, как мы наказываем своих детей, извлек ли бы я тогда урок или нет. Не думаю. Я бы выстрадал то наказание и продолжил бы поступать так же. Но это одно действие, в котором отсутствовало насилие имело такую силу, и до сих ее имеет, как будто это произошло вчера. Такова сила ненасилия.
Вопросы: · Что помешало Аруну сдержать обещание, данное отцу? · Почему Аруну было стыдно перед отцом? · Кого Махатма Ганди обвинил в случившемся и почему? · Какой извлек урок из случившегося Арун? · Важно ли быть честным перед самим собой и другими людьми? Почему? · Нужно ли свои действия согласовывать с совестью и почему? · Каким Вы видите наше государство, планету Земля? · Так какова сила ненасилия?
Б) Творческая деятельность. Задание № 3 с 36 (при наличии времени). Как вы понимает свою ответственность перед семьей, школой, обществом? За что ответственны вы лично? Заполните таблицу.
|
музыка саксофон «История любви»
музыка саксофон «История любви
|
||||||||||||
|
4.
Поверь в мечту
|
Песня Ю. Антонов - И. Кохановский - Поверь в мечту |
||||||||||||
|
5. Домашнее задание. · Прочитать с 58-62 (учебник) А. Иванова «Несколько слов о свободе и счастье» · Задание №2 (тетрадь) Мини - сочинение «Я чувствую себя свободным (ой), когда…»
|
|
||||||||||||
|
6. Заключительная минута тишины. Учитель: Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли… Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины. Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает. |
Музыка Дудук и кларнет |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План урока «Самопознание»
Школа: ГМГ г. Костанай
Дата: 31.10.2013, № 9 урок
Тема: Свобода человека
Ценность: Ненасилие
Качества: толерантность, честность, не причинять зла ни одному существу: ни мыслью, ни словом, ни делом; быть достойным гражданином своей страны.
Педагог: Дрога Валентина Михайловна Класс: 9 Кол-во уч-ся: 24
| Цель: расширять представления учащихся о свободе человека, как основного принципа общечеловеческой ценности через ненасилие. Задачи: · Расширять и углублять представления учащихся о не причинении зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом; · Развивать умение быть честным,дружелюбным,толерантным. · Воспитывать любовь и сострадание ко всему окружающему, стремление быть достойным гражданином своей страны. | Ресурсы: (материалы, источники): музыка саксофон «История любви», Песня Ю. Антонов - И. Кохановский - Поверь в мечту, видео М.Ганди, ПК «Свобода человека», музыка «Волшебная грусть», видео М.Ганди. | ||||||||||||
| Ход урока: · Орг.момент. - приветствие - проверка отсутствующих - проверка готовности Позитивный настрой. Концентрация на дыхание. Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдо-о-ох…, вы – ы-ыдох…(9-10 раз, медленно)
Сообщение темы урока: Свобода человека · Проверка опережающего домашнего задания. Чтение «Интервью с современным молодым человеком» с.53(учебник) Анализ проводится по вопросам: · Какое значение имеет свобода в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без свободы в своей жизни? · Как бы вы объяснили смысл понятия «культура свободы»? · Какие проблемы существуют в среде молодежи? · Какие ценности для Вас превыше всего? · Какие обязанности есть у Вас перед родными, друзьями, обществом и Родиной? Ø Ответьте на вопрос корреспондента: с 54- прочитайте …
| Примечания
2-3 мин | ||||||||||||
| 1. Позитивное высказывание (цитата).
«Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой». Федор Достоевский- (1821 — 1881) - великий русский писатель · Как вы понимаете это изречение? · Как цитата нашего урока связана с домашним заданием – с вопросом корреспондента? · Что значит «владеть собой»?
|
| ||||||||||||
| 2. Рассказ учителя. Дар от учителя - История из жизни Аруна Ганди. · Мохандас Карамчанд Ганди (1822—1885) - духовный лидер Индии. Получил юридическое образование. · Титул «Махатма» - «Великая душа» - (дал титул Рабиндрана́т Таго́р, дал титул) - индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деятель ). · В борьбе за независимость Индии М. Ганди использовал методы ненасильственного сопротивления: по его инициативе индийцы прибегали к бойкоту британских товаров и учреждений. · Его жизнь была ярким примером бескорыстному служению Родине. Мысль, слово и дело – едины. Ø Видео М. Ганди – просмотр · Какие проявились качества характера М.Ганди? · Что ему помогало следовать своей совести? Доктор Арун Ганди — сын Махатмы Ганди и основатель Института Ненасилия имени Ганди, в своей лекции 9 июня в Университете Пуэрто Рико, в качестве примера о ненасилии в отцовстве рассказал следующую историю: «Мне было 16 лет и я жил с родителями в институте, основанном моим дедом, в 18 милях от Дурбана, Южная Африка, в центре сахарной плантации. Мы жили в самой глубинке и у нас не было соседей, у меня было две сестры и мы всегда с нетерпением ждали возможности поехать в город, чтоб встретиться с друзьями или посмотреть фильм. Однажды отец попросил меня отвезти его в город на конференцию на весь день и я поспешил воспользоваться возможностью. И так как я ехал в город мама дала мне список продуктов, которые надо было купить, и так как я собирался провести весь день в городе отец попросил меня закончить некоторые подвисшие дела, как например, заехать в автомобильный сервисный центр. Когда я высадил папу тем утром, он сказал мне: «Встретимся здесь в17 вечера и поедем домой вместе». Я в спешке выполнил все поручения и сразу же направился в ближайший кинотеатр. Я так увлекся двухсерийным фильмом Джона Уэйна, что совсем забыл о времени. Когда я вспомнил, было уже 17.30. Пока я забежал в гараж за машиной и добрался до места, где ждал меня отец, было уже 18.00 Он взволнованно спросил меня: «Почему ты опоздал?» Мне было так стыдно признаться ему, что я смотрел вестерн Джона Уэйна, что я сказал: «Машина не была готова и мне пришлось ждать», не догадываясь, что он уже позвонил в гараж. Уличив меня во лжи, он сказал …(продолжение искать в творческой работе)
|
видео М. Ганди. 3 мин: Какие проявились качества характера М. Ганди? Что ему помогало следовать своей совести? | ||||||||||||
| 3. А) Творческая деятельность, групповая работа. · Рассказать свою версию развития событий... (Выступление, обсуждение каждой группы выдвинутых версий)
Рассказ учителя (окончание истории)... «Что-то пошло не так в том, как я воспитал тебя, что не дает тебе уверенность говорить мне правду. И чтобы разобраться в том, в чем я был не прав, воспитывая тебя, я пойду домой пешком 18 милей и подумаю об этом». И одетый в свой костюм и туфли он пошел домой по темной и в большинстве своем не асфальтированной и неосвещенной дороге. Я не мог бросить его и в течение пять с половиной часов я ехал за ним, видя как отец проходит через агонию, из-за глупой лжи, произнесенной мной. И прямо тогда и прямо там я принял решение никогда больше не говорить неправду. Я часто вспоминаю о том случае и задумываюсь, если бы он наказал меня тогда так, как мы наказываем своих детей, извлек ли бы я тогда урок или нет. Не думаю. Я бы выстрадал то наказание и продолжил бы поступать так же. Но это одно действие, в котором отсутствовало насилие имело такую силу, и до сих ее имеет, как будто это произошло вчера. Такова сила ненасилия.
Вопросы: · Что помешало Аруну сдержать обещание, данное отцу? · Почему Аруну было стыдно перед отцом? · Кого Махатма Ганди обвинил в случившемся и почему? · Какой извлек урок из случившегося Арун? · Важно ли быть честным перед самим собой и другими людьми? Почему? · Нужно ли свои действия согласовывать с совестью и почему? · Каким Вы видите наше государство, планету Земля? · Так какова сила ненасилия?
Б) Творческая деятельность. Задание № 3 с 36 (при наличии времени). Как вы понимает свою ответственность перед семьей, школой, обществом? За что ответственны вы лично? Заполните таблицу.
| музыка саксофон «История любви»
музыка саксофон «История любви
| ||||||||||||
| 4. Групповое пение. Ю. Антонов - И. Кохановский - Поверь в мечту
| Песня Ю. Антонов - И. Кохановский - Поверь в мечту | ||||||||||||
| 5. Домашнее задание. · Прочитать с 58-62 (учебник) А. Иванова «Несколько слов о свободе и счастье» · Задание №2 (тетрадь) Мини - сочинение «Я чувствую себя свободным (ой), когда…»
|
| ||||||||||||
| 6. Заключительная минута тишины. Учитель: Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли… Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины. Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает. | Музыка Дудук и кларнет |
6 656 199 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дрога Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.