Урок с презентацией по окружающему миру для 4 класса УМК "Перспектива"на тему"Мудрость старости"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

древо.docx Презентация1.pptx тех.карта.docx “à®ª 47.docx

Выбранный для просмотра документ древо.docx

Скачать материал

Скачать материал "Урок с презентацией по окружающему миру для 4 класса УМК "Перспектива"на тему"Мудрость старости""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

Я способен!
Я со всем справлюсь!
Мне нравится учиться!
Я — хороший ученик!...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Я способен!
Я со всем справлюсь!
Мне нравится учиться!
Я — хороший ученик!
Я хочу много знать!
Я буду много знать!
2 слайд

Новый день - новые знания.
3 слайд

Старушка?
Молодые люди?
4 слайд

Построение проекта выхода
из затруднения.
1.Какова цель проекта?
Ознакомление…
с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости.
2.Что надо сделать?
Познакомится …
с образом достойной старости;
Сформировать…
представление об уважении к старым людям.
3. Как чаще всего мы это делаем?
С помощью…
учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.
5 слайд

Реализуем проект выхода из затруднения.
Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника?
Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?
Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?
Подумайте, как может называться тема урока?
6 слайд

МУДРОСТЬ
СТАРОСТИ
7 слайд

Старые люди для нас – прежде всего мудрые
и добрые.
8 слайд
9 слайд

...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

Выбранный для просмотра документ тех.карта.docx

План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир 3 класс»

УМК «Перспектива»

Тема: «Мудрость старости»

(Технологическая карта изучения темы)

Тема	Мудрость старости
Цель темы	· ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.
Планируемый результат	· знать две-три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют мудрость людей пожилого возраста; · уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи. • Правильно употреблять в речи математические понятия.
Межпредметные связи	Изобразительное искусство
Ресурсы: - основные - дополнительные	· Учебник А.А.Плешакова Окружающий мир 3 класс, часть 2, · Рабочая тетрадь А.А.Плешакова Окружающий мир 3 класс, часть 2 · Компьютер, проектор · Фотографии стариков
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.-

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

а) 1 слайд:

Я способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я — хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

I этап. Организационный момент.

От чего зависит наша работоспособность? Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового материала» , и выявление затруднения.

Работать с информацией, представленной в форме рассказа случая из повседневной жизни..

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

II этап. Актуализация знаний.

2 слайд:

б) Девиз :Новый день - новые знания.

И сегодня на нашем уроке мы отправимся за новыми знаниями.

Мотивирующий прием «яркое пятно» - случай из повседневной жизни.

Учитель обращается к классу: « На днях мне довелось увидеть одну сцену. Кажется, она очень подходит к теме сегодняшнего урока. Думаю не рассказать её, а разыграть вместе с вами.

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание окружающего мира в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Ill этап. Изучение нового материала.

Цель : ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Участвовать в работе по изучению нового материала с помощью учебника и рабочей тетради.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов(работа в группах), формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению темы урока.

Организовать работу в парах, в группах, индивидуально. Обеспечить контроль за выполнением задания.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока

3. Постановка проблемы.

* Права ли была старушка, когда сделала замечание молодым людям?

* Правы ли были молодые люди? ( 3 слайд)

4 слайд Построение проекта выхода из затруднения.

1.Какова цель урока?

Ознакомление…

с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости.

2.Что надо сделать?

Познакомится …

с образом достойной старости;

Сформировать…

представление об уважении к старым людям.

3. Как чаще всего мы это делаем?

С помощью…

учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд. Реализуем проект выхода из затруднения.

•Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника?

•Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?

•Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?

•Подумайте, как может называться тема урока?

6 слайд Мудрость старости.

« Надеюсь, что к концу урока те из вас, кто будет внимателен к тому, о чём мы говорим, откроют своё сердце добру, прислушаются к мудрости».

4. "Открытие" нового знания:

1)Работа с учебником и рабочей тетрадью.

а)Работа в парах.

Учитель предлагает выполнить первую часть задания 1 на с. 54 рабочей тетради, а вторую часть завершить дома. (проверка)

* На какой ступеньке находитесь вы? (детство)

*У кого должны учиться мудрости?

*Почему одна из ступеней называется «спокойствие»?

б)Прочитаем 1и2 часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого». После завершения чтения спрашивает у детей:

•По каким результатам следует оценивать итоги человеческой жизни? (по добрым делам)

в)Затем учитель предлагает по ролям прочитать часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого».

Вывод исследовательской работы:

•Как молодым следует относиться к словам мудрых, старых людей?

•Как пословицы разных народов оценивают ложь и правду?

•Как пословицы учат относиться к людям?

•Как пословицы советуют переносить испытания в жизни?

•Какие пословицы вы подготовили дома? Как вы их понимаете? (подборка пословиц, цитат )

Учащиеся работали в группах и провели исследовательскую работу по подборке пословиц о мудрости старости.

( 1 ученик читает пословицу – группа объясняет смысл. Каждая группа читает по 2 пословицы)

III этап. Изучение нового материала.

Работа в рабочей тетради

(работа в парах)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Чтение по ролям

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

Работа в группах

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Цель: проговаривание нового знания.

Работать с информацией.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать фронтальную работу по учебнику, тетради. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

5 слайд Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

г)Учитель: Ребята, на с. 81 учебника приведена репродукция картины В. М. Нестерова «Старый да малый». Вглядитесь в неё.

§ Какое настроение передаёт эта картина?

§ Какие звуки вы слышите?

§ Что держит в руках дедушка?

§ Чем может заниматься малыш в возке, наполненном свежескошенной травой?

§ Как вы думаете, кто сделал малышу этот возок, заботливо подстелил ароматной шёлковой травы?

§ Какие чувства вызывают у вас герои картины? Почему?

§ Почему художник изобразил на картине старца и младенца?

§ Какая из услышанных пословиц вам кажется подходящей к мыслям или словам старика?

§ Какие имена вам хотелось бы дать персонажам картины?

§ Предположите, какие чувства связывают их друг с другом.

§ Кого из знакомых или родных напоминает вам этот пожилой крестьянин?

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

§ Давайте сравним старца на картине с лицами ваших родных на фотографиях. (несколько учеников говорят о своих близких)

д) Ученик показывает презентацию о своей бабушке.

Ученик читает сочинение о своей бабушке;

6 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

Работа в группах.

Творческое задание.

Запишите в кружках добрые качества, которые составляют богатство души человека. (даны рисунки деревьев)

Сравните качества, которые вы назвали с теми, что предложили другие группы.

Межпредметные связи

(работа по картине В.М.Нестерова)

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

Личностные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Работа в группах.

Коммуникативные УДД

Личностные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель :осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всегт класса.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

9. Итог урока. Рефлексия:

- Вопросы:

* Какую задачу ставили на уроке?

(вернёмся к нашей проблеме, поднимите руки, кто считает, что права старушка; молодой человек.)

Удалось решить задачу?

*Каким способом?

*Где можно применить новые знания?

Самооценка результатов:

Перед вами на парте лежат 3 яблока: зелёное, жёлтое, оранжевое. Выберите одно из них:

Зелёное, если вам на уроке было комфортно, легко и вы всё поняли;

Жёлтое, если вы на уроке встретили трудности, вам было не очень комфортно;

Оранжевое, если на уроке вам было трудно и вы ничего не поняли.

Возьмите это яблоко и напишите на нём одно из качеств, которое составляет богатство души человека, которого вам не хватает….

Домашнее задание разноуровневое. (на доске дерево мудрости, ученики срывают яблоко с заданием)

Красное яблоко – задание повышенной трудности;

Жёлтое яблоко – обычное задание;

Зелёное яблоко – для слабых учеников.

Учитель направляет детей.

Взамен ученики вешают на дерево яблоко с самооценкой урока.

Делаем вывод.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ “à®ª 47.docx

МУДРОСТЬ СТАРОСТИ

Цель урока: ознакомление с общечеловеческими ценностями, принятыми всеми народами, уважение к старости.

Задачи урока: познакомить детей с образом достойной старости, представленным в народных сказках, пословицах, произведениях живописи; сформировать представление об уважении к старым людям, о почитании памяти об ушедших родных и близких как нравственной норме всех народов России и мира.

Планируемые результаты: знать две-три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют

мудрость людей пожилого возраста; уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи.

Оборудование:

Предварительная работа: Попросить детей принести фотографии из дома и подготовить рассказ о людях, изображённых на них; подобрать пословицы к теме урока.

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

а) 1 слайд:

Я способен!

Я со всем справлюсь!

Мне нравится учиться!

Я — хороший ученик!

Я хочу много знать!

Я буду много знать!

2 слайд:

б) Девиз :Новый день - новые знания.

И сегодня на нашем уроке мы отправимся за новыми знаниями.

2.Актуализация

· Мотивирующий прием «яркое пятно» - случай из повседневной жизни.

Учитель обращается к классу: « На днях мне довелось увидеть одну сцену. Кажется, она

очень подходит к теме сегодняшнего урока. Думаю не рассказать её, а разыграть вместе с вами. Представьте, что наш класс — это автобус. Все мы в нём едем. Мне нужны три помощника. Трое детей выходят к учителю. Сидящие на местах едут, раскачиваясь от движения транспорта, смотрят в окно, читают, спят, разговаривают. Учитель объявляет остановку. Автобус останавливается. Двери автобуса открываются, в двери входит старушка (переодетая ученица). Автобус трогается. Все продолжают заниматься своими делами. Новый пассажир раскачивается, еле держится на ногах.

Учитель объясняет: «На остановке вошла старушка. Свободных мест не было. Ребята, как бы вы поступили в такой ситуации?» После обсуждения старушку усаживают.

Учитель: «Но на этом не заканчивается наш мини-спектакль». Объявляет следующую остановку. В раскрытые двери входят остальные исполнители. Автобус трогается.

Учитель говорит: «В автобус вошли несколько ребят. Они начали шуметь, толкаться, ругаться, громко разговаривать. Это всем мешало. Но все молчали. Ехать было очень неприятно. И тут старушка сделала замечание». Старушка обращается к возмутителям спокойствия: «Ребята, что же вы так шумите? Ведь ехать-то невозможно! Перестаньте!» Учитель: «Остановим действие. Это в наших силах. По вашему опыту скажите, что могло произойти дальше». Ребята высказываются. Учитель: «На самом деле произошло вот что: ребята, которым сделали замечание, начали смеяться ещё громче, сказали старушке грубость. А молодой человек на переднем сиденье добавил: «Надоели уже со своими замечаниями. Сидели бы дома, никто бы вам не мешал. А то сами жить мешаете». Моё замечание в защиту старушки немного охладило молодых людей. Старушка отвернулась к окну и дальше ехала тихо и грустно. А пассажиры продолжали заниматься своими делами». Слова учителя проигрываются классом: старушка смотрит в окно, остальные занимаются своими делами, автобус едет.

3.Постановка учебной задачи.

* Права ли была старушка, когда сделала замечание молодым людям?

* Правы ли были молодые люди? 3 слайд

Возникла проблема, что нужно сделать, чтобы решить её? (поставить цель; провести исследования; наблюдать; обратиться к книгам.)

4 слайд Построение проекта выхода из затруднения.

1.Какова цель урока?

Ознакомление…

с ценностями , принятыми всеми народами, уважение старости.

2.Что надо сделать?

Познакомится …

с образом достойной старости;

Сформировать…

представление об уважении к старым людям.

3. Как чаще всего мы это делаем?

С помощью…

учебника, дополнительной литературы, исследования, наблюдения.

5 слайд. Реализуем проект выхода из затруднения.

• Сможем ли мы исследовать новый материал с помощью учебника?

• Сможем ли мы сделать подборку пословиц о старости и мудрости?

• Сможем ли мы наблюдать за своими близкими и составить фоторепортаж о мудрости старости?

• Подумайте, как может называться тема урока?

6 слайд Мудрость старости.

4.Открытие нового знания. Проведём исследование.

1) Работа с учебником и рабочей тетрадью.

а)Работа в парах.

Учитель предлагает выполнить первую часть задания 1 на с. 54 рабочей тетради, а вторую часть завершить дома. (проверка) На какой ступеньке находитесь вы? (детство) У кого должны учиться мудрости?

б)Прочитаем 1и2 часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого». После завершения чтения спрашивает у детей:

· По каким результатам следует оценивать итоги человеческой жизни? (по добрым делам)

в)Затем учитель предлагает по ролям прочитать часть текста учебника «Мудрый учится у мудрого».

Вывод исследовательской работы:

· Как молодым следует относиться к словам мудрых, старых людей?

· Как пословицы разных народов оценивают ложь и правду?

· Как пословицы учат относиться к людям?

· Как пословицы советуют переносить испытания в жизни?

· Какие пословицы вы подготовили дома? Как вы их понимаете? (подборка пословиц, цитат )

Учащиеся работали в группах и провели работу по подборке пословиц о мудрости старости.

(опрос : 1 ученик читает пословицу – группа объясняет смысл. По 2)

5 слайд Старые люди для нас – прежде всего мудрые и добрые.

§ Какое настроение передаёт эта картина?

§ Какие звуки вы слышите?

§ Что держит в руках дедушка?

§ Чем может заниматься малыш в возке, наполненном свежескошенной травой?

§ Как вы думаете, кто сделал малышу этот возок, заботливо подстелил ароматной шёлковой травы?

§ Какие чувства вызывают у вас герои картины? Почему?

§ Почему художник изобразил на картине старца и младенца?

§ Какая из услышанных пословиц вам кажется подходящей к мыслям или словам старика?

§ Какие имена вам хотелось бы дать персонажам картины?

§ Предположите, какие чувства связывают их друг с другом.

§ Кого из знакомых или родных напоминает вам этот пожилой крестьянин?

Индивидуальное задание – наблюдение.

Фоторепортаж о близких пожилых людях.

д) Ученик показывает презентацию о своей бабушке.

Ученик читает сочинение о своей бабушке;

6 слайд ...Пускай старая мудрость направляет юную бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила поддерживают старую мудрость.

5.Первичное закрепление.

а) Работа в группах.

Творческое задание. Запишите в кружках добрые качества, которые составляют богатство души человека. (даны рисунки деревьев)

Сравните качества, которые вы назвали с теми, что предложили другие группы.

6.Рефлексия.

Вопросы:

Какую задачу ставили на уроке?

(вернёмся к нашей проблеме, поднимите руки, кто считает, что права старушка; молодой человек.)

Удалось решить задачу?

Каким способом?

Где можно применить новые знания?

Самооценка результатов:

Перед вами на парте лежат 3 яблока: зелёное, жёлтое, оранжевое. Выберите одно из них:

Зелёное, если вам на уроке было комфортно, легко и вы всё поняли;

Жёлтое, если вы на уроке встретили трудности, вам было не очень комфортно;

Оранжевое, если на уроке вам было трудно и вы ничего не поняли.

7.Домашнее задание разноуровневое. (ученики срывают яблоко с заданием, своё крепят на дерево)

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

В архив входит план-конспект урока, технологическая карта, презентация,приложение-рисунок дерева.

С помощью данного урока детям прививаются такие качества как: милосердие,доброта,уважение к старым людям,сочуствие и желание делать добро.

Урок готовился с помощью учащихся, дети принесли богатейший материал (сочинения,фотографии) о своих бабушках и дедушках.

Во время урока мы разобрали жизненную ситуацию, поговорили о пожилых родственниках, поработали с картиной В.М.Нетерова.

Гости,которые присутствовали на уроке, вспомнили своих родителей и захотели поехать к ним или позвонить. Цель была достигнута, материал урока затронул сердца детей и взрослых.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 003 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АБВГДейка» (школа будущего первоклассника)

30.09.2020
623
11

docx

Этих дней не смолкнет слава (Литературно-музыкальная композиция) для обучающихся начальной школы

30.09.2020
474
0

docx

Методические рекомендации по организации прогулки в ГПД.

30.09.2020
714
4

docx

Внеклассное мероприятие : праздник "Посвящение в первоклассники"

30.09.2020
369
0

docx

Календарно - тематическое планирование по математике 2 класс, Школа России

30.09.2020
443
1

docx

Развитие чтения в школьной библиотеке

30.09.2020
362
0

pptx

" Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта.Проблема.Решение проблемы."

Рейтинг: 5 из 5

29.09.2020
2974
134

docx

«Формирование системы работы учителя по использованию результатов диагностики и мониторингов для достижения повышения качества образования.»

29.09.2020
697
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.11.2014 686
- ZIP 1.1 мбайт
- 20 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шестакова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шестакова Елена Евгеньевна
- На сайте: 10 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8513
- Всего материалов: 5