- 30.09.2020
- 623
- 11
Урок русского языка. 1 класс. УМК «Планета знаний»
Тема: Знаки препинания в конце предложения.
Тип урока: закрепление знаний
Цели:
· Создать условия для формирования умения выбирать знак в конце предложения в зависимости от интонации;
· Способствовать развитию зрительной памяти и внимания при нахождении в тексте трудных орфограмм;
· Содействовать и стимулировать развитие интереса к наблюдению над речью.
Оборудование:
· Интерактивная доска, проектор, ноутбук
· Карточки со знаками препинания
· Раздаточный материал
Ход урока.
1. Мобилизационный момент.
Цель:
-создание условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность;
-актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;
-Выбор хранителя времени, ворчуна, оптимиста.
-Помогите мне пожалуйста собрать пословицу, которая рассыпалась .
(Кто больше хочет знать, тому меньше надо спать.)
-Как понимаете пословицу?
-Что поможет нам больше знать?
2. Актуализация знаний учащихся.
Цель:
-организация выполнения учащимися задания для пробного действия;
-организация фиксации учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия или его обоснование;
Слайд 1.
-Посмотрите и скажите, что вы видите?
-Чего здесь не хватает?
-Какие знаки препинания вы знаете?
-Прочитайте отрывок из стихотворения Сергея Городецкого, самостоятельно подставив знаки препинания в конце предложений.
-Сколько, на ваш взгляд, в этом стихотворении предложений?(4)
-Какие знания вам помогли правильно выбрать знаки?
-Проверьте свою работу.
Слайд 2.
Рефлексия - оцените себя, как вы сделали эту работу( рисуют ленту успеха)
3.Выявление места и причины затруднения.
Цель:
- соотнесение своих действий с используемым понятием, и на этой основе выявление и фиксация затруднения;
-С помощью чего автор передал свои чувства?
-Почему некоторые ошиблись в выборе знака?
Слайд 3.
-Что такое интонация?
-Прочитайте этот отрывок, соблюдая интонацию.
4.Постановка целей урока.
Цель:
-формулирование цели учебной деятельности;
-Какова же цель нашего урока?
Слайд 4.
Слайд 5.
5.Формирование навыков каллиграфического письма.
Цели:
-
· Минутка чистописания.
-Запишите число, словосочетание Классная работа.
-Определите сходство в написании букв а, д, ф?
-Запишите 2 раза буквы по образцу.
-Следим за осанкой.
-Прочитайте словосочетание до свидания.
-Каким будет интервал между этими словами? В слове до – о- нижнее соединение( показ на доске).
· Запоминание словарных слов.
-Разгадайте слово, используя ключ.
Слайд 6.
-Подберите родственные слова. Запишите в тетрадь, обозначьте орфограмму.
Слайд 7.
* Гимнастика для рук – домик, скворечник, стол, стулья, собачка, бабочка.
6. Формирование навыков выбора знака в конце предложения в зависимости от интонации.
· Прочитайте выразительно стихотворение(с.10, упр.1)
-Сколько предложений в стихотворении?(3)
-Чем отличаются?
-Как выбрать знак в конце предложения?
-Какой вывод можно сделать?
Слайд 8.
-Прочитайте правило в учебнике.
Физминутка «Цыплятки»
Слайд 9.
7.Закрепление изученного материала.
· Упражнение 3.
-Какое предложение будет первым?
-Кто произносит второе предложение?
-Что такое телеграмма? (этимологический словарь) Орфограмма!
-Запишите предложения в таком порядке ?. !
-А теперь мы запишем диктант из знаков препинания. Я читаю предложение, а вы записываете только знак, который поставите в конце предложения.
1 ученик – у доски.
· Дети шли по лесу.
Вдруг раздался шорох.
Кто там?
Это ёжик!
-Проверим.
-Оцените свою работу на ленте успеха.
8.Работа в парах
-Расставьте знаки препинания и объясните почему выбрали этот знак.
· На улице холодно
· Не трогайте гнездо
· Куда мы идём
· Ребята, мойте руки перед едой
· Что случилось с тобой
· Мамочка, поздравляю тебя праздником
-Проверка.
-Рефлексия.
9.Подведение итогов.
-Что такое интонация?
-В каких случаях ставим ., !, ? знаки.
-А знаете ли вы, сколько знаков препинания существует?(более15)
-О некоторых из них мы узнаем из стихотворения «Знаки препинания»
(инсценировка)
-Оцените свою работу на уроке.
Слайд 10.
-Спасибо всем за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представлен конспект урока русского языка в 1 классе по ФГОС с использованием презентации/
Урок русского языка. 1 класс. УМК «Планета знаний»
Тема: Знаки препинания в конце предложения.
Тип урока: закрепление знаний
Цели:
Создать условия для формирования умения выбирать знак в конце предложения в зависимости от интонации;
Способствовать развитию зрительной памяти и внимания при нахождении в тексте трудных орфограмм;
Содействовать и стимулировать развитие интереса к наблюдению над речью.
Оборудование:
Интерактивная доска, проектор, ноутбук
Карточки со знаками препинания
Раздаточный материал
Ход урока.
Мобилизационный момент.
Цель:
-создание условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность;
-актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;
-Выбор хранителя времени, ворчуна, оптимиста.
-Помогите мне пожалуйста собрать пословицу, которая рассыпалась .
(Кто больше хочет знать, тому меньше надо спать.)
-Как понимаете пословицу?
-Что поможет нам больше знать?
Актуализация знаний учащихся.
Цель:
-организация выполнения учащимися задания для пробного действия;
-организация фиксации учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия или его обоснование;
Слайд 1.
-Посмотрите и скажите, что вы видите?
-Чего здесь не хватает?
-Какие знаки препинания вы знаете?
-Прочитайте отрывок из стихотворения Сергея Городецкого, самостоятельно подставив знаки препинания в конце предложений.
-Сколько, на ваш взгляд, в этом стихотворении предложений?(4)
-Какие знания вам помогли правильно выбрать знаки?
-Проверьте свою работу.
Слайд 2.
Рефлексия - оцените себя, как вы сделали эту работу( рисуют ленту успеха)
3.Выявление места и причины затруднения.
Цель:
- соотнесение своих действий с используемым понятием, и на этой основе выявление и фиксация затруднения;
-С помощью чего автор передал свои чувства?
-Почему некоторые ошиблись в выборе знака?
Слайд 3.
-Что такое интонация?
-Прочитайте этот отрывок, соблюдая интонацию.
4.Постановка целей урока.
Цель:
-формулирование цели учебной деятельности;
-Какова же цель нашего урока?
Слайд 4.
Слайд 5.
5.Формирование навыков каллиграфического письма.
Цели:
-
Минутка чистописания.
-Запишите число, словосочетание Классная работа.
-Определите сходство в написании букв а, д, ф?
-Запишите 2 раза буквы по образцу.
-Следим за осанкой.
-Прочитайте словосочетание до свидания.
-Каким будет интервал между этими словами? В слове до – о- нижнее соединение( показ на доске).
Запоминание словарных слов.
-Разгадайте слово, используя ключ.
Слайд 6.
-Подберите родственные слова. Запишите в тетрадь, обозначьте орфограмму.
Слайд 7.
* Гимнастика для рук – домик, скворечник, стол, стулья, собачка, бабочка.
6. Формирование навыков выбора знака в конце предложения в зависимости от интонации.
Прочитайте выразительно стихотворение(с.10, упр.1)
-Сколько предложений в стихотворении?(3)
-Чем отличаются?
-Как выбрать знак в конце предложения?
-Какой вывод можно сделать?
Слайд 8.
-Прочитайте правило в учебнике.
Физминутка «Цыплятки»
Слайд 9.
7.Закрепление изученного материала.
Упражнение 3.
-Какое предложение будет первым?
-Кто произносит второе предложение?
-Что такое телеграмма? (этимологический словарь) Орфограмма!
-Запишите предложения в таком порядке ?. !
-А теперь мы запишем диктант из знаков препинания. Я читаю предложение, а вы записываете только знак, который поставите в конце предложения.
1 ученик – у доски.
Дети шли по лесу.
Вдруг раздался шорох.
Кто там?
Это ёжик!
-Проверим.
-Оцените свою работу на ленте успеха.
8.Работа в парах
-Расставьте знаки препинания и объясните почему выбрали этот знак.
На улице холодно
Не трогайте гнездо
Куда мы идём
Ребята, мойте руки перед едой
Что случилось с тобой
Мамочка, поздравляю тебя праздником
-Проверка.
-Рефлексия.
9.Подведение итогов.
-Что такое интонация?
-В каких случаях ставим ., !, ? знаки.
-А знаете ли вы, сколько знаков препинания существует?(более15)
-О некоторых из них мы узнаем из стихотворения «Знаки препинания»
(инсценировка)
-Оцените свою работу на уроке.
Слайд 10.
-Спасибо всем за урок!
Урок русского языка. 1 класс. УМК «Планета знаний»
Тема: Знаки препинания в конце предложения.
Тип урока: закрепление знаний
Цели:
Создать условия для формирования умения выбирать знак в конце предложения в зависимости от интонации;
Способствовать развитию зрительной памяти и внимания при нахождении в тексте трудных орфограмм;
Содействовать и стимулировать развитие интереса к наблюдению над речью.
Оборудование:
Интерактивная доска, проектор, ноутбук
Карточки со знаками препинания
Раздаточный материал
Ход урока.
Мобилизационный момент.
Цель:
-создание условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность;
-актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;
-Выбор хранителя времени, ворчуна, оптимиста.
-Помогите мне пожалуйста собрать пословицу, которая рассыпалась .
(Кто больше хочет знать, тому меньше надо спать.)
-Как понимаете пословицу?
-Что поможет нам больше знать?
Актуализация знаний учащихся.
Цель:
-организация выполнения учащимися задания для пробного действия;
-организация фиксации учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия или его обоснование;
Слайд 1.
-Посмотрите и скажите, что вы видите?
-Чего здесь не хватает?
-Какие знаки препинания вы знаете?
-Прочитайте отрывок из стихотворения Сергея Городецкого, самостоятельно подставив знаки препинания в конце предложений.
-Сколько, на ваш взгляд, в этом стихотворении предложений?(4)
-Какие знания вам помогли правильно выбрать знаки?
-Проверьте свою работу.
Слайд 2.
Рефлексия - оцените себя, как вы сделали эту работу( рисуют ленту успеха)
3.Выявление места и причины затруднения.
Цель:
- соотнесение своих действий с используемым понятием, и на этой основе выявление и фиксация затруднения;
-С помощью чего автор передал свои чувства?
-Почему некоторые ошиблись в выборе знака?
Слайд 3.
-Что такое интонация?
-Прочитайте этот отрывок, соблюдая интонацию.
4.Постановка целей урока.
Цель:
-формулирование цели учебной деятельности;
-Какова же цель нашего урока?
Слайд 4.
Слайд 5.
5.Формирование навыков каллиграфического письма.
Цели:
-
Минутка чистописания.
-Запишите число, словосочетание Классная работа.
-Определите сходство в написании букв а, д, ф?
-Запишите 2 раза буквы по образцу.
-Следим за осанкой.
-Прочитайте словосочетание до свидания.
-Каким будет интервал между этими словами? В слове до – о- нижнее соединение( показ на доске).
Запоминание словарных слов.
-Разгадайте слово, используя ключ.
Слайд 6.
-Подберите родственные слова. Запишите в тетрадь, обозначьте орфограмму.
Слайд 7.
* Гимнастика для рук – домик, скворечник, стол, стулья, собачка, бабочка.
6. Формирование навыков выбора знака в конце предложения в зависимости от интонации.
Прочитайте выразительно стихотворение(с.10, упр.1)
-Сколько предложений в стихотворении?(3)
-Чем отличаются?
-Как выбрать знак в конце предложения?
-Какой вывод можно сделать?
Слайд 8.
-Прочитайте правило в учебнике.
Физминутка «Цыплятки»
Слайд 9.
7.Закрепление изученного материала.
Упражнение 3.
-Какое предложение будет первым?
-Кто произносит второе предложение?
-Что такое телеграмма? (этимологический словарь) Орфограмма!
-Запишите предложения в таком порядке ?. !
-А теперь мы запишем диктант из знаков препинания. Я читаю предложение, а вы записываете только знак, который поставите в конце предложения.
1 ученик – у доски.
Дети шли по лесу.
Вдруг раздался шорох.
Кто там?
Это ёжик!
6 660 507 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Галина Людмила Александдровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.