- 04.10.2020
- 1951
- 3
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
1.ФИО: Кубекова Ольга Николаевна
2.Место работы: ГБОУ СОШ с. Бобровка ,м.р. Кинельский
3.Должность: учитель начальных классов
4.Предмет: русский язык
5.Класс:3
6.Тема и номер урока в теме: «Состав слова», 21 урок,
30 сентября 2014 г.
7.Базовый учебник: В.П. Канакина. Русский язык. Учебник.3 класс, в 2 ч. – М.: Просвещение,2012
8.Цель урока: способствовать развитию умений определять и писать слова с проверяемыми гласными в корне, подбирать проверочные слова
9. Планируемые результаты:
Предметные:
- знать изучаемые нормы русского языка, основы грамотного письма;
- уметь подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки написания слова Метапредметные:
Регулятивные:
- уметь использовать способы решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи; - учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения
- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
- уметь анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;
- уметь составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.
Коммуникативные:
- уметь выражать свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка; - уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
10. Тип урока: закрепление изученного материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, группах, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация.
13. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика |
|
1. |
Организационный |
Презентация, слайд №2 |
Проверка готовности |
Организует проговаривание |
|
|
момент Цель: способствовать формированию положительной учебной мотивации. |
|
учащихся к уроку. Чтение стихотворения со слайда № 2 презентации «Проверка безударных гласных в корне слова»: - Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? -Все ли у тебя в порядке: Учебник, ручка и тетрадки?
|
правил поведения на уроке. Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
|
|
2. |
Проверка домашнего задания |
Презентация, слайд №3 «Проверка домашнего задания»
|
Учитель задаёт вопросы по домашнему заданию: -Скажите, когда буква, обозначающая гласный звук, является орфограммой? -Назовите группы однокоренных слов. (1.Стрелок, стрелковый, стрелы, стрелять. 2.Кладовая, клад, кладовщик)
|
Оценивают правильность определения однокоренных слов. Отвечают на поставленные вопросы, доказывают свою точку зрения, сравнивают свою работу с образцом выполнения, указанном на слайде Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.
|
|
3. |
Самоопределение деятельности |
к |
|
Фронтальная работа -Как вы думаете, какое задание мы должны выполнить к этому упражнению? 1. ре(д,т ) ко, с (о а)сновый 2. ру(сс, с)кий, а(кк, к)уратный, т(и,е)шина 3. в (а/о)дить, со?нце, мес?ность 4. …, …, … -Какое лишнее слово из каждой строчки мы можем выбрать и записать на 4 строке? Почему? (Общая орфограмма здесь - проверяемая безударная гласная ) -Учитывая общую орфограмму данных слов, |
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют задание к упражнению: вставить нужную орфограмму и заполнить 4 строчку.
Высказывают свои предположения.
Делают выводы.
Формулируют тему урока. |
и |
цель |
|
|
|
|
сформулируйте тему нашего урока. (Проверка безударных гласных в корне слова) Какую цель вы бы поставили к сегодняшнему уроку? Обоснуйте свой ответ. (Мы будем продолжать учиться находить проверочные слова для написания безударной гласной в корне слова) |
|
|
4. |
Актуализация знаний и сообщение темы урока
|
Презентация, слайд №4 «Вспомним алгоритм».
|
Работа в парах -Ребята, давайте вспомним алгоритм проверки безударных гласных в корне слова. Коллективная работа - Пользуясь алгоритмом выполним упражнение № 197
|
Повторяют алгоритм проверки безударных гласных в корне слова.
|
|
5. |
Физминутка для глаз.
|
Презентация, слайды № 5,6,7. Электроннаяфизминутк а для глаз «Посмотри вокруг»
(http://nsportal.ru/nachalnay ashkola/matematika/interakt ivnaya-fizminutka-dlyaglaz-физминутка)
|
Учитель проводит физминутку для глаз.
|
Делают физминутку для глаз, наблюдая за движущимися объектами презентации.
|
|
6. |
Работа по теме урока
|
Интерактивные задания в программе HotPotatoes
1.Кроссворд «Безударные гласные в корне слова»
2. Вставь пропущенные |
Работа в группах Учитель даёт инструкцию по выполнению заданий -Сейчас мы с вами выполним ряд тренировочных упражнений. - Будьте внимательны. - Начнём с кроссворда. - Работаем в группах.
|
Ученики рассаживаются за компьютеры, выполняют задания: разгадывают кроссворд, вставляют пропущенные буквы |
|
|
|
буквы
|
|
|
|
7. |
Закрепление изученного материала
|
Выполнение заданий из единой коллекции цифровыхобразовательн ых ресурсов
1.Выполните задание «Гонки»
http://files.school- collection.edu.ru/dlrstore/4d 5bee78-1bd8-4173-8e40ec33bff58a38/%5BNS- RUS_306%5D_%5BIG_11 9%5D.swf 2. Распределите слова по столбикам |
Работа в парах Учитель даёт инструкцию по выполнению заданий - Представьте себя в роли гонщиков. - Но помните, что главное не победа. Старайтесь не ошибаться.
|
Выполняют задания: подбирают гласные буквы, распределяют слова по столбикам.
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа - Запишите в тетрадь три проверяемых слова вместе с проверочными. - Сколько слов у вас получилось? - Почему? - Как вы думаете, какое новое умение вы должны сегодня приобрести? |
Работают самостоятельно Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.
|
|
8. |
ПроКласс
|
Электронный ресурс Выполнение теста
|
Индивидуальная работа Учитель даёт инструкцию по выполнению заданий
|
Ученики с помощью пультов выполняют задания теста
|
|
9. |
Рефлексия Цель: оценить собственную деятельность на уроке; . |
Презентация, слайды № 12, 13 «Спасибо за работу!»
|
Подводит итоги урока, выставляет оценки. - Ребята, что вам показалось самым интересным? - Что вызвало затруднения -С каким настроением вы уходите с урока? |
Отмечают понравившиеся этапы работы на уроке, говорят о своём настроении. |
|
10.
|
Домашнее задание Цель: обсудить и записать домашнее задание
|
|
Учитель дает домашнее задание: 1.Рабочая тетрадь с 15, № 3.
|
Записывают домашнее задание
|
Заместитель руководителя ОО ___________________ /Козибекова Е.В./ Интернет- ресурсы
Для создания презентации использовались материалы сайтов:
1.http://fony_dlya_prezentatsiy._105_shtuk\Фоны для презентаций.
2.http://pedsovet.su/load/238-1-0-9546.
3. http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1851-fizminutka-dlya-glaz.html.
4. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_306%5D_%5BIG_119%5D.swf
5. http://www.proshkolu.ru/user/kaktusinka/file/1648300/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 3 классе по программе "Школа России". Базовый учебник: В.П. Канакина. Русский язык. Учебник 3 класс, в 2 ч. – М.: Просвещение,2012.
Цель урока: способствовать развитию умений определять и писать слова с проверяемыми гласными в корне, подбирать проверочные слова
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать изучаемые нормы русского языка, основы грамотного письма;
- уметь подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки написания слова
Метапредметные:
Регулятивные:
- уметь использовать способы решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи;
- учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения
- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
- уметь анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;
- уметь составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.
Коммуникативные:
- уметь выражать свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка;
- уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
6 655 383 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кубекова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.