- 04.10.2020
- 1951
- 3
МБОУ – СОШ № 7
Урок русского языка в 3 классе
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Амяга И.В.
г. Клинцы 2014 год
Тема урока: Правописание слов с удвоенной согласной.
Цель урока: познакомить учащихся с правописанием слов с удвоенной согласной.
Задачи урока:
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник “Русский язык. 3 класс.” Авторы: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий ; индивидуальные карточки с заданиями для учащихся.
Контингент участников: учащиеся 3-го класса
Тип урока : урок получения новых знаний.
Цели урока направлены на достижение учащимися:
Личностных результатов:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметных результатов:
Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель
и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем строят новые учебные задачи;
планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с
поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы
достижения результата.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей
беседе; ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии
Предметных результатов:
- Овладевают изучаемыми нормами русского языка;
- сравнивают, классифицируют слова по составу;
- разбирают слова по составу;
- имеют представление о многообразии норм языка;
- различают орфографические и грамматические нормы;
- знают опознавательные признаки изучаемой орфограммы.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД |
||||||||
|
I. Организационный момент |
Учитель читает стихотворения. Слайд 1. Встали тихо, замолчали, Всё, что нужно вы достали. Приготовились к уроку, В нём иначе нету прока.
- Я вас приглашаю на урок русского языка.
Восточная мудрость гласит: Слайд 2.
Приобретать знания – храбрость. Приумножать – мудрость. А умело применять – искусство!
- Я желаю вам быть на уроке активными, думающими, работоспособными и дружными.
|
Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к уроку.
|
Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: - проявляют готовность к
работе на уроке, эмоциональную отзывчивость - формирование умения слушать и слышать
|
||||||||
|
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения. Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной проблемы. |
1. Работа с карточкой: Слайд 3. - Сегодня на уроке вы будете опираться на знание частей слова. И я вам предлагаю, работая в паре, выполнить небольшой тест, соединяя части определения.
Проверили по компьютеру. - Какое слово лишнее? Что такое орфограмма? (Буква или слог, которые требуют правила проверки написания) - Что нужно знать, чтобы проверить орфограмму в слове? (правило) - В какой части слова вы можете проверить орфограмму? ( в корне) - Какие правила правописания корней вы знаете? (Слайд 4) Ø Проверяемые безударные гласные. Ø Парные звонкие и глухие согласные. Ø Непроверяемые безударные гласные (словарные слова). Ø Непроизносимые согласные. Ø Двойные согласные. - Какая же тема нас интересует больше всего? Разгадаем кроссворд.(слайд 5) КРОСССВОРД
Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. Троллейбус
Таким, как я, всегда бывайте Я точный, чистый и опрятный, Иным же словом - аккуратный
7. Вдоль дороги по бокам Липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут ……аллея
- Кто попробует сформулировать тему нашего урока? (Правописание слов с удвоенными согласными) Слайд 6. - Что вы знаете о словах с удвоенными согласными? Они пишутся в словах, где при произношении слышится долгий согласный звук. Написание этих слов нужно запомнить или проверять по словарю.)
2. Прочитайте данные слова: сумма, класс, группа, рассказ, осинник. Слайд 7. - Что их объединяет? (это всё существительные, во всех есть удвоенная согласная) - Какие слова из этой группы вы бы исключили и почему? - Давайте определим, в какой значимой части слова находится удвоенная согласная? - Попытайтесь объяснить, каковы должны быть ваши действия, когда вы встречаетесь с удвоенными согласными? - Чему же вы должны научиться на уроке? (Учиться находить слова с удвоенными согласными, грамотно писать эти слова и не только узнавать изучаемую орфограмму, но и определять, в какой части слова она находится.) Слайд 8.
|
Вспоминают правила значимых частей слова. Находят лишнее слово (орфограмма), объясняют, что это такое и вспоминают правила написания орфограмм в корне слова. Развивают графическую зоркость. Формулируют задание. Выполняют его, работая в парах. Разгадав кроссворд, формулируют тему урока.
Слушают
учителя, изучают предложенные для наблюдения слова, исключат лишне и находят Формулируют цели урока. |
Регулятивные: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно; Познавательные: - постановка и решение проблемы; Личностные: - развитие познавательных интересов учебных мотивов; Коммуникативные: - умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции. |
||||||||
|
III. Построение проекта выхода из затруднений. |
1. Наблюдения – исследования. Вернёмся к нашим словам. Ø Давайте проследим, где в слове могут быть двойные согласные, заполняя при этом карточку – помощник Слайд 9. Карточка – помощник (удвоенные согласные)
Дети отвечают на вопросы и заполняют карточку - помощник. - Где стоят удвоенные согласные в словах класс, сумма, группа? (в корне слова) Слайды 10 - 11. - На стыке каких значимых частей находятся удвоенные согласные в слове рассказ? (на стыке приставки и корня) Слайды 12 - 13. - А в слове осинник? (на стыке корня и суффикса) Слайды 14 - 15. Сделайте вывод: - Где в слове встречается удвоенная согласная? - Сравните свои выводы с записью в учебнике стр. 123. Прочитайте. Расскажите друг другу.
|
Совместно с учителем составляют план урока. Знакомятся с карточкой – помощником. Выполняют
словообразовательный разбор слов и приходят к выводу о том, что удвоенные
согласные могут быть в корне и на стыке приставки |
Регулятивные: - целеполагание. Познавательные: - самостоятельное выделение учебной цели и способ решения проблемы; Личностные: - развитие познавательных интересов учебных мотивов; Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться приходить к общему решению |
||||||||
|
IV. Объяснение нового материала. Первичное закрепление во внешней речи.
Физкультминутка |
1. Работа по учебнику. Слайд 16. Выполнение задания коллективно Стр. 122 упр. 236 - Прочитайте слова а алфавитном порядке. - Распределите в три столбика, в зависимости от места орфограммы в слове. ͡ ̚ ͡ ͡ ˄ перрон беззвездный картинный ванна ввозить матросский шоссе рассказать осинник аккуратный ссора суффикс коллектив
Учитель. Встаньте, пожалуйста. Определите на слух слова с удвоенными согласными, поднимая при этом руки вверх и хлопая два раза в ладоши. Слайд 17.
Спросите, не повысив тона: Что больше, центнер или тонна? Необходимы соль и крупы, Чтоб кашу наварить для группы. Кто получит низкий балл, Не придёт на школьный бал. Радиоволна идёт сквозь стену. Мы её поймаем на антенну. Если пьёте в школе квас, Не забрызгайте весь класс. Если в доме много сора, Может в доме вспыхнуть ссора. Приятнее найти под ёлкой гриб, Чем получить ангину или грипп. - Садитесь. Давайте и глазкам дадим отдых. Глазки видят всё вокруг,
|
Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы. Распределяют слова в три столбика, в зависимости от места в слове удвоенной согласной.
|
Р – принимают и сохраняют цель, учебную задачу. Выполняют учебные действия по намеченному плану; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.
П – самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий
К – ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Пр. – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют необходимую информацию.
Л – осуществляют
профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются
здорового режима дня, активно участвуют
|
||||||||
|
V. Включение в систему знаний и повторение.
VI. Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации. |
1. Работа по образованию родственных слов.
Прочитайте слова. Слайд 18. Что в них общего. Чем отличаются? Подберите однокоренные слова имена прилагательные. Группа - групповая Лимон - лимонный
Выявление, как образовалось новое слово, где находятся двойные согласные. (Двойные согласные находятся в корне слова и на стыке корня и суффикса).
2. Замените словосочетания синонимом-прилагательным. Определите, где в словах находятся удвоенные согласные. Слайд 19.
Человек без совести, нечестный, наглый - бессовестный Жизнь без заботы – беззаботная Небо без звёзд - беззвёздное
- Как вы поняли: в каких же случаях встречаются удвоенные согласные?
3.Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации. - Предлагаю вам самостоятельную работу с выбором задания по уровням. Слайд 20.
1 уровень : рабочая тетрадь стр. 65 упр. 164
2 уровень: замените данные толкования словами, которые имеют удвоенные согласные. Запишите их в тетрадь. Определи, в какой части слова стоит удвоенная согласная. а) Солёная вода для засолки овощей. б) Собрание картин или камней. в) Художественное произведение небольшого размера. г) Шестой день недели.
3 уровень: восстановить деформированные предложения, записать в тетрадь и обозначить изучаемую орфограмму. Инна, рассказ, длинный, читает. ребята, группа, собирает, листья, осенней, коллекции, для. - Работы будут мною проверены и выставлены оценки.
|
Повторяют правило.
Выполняют коллективно упражнение, позволяющее вспомнить, в каких случаях встречаются удвоенные согласные.
Выполняют самостоятельную работу с применением уровневой дифференциации. |
Пр. – имеют представление о многообразии норм языка, различают орфографические и грамматические нормы, знают опознавательные признаки изучаемой орфограммы.
Регулятивные: - умение действовать по плану и планировать свою деятельность; - умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - анализ, построение логической цепи рассуждений. Личностные: - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей; - оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
||||||||
|
VII. Рефлексия деятельности на уроке. |
Слайд 21. - Достигли ли вы поставленной цели? - Какое задание помогло вам в этом?
|
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
|
Регулятивные: - оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: - оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор |
||||||||
|
VIII. Домашнее задание |
Слайд 22 Стр. 122 упр. 225, правило по карточке – помощнице - Что вы должны помнить при выполнении домашней работы?
Слайд 23.
СПАСИБО ЗА РАБОТУ.
|
|
Р – принимают учебное |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Правописание слов с удвоенной согласной.
Цель урока:познакомить учащихся с правописанием слов с удвоенной согласной.
Задачи урока:
Оборудование:мультимедийный проектор, компьютер, учебник “Русский язык. 3 класс.” Авторы: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий ; индивидуальные карточки с заданиями для учащихся.
Контингент участников: учащиеся 3-го класса
Тип урока : урок получения новых знаний.
Цели урока направлены на достижение учащимися:
Личностных результатов:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметных результатов:
Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем строят новые учебные задачи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии
Предметных результатов:
- Овладевают изучаемыми нормами русского языка;
- сравнивают, классифицируют слова по составу;
- разбирают слова по составу;
- имеют представление о многообразии норм языка;
- различают орфографические и грамматические нормы;
- знают опознавательные признаки изучаемой орфограммы.
6 655 407 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амяга Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.