- 02.10.2020
- 466
- 3
Урок русского языка
Тема: «Мы слова похожие, как родственники схожие»
Цель: создать условия для изучения и первичного усвоения и закрепление новых знаний.
Задачи:
- обучающие создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов;
-развивающие развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку;
-воспитательные воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, игровая, самостоятельная работа.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, документ-камера.
|
Учебник: |
С.В. Иванов «Русский язык» 1 класс УМК: «Начальная школа 21 века» |
 |
Ход урока
I. Мотивационный этап.
1) - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Лидия Николаевна. Я приехала к вам из Подмосковья, а точнее из Гжели.
Вы волнуетесь?
- Что нам необходимо для успешной работы на уроке?
(Внимание, старание, знания, взаимопомощь)
- В конце урока вам надо будет выполнить самостоятельную работу, поэтому все эти качества необходимы.
2)
Запись на левом развороте доски
–
Прочитайте на доске предложение.
Ум да разум надоумят сразу.
- Что это?
(Пословица)
- Как вы ее понимаете?
(Человек умный, грамотный справится с любым заданием, ответит на любой вопрос)
- Пусть эта пословица будет девизом нашего урока.
 |
II. Целеполагание и планирование.
1) Формулирование темы урока.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Еще прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.
Слайды
1,2,3,4,5
- О каком времени года говорит А.С.Пушкин в своем
стихотворении?
(О весне)
-Я у мамы не один,
У неё ещё есть сын,
Рядом с ним я маловат,
Для меня он — старший …
(Брат)
- Точки рыжие весной
На носу девчушки.
Называются они
Правильно –
веснушки.
- Кто стирает, варит, шьет,
На работе устает,
Просыпается так рано? —
Лишь заботливая... (Мама)
- Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый... (Папа)
На экране друг за другом появляются слова: весна, брат, веснушки, мама, папа, веснушчатый, веснянка)
 |
- Молодцы, ребята. Вы отгадали все загадки.
- Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столе эти же слова.
Разделите их на две группы.
Слайд
6
Прохожу по классу и смотрю, как работают дети.
- Как бы вы назвали слова этой группы? (Семья, родственники)
- Слова весна, веснушки, веснушчатый, веснянка – тоже родственники. В русском языке их называют родственными словами.
Записываю
на доске: Родственные слова (под числом).
- Ребята, вы догадались, как будет звучать тема нашего урока? (Родственные
слова)
- На какой вопрос вы должны будете ответить?
(Какие слова называются родственными?)
Открываю на доске запись.
2) Планирование деятельности.
- Чему мы будем учиться на уроке?
· Узнаем, какие слова называются родственными.
· Выбирать родственные слова.
·
Слайд
7
Упражняться в подборе родственных слов.
- Молодцы, вы правильно сказали. А я еще вот что добавила.
· Делить слова на группы.
· Конструировать слова.
· Находить общую часть родственных слов.
III. Открытие нового знания.
1) - Посмотрите снова на слова, которые поставили во вторую группу.
весна
веснушки
веснушчатый
Слайд 8 с подчеркнутым корнем
веснянка
- Как они называются? (Родственными)
- Чем они похожи?
- Почему их записали в отдельную группу?
(Во
всех словах есть одинаковая часть весн-)
Запись
на правой створке доски
2) Проблемная ситуация.
- Прочитайте на доске слова.
водяной
водичка
водитель
подводный
- Я утверждаю, что эти слова родственные.
Молчу, выдерживаю паузу.
(Учащиеся высказывают свое мнение)
Слова «водяной», «водичка», подводный» имеют отношение к слову «вода», а слово «водитель» имеет другое значение.
- Верно, ребята. Для того, чтобы слова назывались родственными, необходимо два условия.
Открываю по очереди два листа на доске. Появляются записи: «близки по смыслу» и «имеют общую часть (корень)».
3) Лексическая работа.
- Что же такое корень?
( Общая часть родственных слов)
- Какое еще значение имеет слово корень?
Подземная часть растений – корень.
Часть зуба – корень.
В математике есть знак действия – корень.
Общая часть родственных слов – корень.
- Корень слова принято обозначать дугой.
На доске выделяю корень в словах «водяной» и т.д.
4) Работа с пословицей (девиз урока).
- Вернемся к девизу нашего урока: Ум да разум надоумят сразу.
- Посмотрите очень внимательно на слова. Что заметили?
(Там есть родственные слова с корнем «ум»)
- Запишите предложение и выделите корень.
IV.
Первичное
закрепление
1) Упражнение в делении слов на группы родственных слов.
- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Найди свой домик».
- Мне нужны четыре помощника:
- У каждого из вас на столе лежит желтая карточка с записанным на ней словом. Возьмите ее и прочитайте слово, которое записано.
- Мы сейчас с вами окажемся в зимнем лесу, где стоят 4 домика. Вы должны определить, в каком домике живет слово, которое написано на вашей карточке. Потом подойти к нему, а мои помощники проверят.
садик светло лиса цветочек
садовник светить лисий цветок
садовый светлячок лисонька цветок
садовод светильник лисичка цветник
садовник посветить листик зацвёл
листок цветочница
лисища цветочный цветущий
Проверяю
- Запишем слова, которым не нашлось домика, подберем для них
родственные и выделим корень. (Лист,
листик, листок, листопад)
|
2) Конструирование слов.
- Вы любите играть в конструктор?
- Что вы конструируете?
- Я вам предлагаю конструировать родственные слова.
Открываю правую створку доски.
С помощью магнитов прикреплены два корня «мороз», «холод» и различные части слов.
Дети выходят по очереди и составляют слова.
V. 
Самостоятельная
работа с самопроверкой по образцу.
1) Выполнение работы.
- Ребята, много заданий мы делали сообща. А сейчас вам сейчас предстоит поработать самостоятельно.
- У вас лежат карточки с двумя заданиями.
Читаю задания.
- Что будете выделять? (Корень)
На выполнение задания 4 минуты.
|
|||||
|
|||||
 |
|||||
2) Самопроверка по образцу.
- Ребята, посмотрите на экран и проверьте свою работу.
- Кто выполнил оба задания верно?
-
Кто выполнил правильно только первое задание?
Резервный материал (для тех, кто выполнил задание раньше)
Даю карточку тому, кто закончил раньше времени.
Задание: придумать как можно больше родственных слов.
Дождь,
VI. Рефлексия.
– Подведем итог урока.
- С какими словами знакомились? (Родственными)
- На какой вопрос мы должны ответить? (Какие слова называются родственными?)
- Какие слова называются родственными? (Которые близки по смыслу и имеют общую часть)
- Что вам удалось на уроке, какие были трудности?
Дают ответы, используя начало предложений из листа рефлексии.
- Вы многое сделали, многое вам удалось. Почему? Потому что, ум да разум надоумят сразу. Вы молодцы. Спасибо за работу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок соответствует ФГОС и УМК "Начальная школа 21 века". Тема урока "Родственные слова". Этот урок построен на материале, связанном с весной. Это первый урок в данной теме, где вводятся понятия "родственные слова", "корень". В других УМК родственные слова изучаются во 2 классе, проект урока может быть тоже использован для школьников этого возрвста. Кроме проекто урока здесь же сможете найти весь дополнительный и раздаточный материал использованный на уроке. На моем сайте Вы также сможете найти этот же урок, построенный на материале, связанном с зимой. Презентацию к урокам можете найти на моем сайте.
6 654 908 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Есман Лидия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.