Русский язык
Урок № 70
Тема: Самостоятельные и служебные части речи
Цель : содействовать формированию умения определять служебные части речи
|
Предметные результаты |
Метапредметные результаты и деятельность учащихся |
|
|
Различает самостоятельные и служебные части речи. Наблюдает за признаками и функционированием самостоятельных и служебных частей речи. |
Познавательные Наблюдать за самостоятельными и служебными частями речи. Коллективно формулировать правило. Классифицировать слова по данным образцам. Регулятивные. Ориентироваться в целях , задачах и условиях общения Коммуникативные: Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса. |
Оборудование: учебник «Русский язык» 26 шт, рабочие тетради -26 шт, мультимедиа, презентация
Тип урока: урок усвоения новых знаний
|
Этапы урока |
Ход урока (деятельность учителя и учащихся) |
Формирование УУД |
|||||
|
Ι. Актуализация знаний |
I. Организационный момент Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работать будет старательно, Слушать будем внимательно.
Урок русского языка будет проходит под девизом: «Хочешь грамотным быть – учись думать, мыслить.» Чистописание.
Через речку переходит, а с места не сходит. (Мост.) Проблемная ситуация в рубрике «Согласны ли вы». Игра: «Согласны ли вы?» Проверка в парах . У вас на столах лежат карточки с высказываниями. -Каждое высказывание начинается со слов «Согласны ли вы что …» -Вы должны посоветоваться друг с другом и поставить в квадрат букву «И», если истинно, или «Л» если высказывание ложно
5.Предложение состоит из слов |
Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы иллюстрации в паре |
|||||
|
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания |
1.Мозговой штурм (диалоговое обучение) На доске записаны слова:
1. Коллективное обсуждение правила. -Посмотрите, как Витя выписал слова в два столбика. В первый – самостоятельные части речи, во второй – служебные. Проверьте, как он справился с заданием. – Что надо сделать, чтобы определить, к какой части речи относится слово? – Можно ли к служебным частям речи задать вопрос? Прочитайте предложение: Дождь кончился, но дети не пошли играть во двор. Найдите служебные части речи. – Если мы их уберем из предложения, сохранится ли смысл предложения? – Какой вывод вы можете сделать? Прочитайте о том, как «работают» служебные части речи (учебник). Сформулируйте правило. 2. Отработка правила. 1) Выполнение упражнения 2 устно с.150 – К какой части речи относятся слова в каждой паре? – Почему слова в парах относятся к разным частям речи? 2) На доске записаны слова: дом – дома – дому – доме -Что вы можете сказать об этих словах? Денис считает, что у всех самостоятельных частей речи форма изменяется одинаково. Прав ли он? Убедиться в правильном ответе вам поможет упражнение 3 с.151 -Выполните его по образцу.
– К какой части речи относятся слова в I группе (во II группе, в III группе)? – Почему все слова нельзя изменить по одному образцу? – Какой вывод можно сделать? Запомните, что наречия и служебные части речи не изменяются. На сегодняшнем уроке нам надо еще выяснить, могут ли имена существительные, имена прилагательные, глаголы быть любыми членами предложения. Ответить сможем тогда, когда выполним упражнение 4 с.152 Физкультминутка Списать, вставить пропущенную букву, объяснить орфограмму (слайд) 1)н.ступила и з.ма х.лодная г.лодная 2)и зв.рьки маленькие б.льшие п.прятались норки в 3)в птиц. стайки .бились 4)не к.рма хв.тало ж.вотным -Почему птицы сбились в стайки? - Почему не хватает корма? • Можно ли удержать перелётных птиц, если везде развесить утеплённые домики? • -Что вы можете сказать интересного о жизни птиц зимой? Проверка. Слайд Наступила
холодная и голодная зима.
Физкультминутка |
Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание |
|||||
|
ΙΙΙ. Применение нового знания |
3) Коллективный разбор предложений.
-Какими членами предложения являются прилагательные (существительные, глаголы)?
Назовите все части речи.которые вы знаете. 1.Работа по учебнику стр.150 упр.1 Прочитайте слова. –Назовите только служебные части речи. -Можно ли их назвать словами -А смогли бы вы составить предложение без маленьких частичек? –Почему? Для чего они служат? Чтение рубрики «Тайны русского языка» с.150 -О каких частях речи мы будем ещё говорить?
|
Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией |
|||||
|
ΙV. Домашнее задание |
Повторять словарные слова, знать части речи |
|
|||||
|
V.Рефлексия |
– Над чем мы работали на уроке? – Какую еще тайну мы узнали о русском языке? – На какие группы делятся части речи в русском языке? – Какую работу выполняют служебные части речи? Оцените свою работу. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока русского языка по программе "Школа 21 века", проведённого в 3 классе, 2 учебная четверть.
Цель: содействовать формированию умения определять служебные части речи
Предметные результаты
Ученик: различает самостоятельные и служебные части речи. Наблюдает за признаками и функционированием самостоятельных и служебных частей речи
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
ПознавательныеНаблюдать за самостоятельными и служебными частями речи. Коллективно формулировать правило. Классифицировать слова по данным образцам.
Регулятивные. Ориентироваться в целях , задачах и условиях общения
Коммуникативные:Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андрусенко Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.