- 04.10.2020
- 1964
- 3
Тема: Упражнение в определении падежей имен существительных.
Цели:
- уметь ставить вопрос и определять падеж имен существительных;
- умение общаться, вести диалог;
- формирование учебной мотивации, самооценки, любви к природе.
Ход урока
1.Организационный этап
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее
Начнём скорей урок!
( Деление детей на группы- стикеры)
На уроке вам понадобятся: внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное хорошее настроение.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, пожелайте друг другу успеха, прикоснувшись ладонями!
2. Стадия вызова
Чтобы узнать тему нашего урока, вам необходимо разгадать кроссворд.
|
1 |
|
|
|
П |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
2 |
А |
|
|
|||||
|
|
|||||||||
|
|
3 |
|
Д |
|
|
|
|
||
|
|
|||||||||
|
|
4 |
Е |
|
|
|
|
|
||
|
|
|||||||||
|
|
5 |
Ж |
|||||||
|
|
|||||||||
|
|
6 |
И |
|
|
|
|
|||
|
|
1)Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги.( черепаха)
2)Он трусливей всех на свете,
Только зря боится он;
Он ведь прыгает, как ветер,
Прыгает, как чемпион. ( заяц)
3)Кто позабыв тревоги, спит в своей берлоге? ( медведь)
4) Горбатый, но не человек,
По пустыне ходит век. ( верблюд)
5) Много иголок, да все без ниток. (ёж)
6) Летом, осенью, зимой
Идёт по тропочке лесной.
След хвостиком заметает.
А как её зовут, кто знает? (лиса)
Какое ключевое слово получилось? ( падежи)
Сформулируйте цель урока, используя глагол уметь ( уметь склонять имена существительные и определять падежи)
Что объединяет слова в кроссворде?( все слова имена существительные)
Докажите это.
Какие животные обитают в нашей местности?
Составим предложение о лисице.
Разбор предложения. У имён существительных определить падеж.
Повторим алгоритм определения падежа.
Работа в парах
В данных словосочетаниях определить падеж имён существительных
Наблюдали за совой
Сидит на ветке
Спрятался от мороза
Стучит клювом
Взбирается по берёзке
Слушали пение
4. Физминутка
Марш на месте не спеша
Как погода хороша!
Не боимся мы мороза
Ловим снег, хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам
Снега хватит вам и нам.
5. Работа по группам
Каждой группе предоставлен ребус, который вы должны отгадать. Полученное слово просклонять. Составить с этим словом два предложения: в И.п. и Д.п.
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Алгоритм работы в группе: 1.Разгадай ребус
2.Просклоняй данное слово
3.Составь два предложения с этим словом в И.п. и Д.п.
4. Докажи, что вы правильно употребили слово в данном падеже
Оценивание групп в оценочном листе.
6. Самостоятельная работа
Спишите фразеологические обороты, дай им токование, определи падеж имени существительного.
Зарубить на носу
Водить за нос
7. Рефлексия
Лестница успеха
-Какую цель ставили?
- Достигли ли мы цели?
- Оцените свою работу
У вас есть два стикера. Один я дарю вам за работу на уроке, а другой вы должны отдать за работу достойным участникам сегодняшнего урока. У кого три и более стикера, вы на первой лесенке, вам всё было понятно и легко. У кого два стикера, тот на второй ступеньке. У кого один, тот на третьей ступеньке.
(на доске цветная лесенка в виде ступенек, каждой ступеньке соответствует свои мысли, дети подходят и прикрепляют стикер на подходящей ступеньке).
1 ступень.Урок полезен, всё понятно.
2 ступень.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3 ступень. Ещё придётся потрудиться.
-Да, трудно всё-таки учиться!
Домашнее задание: дифференцированное
1.Сочинить мини- сочинение «Птицы зимой». Определить падежи существительных.
2. Придумать предложения со словом лес, употребив это слово во всех падежах.
3.Просклонять 2 слова: зима, солнце.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 3 классе
Тема: Упражнение в определении падежей имен существительных.
Цели:
- уметь ставить вопрос и определять падеж имен существительных;
- умение общаться, вести диалог;
- формирование учебной мотивации, самооценки, любви к природе.
Ход урока
1.Организационный этап
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее
Начнём скорей урок!
( Деление детей на группы- стикеры)
На уроке вам понадобятся: внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное хорошее настроение.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, пожелайте друг другу успеха, прикоснувшись ладонями!
2. Стадия вызова
Чтобы узнать тему нашего урока, вам необходимо разгадать кроссворд.
1
П
2
А
3
Д
4
Е
5
Ж
6
И
1)Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги.( черепаха)
2)Он трусливей всех на свете,
Только зря боится он;
Он ведь прыгает, как ветер,
Прыгает, как чемпион. ( заяц)
3)Кто позабыв тревоги, спит в своей берлоге? ( медведь)
4) Горбатый, но не человек,
По пустыне ходит век. ( верблюд)
5) Много иголок, да все без ниток. (ёж)
6) Летом, осенью, зимой
Идёт по тропочке лесной.
След хвостиком заметает.
А как её зовут, кто знает? (лиса)
Какое ключевое слово получилось? ( падежи)
Сформулируйте цель урока, используя глагол уметь ( уметь склонять имена существительные и определять падежи)
Что объединяет слова в кроссворде?( все слова имена существительные)
Докажите это.
Какие животные обитают в нашей местности?
Составим предложение о лисице.
Разбор предложения. У имён существительных определить падеж.
Повторим алгоритм определения падежа.
Работа в парах
В данных словосочетаниях определить падеж имён существительных
Наблюдали за совой
Сидит на ветке
Спрятался от мороза
Стучит клювом
Взбирается по берёзке
Слушали пение
4. Физминутка
Марш на месте не спеша
Как погода хороша!
Не боимся мы мороза
Ловим снег, хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам
Снега хватит вам и нам.
5. Работа по группам
Каждой группе предоставлен ребус, который вы должны отгадать. Полученное слово просклонять. Составить с этим словом два предложения: в И.п. и Д.п.
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Алгоритм работы в группе: 1.Разгадай ребус
2.Просклоняй данное слово
3.Составь два предложения с этим словом в И.п. и Д.п.
4. Докажи, что вы правильно употребили слово в данном падеже
Оценивание групп в оценочном листе.
6. Самостоятельная работа
Спишите фразеологические обороты, дай им токование, определи падеж имени существительного.
Зарубить на носу
Водить за нос
7. Рефлексия
Лестница успеха
-Какую цель ставили?
- Достигли ли мы цели?
- Оцените свою работу
У вас есть два стикера. Один я дарю вам за работу на уроке, а другой вы должны отдать за работу достойным участникам сегодняшнего урока. У кого три и более стикера, вы на первой лесенке, вам всё было понятно и легко. У кого два стикера, тот на второй ступеньке. У кого один, тот на третьей ступеньке.
(на доске цветная лесенка в виде ступенек, каждой ступеньке соответствует свои мысли, дети подходят и прикрепляют стикер на подходящей ступеньке).
1 ступень.Урок полезен, всё понятно.
2 ступень.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3 ступень. Ещё придётся потрудиться.
-Да, трудно всё-таки учиться!
Домашнее задание: дифференцированное
1.Сочинить мини- сочинение «Птицы зимой». Определить падежи существительных.
2. Придумать предложения со словом лес, употребив это слово во всех падежах.
3.Просклонять 2 слова: зима, солнце.
6 677 928 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.