Тема: Озера.
Цели:
1. Образовательная: сформировать понятие « озеро», образование озерных котловин. Рассказать о значение озер и их охране.
2. Воспитывающая: 1)способствовать формированию у учащихся представлений об ответственном отношении человека к природе, о правилах поведения;
2) значение для ленинградцев Ладожского озера в период героической обороны г.Ленинграда.
3. Развивающая: продолжить совершенствовать приемы определения географического положения «Озер».
Оборудование: физическая карта России, и карта полушарий. Таблицы «Образование озерных котловин», атлас, учебник,
Тип урока: комбинированный.
Используемые технологии: диалогово - коммуникативная, формирование приемов учебной деятельности.
Формы: индивидуальная, групповая.
Методы: познавательный, практический.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания.
1.Карточки: дать описание реки по плану : Волга, Лена, Амур.
|
План описания |
Название реки |
|
На каком материке находится |
|
|
Где берет начало |
|
|
Каково общее направление течения |
|
|
Куда впадает |
|
|
Характер течения |
|
|
Падение и уклон реки |
|
|
Значение реки |
|
2. Фронтальный опрос
2.1. Закончите предложение:
А) Место, где начинается река, называется ….
Б) Выработанное рекой углубление на земной поверхности, по которому она течет, называется …
В) Низменность перед впадением реки в море, образованная речными наносами, на которой река делится на рукава, называется…
Г) Территория, с которой стекают в данную реку поверхностные и подземные воды, называется….
Д) Превышение истока над устьем называется …
III. Изучение нового материала.
1.Формирование понятия – «озера».
Учащимся было дано опережающее задание, подготовить сообщение об озерах: Байкал, Ладожское
На основе прослушанных сообщении выделяем следующие признаки:
Варьирующие: пресное или соленое, сточное или бессточное, берега пологие, песчаные, гористые, маленькое или большое, глубокое или мелкое.
Существенные признаки: замкнутый, постоянно заполненный водой, природная котловина. . (
Учащиеся делают вывод:
-озеро : замкнутый водоем, постоянно заполненный водой.
Учащиеся записывают определение «озеро»
Озеро – скопление воды в природном углублении на суше.
Учитель: Около 2 млн. озер встречается в России. Есть крупные: Байкал, Ладожское, Каспийское. ( найти с учащимися на карте). Встречаются на с-з Русской равнины, Среднесибирском плоскогорье.
2. Условия образования озер.
Классификация озер (слайд 16)
Озера
 |
 |
 |
|||
по сточности по солености по происхождению
сточные соленые старицы
бессточные пресные ледниковые
тектонические
вулканические
карстовые
запрудные
Сточные озера – озера, из которых вытекают реки. (Байкал)
Бессточные – озера, из которых не вытекают реки. (Каспийское)
По солености: если испарение превышает количество выпадаемых осадков, то озеро соленое, например оз.Баскунчак, Эльтон (найти на карте)- самостоятельно.
По происхождению :
Старицы – мелкие озера, образовались в поймах рек.
Ледниковые - озера, образованные в результате таяния ледника в понижениях земной коры. (Ладожское, Онежское озера
Тектонические – озера, образовались в трещине земной коры. (Байкал)
Вулканические - озера, образовались в кратере потухшего вулкана. (Кроноцкое озеро)
Карстовые – озера, образовались в пустотах земной коры)
Запрудные – озера, образуются в результате обвалов горных пород в речной долине. (Сарезское озеро)
3. Значение и охрана озер.
4.Озера Центральной России (Валдайской Возвышенности)
4. Практическая работа. Описание озера по плану.
III. Выводы.
V. Домашнее задание § 16
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
1. Образовательная: сформировать понятие « озеро», образование озерных котловин. Рассказать о значение озер и их охране.
2. Воспитывающая: 1)способствовать формированию у учащихся представлений об ответственном отношении человека к природе, о правилах поведения;
2) значение для ленинградцев Ладожского озера в период героической обороны г.Ленинграда.
3. Развивающая: продолжить совершенствовать приемы определения географического положения «Озер».
Оборудование: физическая карта России, и карта полушарий. Таблицы «Образование озерных котловин», атлас, учебник,
Тип урока: комбинированный.
Используемые технологии: диалогово - коммуникативная, формирование приемов учебной деятельности.
Формы: индивидуальная, групповая.
Методы: познавательный, практический.
6 656 140 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яблокова Вера Адамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.