Тема: Однокоренные (родственные) слова. Корень слова
Цель урока:
образовательная: знакомство с родственными словами; формирование умения определять родственные слова в текстах, образовывать по данному образцу от конкретных слов родственные слова, выделять в родственных словах общую часть; обогащение словарного запаса учащихся родственными словами;
развивающая: развитие представления о слове как системе языковых значений разных морфем; развитие абстрактного мышления и речи учащихся;
воспитательная: воспитание культуры речевого общения, понимание значимости овладения гнездом родственных слов для успешного овладения русским языком как средством общения.
Тип урока: урок получения новых знаний (урок – исследование)
К концу урока учащиеся будут знать:
· признаки однокоренных(родственных) слов;
· понятие «корень слова».
К концу урока учащиеся будут уметь:
· находить в тексте родственные слова;
· отличать родственные слова от слов, близких по значению;
· определять общую часть родственных слов (корень).
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 часть, М. Б. Антиповой и др., Минск,2006; мультимедийная презентация; карточки для рефлексии.
Ход урока
Слайд 1.
I. Организационный этап
Эмоциональный настрой
- Сегодня на уроке у нас много гостей.
Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе Вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко.
- Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут.
- Итак, у нас урок русского языка. Улыбнитесь друг другу, ребята, пожелайте удачи. Есть ли у вас особые пожелания?
- Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю в вас и знаю - у вас всё получится!
II. Проверка домашнего задания
Повторение знаний о частях речи
- Ребята, сегодня мы отправляемся в гости к героям мультфильма «Лунтик». Вам нравится этот мультфильм?
Слайд 2
-Тётя Мотя задаёт вам вопросы.
1.Что такое имя существительное?
2. Что такое имя прилагательное?
3.Что такое глагол?
4. Что такое предлог?
Слайд 3.
Повторение знаний о роли предлогов в предложении
-Мила просит вас назвать нужные предлоги.
III. Сообщение темы и целей урока Слайд 4
На слайде записаны слова: лес, лесной, лесник, лестница, перелесок.
-Помогите Лунтику и его друзьям найти родственные слова. Обсудите в парах.
(Лишнее слово «лестница». Все остальные слова родственные)
- Кузя спрашивает: что значит родственные? Слайд 5 (близкие по смыслу, имеют общую часть).
- Как вы думаете, какая сегодня тема урока? Слайд 6
Сообщение темы и цели урока.
IV.Разминка для пальцев. Чистописание
Дружно пальчики сгибаем,
Крепко в кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять -
Начинаем разгибать. (напряжение-расслабление пальцев)
- А сейчас откройте тетради и запишите:
14 марта
Классная работа
- Минутка чистописания. Слайд 7
- Лунтик напомнит вам как правильно писать.
- Назовите слова, близкие по значению.
- Как мы называем такие слова?
- Давайте себя сверим с правилом в учебнике, стр. 65 – вверху.
- Так какие слова называются родственными? Расскажите друг другу.
V. Работа по теме урока
-
Сегодня у нас необычный урок, а урок – исследование.
- Что значит исследовать?
- Заглянем в толковый словарь (показ словаря) Слайд 8
Исследовать - значит подвергнуть научному изучению, выяснению.
- Мы все сегодня научные сотрудники.
- За работу, узнаем, что мы будем исследовать. Разгадаем кроссворд из словарных слов.
Кроссворд (устно)
Слайд 9
1. Если б не было его, не сказал бы ничего.
2. В дом чужого не пущу, без хозяина грущу.
3. Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
а в один из тёплых дней май серёжки дарит ей .
4. То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка.
Можешь и нарисовать. Что такое? Я-…( тетрадь )
5. Портфель у меня не велик и не мал; лежат в нём
задачник, букварь и … ( пенал ).
6. Ребёнок мужского пола.
- Какое слово
получилось в вертикальном столбике?
- Верно! Эту тему мы и будем исследовать.
- Внимание
на экран
Что такое корень? Какие бывают корни? (слайд 10)
-Ваше мнение?
Слово корень - многозначное. (Корни бывают у растений, у зуба есть корень,
корень слова)
- Как вы думаете, что интересует нас на исследовании? (КОРЕНЬ СЛОВА)
- Что такое корень слова? (корень слова - главная, основная часть слова).
VI. Двигательная физминутка
- Потанцуем – отдохнём.
Работа
по теме урока
- Действительно, корень является сердцевиной слова. От него растут
слова. Я вам расскажу одну историю.
Много - много лет
назад появилось слово – САД. Слайд 11
Нашли его люди и стали думать: «Что с ним делать?». Посадили люди слово САД,
стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий, много
появилось ростков от слова САД. Все они похожи на него, но и своё в каждом
есть. Вот какое дерево выросло, посмотрите. (слайд 10 с деревом и
словами)
- Что общего у всех слов? (общий корень) Щелчок
- Можно ли эти слова считать родственными?
- Правильно. А ещё как называются эти слова? (однокоренные.)
- Обратимся к информации учебника на стр. 67 – внизу.
- Что запомнили? Слайд 12
- Запишите в тетрадь 3 однокоренных слова от слова САД, выделите корень.
- Вы у меня просто
молодцы, сами вывели это правило. Настоящие учёные!
А теперь нам нужно отдохнуть.
Физминутка для глаз (слайд 13)
VII.Закрепление
изученного материала
Дидактическая игра. Слайд 14
- Подул сильный ветер, сорвал листочки с деревьев, помогите Миле. На каком дереве росли упавшие листья?
- Запишите слова с деревьев в два столбика и выделите корень.
- Дорогие мои исследователи, я прошу у вас помощи. Подскажите, чтобы выделить корень слова, что для этого нужно сделать? (Предположения детей)
- Обратимся к информации учебника на стр. 68.
- Итак, алгоритм нахождения корня в словах… Первое…Слайд 15
VII. Контрольно-диагностический этап
Работа в группах. Игра «Гнёзда? Слайд 16
Игра «Родственники? Слайд 17
VIII. Итог урока. Рефлексия
Игровое задание «Кто прав?» Слайд 18
- Подведём итог нашего исследования. Найдите правильное определение корня?
Слайд
19 - Наш урок подходит к концу. Лунтик хочет
узнать, что нового вы узнали, что поняли, что ещё хотели бы узнать? -
Закончите фразу: «Чем больше мы знаем, тем …»
-Давайте оценим
наш урок и нашу работу.
- Если вы считаете, что урок прошёл интересно, вы себя проявили, хорошо
работали и всё поняли – отправьте своего героя мультфильма на зелёную поляну.
- Если не всё удалось, что-то ещё не получается - на жёлтую.
- Если вам было сложно на уроке, есть трудности - на синюю.
XI. Домашнее задание
- Всем большое спасибо за урок. Домашнее задание упр 107. Слайд 20
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока:
образовательная: знакомство с родственными словами; формирование умения определять родственные слова в текстах, образовывать по данному образцу от конкретных слов родственные слова, выделять в родственных словах общую часть; обогащение словарного запаса учащихся родственными словами;
развивающая: развитие представления о слове как системе языковых значений разных морфем; развитие абстрактного мышления и речи учащихся;
воспитательная: воспитание культуры речевого общения, понимание значимости овладения гнездом родственных слов для успешного овладения русским языком как средством общения.
Тип урока: урок получения новых знаний (урок – исследование)
6 663 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Моньор Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.