Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Горютинская средняя общеобразовательная школа»
Калининского района Тверской области
Урок русского языка в 3 классе
Образовательная система «Школа 2100»
разработала учитель начальных классов Смирнова Анастасия Александровна
Русский язык.
Части слова. Приставка.
Тема урока: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.
Тип урока: урок повторения изученного.
Цель:
– развитие умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;
– мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами - пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).
|
Этапы урока |
Ход урока |
Деятельность учащихся |
|
I.Орг. момент
II.Актуализация знаний
III.Формулирование темы урока и планирование деятельности
IV.Открытие знаний
V.Развитие умений, применение знаний
VI.Подведение итогов урока
VII.Домашнее задание |
Комментированная запись учащихся число и классная работа.
1. Письмо слов под диктовку. Вертолёт, самолёт, вылет, звездолёт, перелёт, налёт, отлёт. - Что общего во всех этих словах? (корень) - Выделите корень. - Есть ли среди слов сложные? - Докажите, обозначив орфограмму.
1. Работа с оставшимися словами. - Прочтите оставшиеся слова. - Какую часть можно выделить в этих словах? (приставку) - Знакома ли нам эта часть слова? - Что мы о ней знаем?
2. Выводим схему.
слово
-Какова тема нашего урока? Какую цель перед собой поставим?
1.Словарная работа. Игра «Знатоки приставок». - Я называю слова, а вы записываете только те из них, которые могут быть приставками.
Уж, ох, муж, на, от, я, ой, с, к, у, по, му, ай, про.
- Проверьте правильность своих ответов по образцу на слайде. На, от, с, у, по, про. - Оцените, пожалуйста, свою работу по алгоритму. - Поставьте отметки на полях. - Поднимите руки у кого возникли затруднения в записи приставок. 2. Запись словосочетаний по диктовку. - Запишите под диктовку словосочетания.
Надкусить яблоко, посадить осинку, глянуть на солнце.
- Назовите словарные слова, проверьте их написание по своим словарикам. - Какие слова в записанных словосочетаниях обозначают действия предмета? - На какие вопросы отвечают слова-действия предмета? - Что общего во всех этих словах? (в них есть приставки) - Выделите их. Вспомните основное правило написания приставок. ( Приставки со словами пишутся слитно) - Вернёмся к словам: налёт и на троллейбусе. Почему в одном случае на написано слитно, а в другом случае на написано раздельно. Физкультминутка
1. Работа по учебнику в парах упр.144. - Сначала самостоятельно в парах, а затем устно объясняем слитное и раздельное написание за со словами и выводим алгоритм рассуждения. 2. Выполнение упр.145 с проговариванием алгоритма вслух. - Прочтите русскую народную песенку в упр.145. - Как думаете, что нужно будет сделать в этом упражнении?(Раскрыть скобки) - Выписывать будем только слова с приставками и предлогами с объяснением по алгоритму. - У кого возникли затруднения?
- Какова была цель нашего урока? - У кого возникли затруднения? - Кому трудно узнать приставку? Отличить её от предлога? - Что нам в этом поможет?(Алгоритм)
Выучить алгоритм рассуждения. С.130 упр.1
|
1 ученик у доски
Последующее оценивание (по алгоритму) учеником своей работы у доски, всеми остальными в своих тетрадях.
1 ученик у доски с последующим оцениванием
1 ученик у доски
Последующее оценивание (по алгоритму) учеником своей работы у доски, всеми остальными в своих тетрадях.
1 ученик у доски
Последующее оценивание (по алгоритму)учеником своей работы у доски, всеми остальными в своих тетрадях.
Устная работа
Комментированное письмо |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока русского языка "Образовательная система "Школа 2100"
Тема урока: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.
Тип урока: урок повторения изученного.
Цель:
– развитие умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;
– мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами - пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).
6 663 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.