- 04.10.2020
- 1949
- 3
ПАСПОРТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПО ПРОГРАММЕ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»
Учитель: Квашина Валентина Анатольевна
Категория: Первая
Педстаж: 20 лет
Предмет: Начальные классы
Класс: 2
Количество обучающихся - 24: девочек - 11, мальчиков - 13
Тема урока: Состав слова
Цель урока: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению алгоритма разбора слов по составу.
Задачи урока:
1. Воспитательная: воспитывать ценностное отношение, умение понимать другого и самому быть понятым;
2. Образовательная: закреплять умение выполнять разбор слов по составу;
3. Развивающая: развивать речевую деятельность, внимание, мышление.
Тип урока:
1. По основной дидактической цели: урок закрепления
2. По основным этапам учебного процесса: урок закрепления
Методы обучения: объяснительно-иллюстраивные; самостоятельная работа; частично-поисковые; фронтальная беседа, устный опрос, метод устных упражнений, ИКТ.
Форма организации работы учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная
Формы и приёмы контроля: фронтальный, самооценка
Литература: учебника «Русский язык 2 класс» II, III части Чуракова Н.А. (Москва, Академкнига – 2009-2012г.); «Тетрадь для самостоятельной работы» №2 Байкова Т.А. (Москва, Академкнига – 2013 г.).
Оборудование: листок для самостоятельной работы, ноутбук, интерактивная доска
Планируемые результаты:
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом,
удовлетворение от осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять
действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей
и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим
материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать,
сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов,
высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к
затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать
правила речевого поведения.
Ход урока:
1. Организационный момент. (Мотивация к учебной деятельности)
Цель: а) активизировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; б) создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Планируемые результаты УУД: совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке, определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
2.Постановка темы урока. (постановка проблемы).
Цель: организовать работу по представлению темы и цели урока.
Планируемые результаты УУД: определять и формулировать цель урока с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока по данным символам (состав слова).
ИД (интерактивная доска).
^ □ ¬
3. Чистописание.( Запись на ИД)
ход по к
-Как вы думаете, что может значить в русском языке каждая из этих записей? (корень, приставка, суффикс)
-Составьте слово. Запишите. (походка).
-Какая часть слова появилась? (окончание).
-Какие орфограммы встретились? (парный согласный в корне слова, правописание приставки ПО).
4. Актуализация знаний.
Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Планируемые результаты УУД: ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, выстраивать правильную цепочку суждений, строить речевые высказывания.
-Я вам предлагаю выполнить разбор слова по составу.
-Какими будут ваши шаги? (часть речи, окончание, основа, корень, суффикс, приставка).
5.Работа по теме.
Цель: организовать применение знаний через практическую деятельность.
Планируемые результаты УУД: проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Планируемые результаты УУД: проговаривать последовательность действий на уроке, слушать и понимать речь других, владеть общим приемом разбора слов по составу.
1. Работа по учебнику. Стр. 85 упр. 96
-Устно объясните орфограммы в первой части стихотворения.
-Спишите вторую часть стихотворения, самостоятельно вставляя нужные орфограммы.
-Какое словарное слово встретилось? (тетрадь)
-Что нам хотели показать в предложении, выделенное жёлтым цветом? (обращение)
Физминутка
2. Практическая работа.
ИД (интерактивная доска).
-К схеме подобрать слово или слова.
 |
|||
 |
предобрый
добрый
добренький
добряк
доброта
добро
добрячок
-Что объединяет эти слова? (родственные)
-От какого слова образованы все эти родственные слова? (добро)
(КАЖДОЕ СЛОВО АНАЛИЗИРУЕМ, РАЗБИРАЕМ ПО СОСТАВУ)
ИД (интерактивная доска).
-Заселите домики по своему выбору. Слова записываем в столбик. (играет музыка)
-Первый, кто выполнит, может выйти к доске. Проверяем.
ИД (интерактивная доска).
-Без чего слово не может быть? (без корня)
-Действительно, именно в корне заключено лексическое значение слова.
-Используя корень –бег- составьте слова УСТНО.
ИД (интерактивная доска).
Ветер, дождь, снег, мороз.
-Что обозначают эти слова? (существительные мужского рода, явления неживой природы).
-Найдите слово, в котором при подборе родственных слов будет происходить чередование в корне (снег).
-Подберите родственные слова к слову снег.(обращаю внимание детей на орфограммы).
-У вас лежат именные листочки. Запишем на них наши слова. Я ПИШУ НА МЕЛОВАННОЙ ДОСКЕ.
-Самостоятельно выполните разбор слов по составу. Листки я соберу в ходе урока.
6. Работа в группе.
-Используя эти слова (снег, снежок, снежный, снеговик, подснежник и п.т.), составьте текст. С чего вы начнёте? (вспомнить всё о тексте).
-По одному представителю от группы.
7.Домашнее задание
Упр. 90
-Спишите словосочетания и вставите пропущенные орфограммы.
8.Рефлексия, подведение итогов.
Цель: зафиксировать новое содержание урока, организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
Планируемые результаты УУД: способность прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
ИД (интерактивная доска).
-Кто готов дать оценку своей работе на уроке? (Оценивание работы учащихся на уроке).
(В ходе урока провожу физминутку для глаз)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению алгоритма разбора слов по составу.
Задачи урока:
1. Воспитательная: воспитывать ценностное отношение, умение понимать другого и самому быть понятым;
2. Образовательная: закреплять умение выполнять разбор слов по составу;
3. Развивающая: развивать речевую деятельность, внимание, мышление.
Тип урока:
1. По основной дидактической цели: урок закрепления
2. По основным этапам учебного процесса: урок закрепления
Методы обучения: объяснительно-иллюстраивные; самостоятельная работа; частично-поисковые; фронтальная беседа, устный опрос, метод устных упражнений, ИКТ.
Форма организации работы учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная
Формы и приёмы контроля: фронтальный, самооценка
Планируемые результаты:
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от
осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять
действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и
чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом,
наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать
выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать
свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям
и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила
речевого поведения.
6 650 475 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Квашина Валентина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.