- 01.10.2020
- 899
- 2
Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова (обучение применению
правила).
Цель: Сформировать общий приём умственных действий при написании безударных гласных в корне слова.
Ход урока:
1. Самоопределение к деятельности.
- Послушайте притчу.
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает
не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у
меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умерщвлю,
скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
- Дорогие мои. Сегодня вам предстоит открывать новые знания. Всё в ваших руках.
2. Актуализация знаний.
- Посмотрите на экран и скажите, о чем презентация? ( о весне).
- Верно, это признаки весны. Одним из признаков мы увидели таяние снега, половодье.
- Найдите лишнее слово:
В[а]дичка, в[а]дитель, в[о]дный, подв[о]дный, в[а]да.
Обоснуйте выбор.
(в[а]дитель – лишнее, т.к. отличается значением.)
- Какие слова можно называть однокоренными?
Однокоренными словами называются близкие по смыслу слова с одинаковым корнем.
- Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень в слове?
Чтобы правильно найти корень, нужно подобрать как можно больше однокоренных слов
и посмотреть, какая часть в них является общей.
3. Постановка учебной задачи.
-Выделите корень в словах и поставьте ударение.
- Раздели слова на группы.
в[о]дный, подв[о]дный в[а]дичка, в[а]да
-Подчеркните безударные гласные. В каких частях слова находятся безударные гласные?
- Почему в однокоренных словах в корне слышится разная гласная? Какую букву надо писать? Читаем правило на стр. 140 (сверяем свои выводы)
-Какова цель нашего урока? (Научиться писать слова с безударными гласными в корне слова.)
4. Поиск решения проблемы.
- Обозначьте корень, поставьте ударение.
Теплый, тепленький, т.пло и
Травный, травушка, тр.ва я
Горный, пригорок, г.ра е
Лисы, лисий, л.са о
Ряд, междурядный, р.док а
Почему именно эту букву вы вставили в слова?
- Потому что гласный звук под ударением в сильной позиции, его хорошо слышно. Значит, при выборе буквы надо ориентироваться на гласный звук под ударением.
Слова с ударным гласным звуком в корне являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне.
- Сформулируем правило проверки безударных гласных в корне слова.
Чтобы правильно написать безударную гласную а о и е я в корне слова, надо подобрать проверочное слово с тем же корнем и ударной гласной.
Безударных гласных пять
Тех, что надо проверять
Вы запомните, друзья,
Буквы (учитель показывает буквы, дети произносят громко):
А, О, Е, И, Я!
5. Первичное закрепление
Работа интерактивному приложению «Установи соответствие» (2кл., 2 вариант, 3 задание)
Кладовка-
Парник -
Рядовой -
Рябой –
Короб -
Голод -
Скрипеть -
Кричать -
Поредел -
Седло -
Светить –
Физминутка
6. Самостоятельная работа.
- Вставь пропущенные буквы:
1 б…льшой *
2 гр…чи *
3 р…ка *
4 п…тнистый *
5 з…ма *
6 зв…рек *
7 пл…сать *
8 см…треть *
9 в…рить *
10 л…сток *
О, А, Е, Я, И, Е, Я, О, А, И. ( проверка в паре)
ТЕСТ.
Выбери правильный ответ. Букву правильного ответа вставьте в кружочки.
1. Выберите группу слов, в которых гласные пишутся не так, как слышатся.
а) норы, реки, воды
б) нора, река, вода
2. Какие буквы пропущены в словах пословицы.
В_сна красна цв_тами, а ос_нь – пл_дами.
а) е, о
б) и, а
3. К какому слову относится данная транскрипция [сава].
а) сова
б) софа
4. Какой корень в слове лесник?
а) лесн
б) лес
5. Какой ударный слог в слове ЦВЕТОК?
а) второй слог
б) первый слог
 |
|||||||||
 |
|
|
|
||||||
7. Восстанови стихотворение. (работа в группах)
___________ ____________ __________ ,
___________ ____________ ,
Заметней и ____________
На пашне ___________ ,
И детские ___________
Над лугом __________ .
(А. Блок)
Слова: л…са, вд…ли, н…беса, в…днее, с…нее, ч…рнее, п…лоса, зв…чее, г…лоса.
(Дети записывают стихотворение и доказывают выбор букв. Проверяют по шаблону на слайде.) Блок А.А. - На лугу
Леса вдали виднее,
Синее небеса,
Заметней и чернее
На пашне полоса,
И детские звончее
Над лугом голоса.
Весна идет сторонкой,
Да где ж сама она?
Чу, слышен голос звонкий,
Не это ли весна?
Нет, это звонко, тонко
В ручье журчит волна...
8. Рефлексия, итог.
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
Ударение на гласной
Может сделать букву ясной.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок развития умений по теме "Безударная гласная в корне", третий урок в разделе. В процессе урока учащиеся отрабатывают умение постановки и решения орфографической задачи, обосновывают условия выбора орфограммы, проверяют уровень собственной компетенции в рамках изучаемого вопроса. На уроке создаются условия для самостоятельной индивидуальной и дифференцированной работы. В завершении работы по теме урока учащиеся получат возможность оценить свои знания по теме урока, выполнив тест, творческую работу в группах.
Урок составлен по учебнику русского языка Бунеевых. (2 класс)
6 656 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Наталья Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.