План-конспект урока по русскому языку в 9 классе
Тема: «Письмо»
Автор: Рымша Н.Ю., учитель русского языка и литературы
высшей категории
Тема урока: Письмо.
Цели и задачи:
1) познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, видами писем и композицией письма;
2) научить выдерживать письмо в одном стиле и в рамках одной тематики;
3) развивать культуру речевого творчества;
4) способствовать воспитанию интереса к материалу личной переписки.
Ученики должны:
1) усвоить, что такое эпистолярный жанр, виды и структуру писем;
2) формировать навыки самостоятельного составления текста письма;
3) закрепить орфографические и пунктуационные знания;
4) активизировать заинтересованность к письму.
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: эпистолярный жанр, письмо, композиция, виды писем, речевой этикет.
Оборудование:
ü раздаточный материал (таблицы)
ü презентация в форме Power Point
ü мультимедиапроектор, ноутбук
Оформление доски:
Дата ……………….
Тема урока: «Письмо»
Рисунки с конвертом 
Эпиграф: «Сложу, вложу, за море пущу - там будет говорить?» (загадка)
План урока.
1. Оргмомент. (1 мин.)
2. Актуализация интереса и внимания. Выступление учащихся с сообщениями. (4 мин.)
3. Работа с презентацией. Фронтальная беседа с учащимися. (3 мин.)
4. Работа с презентацией. Практическая часть. (5-6 мин.)
5. Изучение нового материала. (7-8 мин.)
5.1. Работа с презентацией. Знакомство с этимологией слова. (1 мин.)
5.2. Обсуждение видов писем. (2-3 мин.)
5.3. Определение структуры письма. (4 мин.)
6. Закрепление изученного материала. (4-5 мин.)
7. Самоанализ и самооценка. (3 мин.)
8. Подведение итогов урока. (2 мин.)
9. Домашнее задание. (1 мин.)
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель:
- Здравствуйте, дети!
Ученики:
- Здравствуйте, Надежда Юрьевна!
2. Актуализация интереса и внимания. Выступление учащихся с сообщениями.
Учитель:
- Сегодняшний урок посвящён ПИСЬМУ. А что такое письмо? Когда и для чего оно появилось? Какими особенностями обладает? На эти и другие вопросы мы найдём ответы в течение урока. Но сначала послушаем доклады учеников.
Ученик: «Из истории письма»
- За несколько тысячелетий существования письменности люди употребляли для письма разнообразные материалы. Надписи на скалах, каменных плитах, вырезали на костях, чертили знаки на глиняных дощечках, писали на берёсте. Позже применяли папирус-тропический тростник, затем – пергамент (специально выделанная кожа молодых животных). Бумага появилась в 5 веке в Китае, в 12-17 в. – в Европе.
Ученик: «Удивительная почта»
- «Письма» стали отправляться, когда ещё и письменности не было. Люди обменивались информацией «на словах»: кто-нибудь передавал близким весточку, снаряжали гонцов, которые могли по пути погибнуть; затем наладили регулярную почту: передвижение гонцов от станции к станции, сменяя друг друга («испорченный телефон»). Появилась письменность – возникла почта. От польского слова «пошта» - остановка, станция, где меняли почтовых лошадей.
3. Работа с презентацией. Фронтальная беседа с учащимися.
1 слайд: «Ассоциации»
|
Какие ассоциации возникают у вас со словом письмо? |
|
Почта – почтальон – адрес – марка – конверт – бумага – адресат – адресант
|
Учитель:
- Что такое письмо?
Примерные ответы учащихся:
- Писать письма – традиция давняя. Письма несут богатейшую информацию, они непосредственные и неподкупные свидетели ушедших эпох.
- Письма несут материал о нравах, вкусах и устремлениях людей прошлого и настоящего. Они описывают как мельчайшие бытовые подробности, так и события исторического масштаба, но всё-таки прежде всего и ярче всего они повествуют о душе человеческой, о бурях, разыгрывающихся в ней.
- Письма во все времена были актуальны. Неслучайно фольклор содержит много пословиц, поговорок, загадок.
4. Работа с презентацией. Практическая часть (учащиеся знакомятся с текстом, выделяют главное, записывают; учитель комментирует материал).
Учитель:
Задание: Дать определение слову «письмо», записать в тетрадь.
Примерные записи учащихся:
- Текст, который пишем кому-то.
- Письмо – «манера писать».
Учитель показывает следующий слайд, ученики сравнивают свои записи и дописывают материал.
2 слайд: «Что такое письмо»
|
ПИСЬМО • 1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь. Написать письмо родным. Заказное письмо. • 2. Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма. • 3. Система графических знаков для передачи, запечатления речи. Словесно-слоговое письмо. Иероглифическое письмо. • 4. Манера художественного изображения. Реалистическое письмо. Икона старинного письма. • Таким образом, слово «письмо» многозначно. Предлагаю остановиться на определении, в котором отмечено, что письмо составляется и направляется адресату с целью сообщить ему что-либо, уведомить о чем-либо, поддержать с ним общение. Это и есть особый (эпистолярный) жанр речи. |
Работа с текстом. Задание: списать с доски стихотворение, вставить пропущенные орфограммы, сделать пунктуационный анализ предложений.
Письмо пр…знание душ…
Я сер…цу дверцу открываю
Тебе х…ч… ск…зать пиш…
Себя к ответу пр…зываю (Н.Вершинин)
Анализ текста:
Письмо - признание души,
Я сердцу дверцу открываю.
Тебе хочу сказать: «Пиши!»
Себя к ответу призываю. (Н.Вершинин)
Учащиеся приходят к выводу:
· Пропущенные орфограммы: безударные гласные и непроверяемые гласные в корне слова, непроизносимые согласные в корне слова, гласные и – е в приставках пре - при.
· Пунктуационный анализ: тире между подлежащим и сказуемым, знаки конца предложения, постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью.
5. Изучение нового материала.
5.1. Работа с презентацией. Знакомство с этимологией слова.
3 слайд: «Эпистолярный жанр»
|
Эпистолярный жанр. |
|
Эпистолярный жанр – один из жанров литературного произведения, который характеризуется формой личных писем. От греч. Эпистола – послание, письмо. Возник этот жанр во времена античности. Историкам известны послания Горация к братьям Пизонам о науке поэзии. По Аристотелю, « эпистолярная форма позволяет автору остаться самим собой». В средние века эта форма развивается как публицистический жанр (высказываются и обсуждаются актуальные идеи времени). Особо любима форма письма в эпоху сентиментализма, поскольку позволяла раскрыть внутренний мир человека, его чувства.
|
5.2. Обсуждение видов писем.
4 слайд: «Виды писем»
|
Виды писем!
|
|
v Деловые v Дружеские v Поздравительные v Письма в газету v Письмо-благодарность v Письмо-ответ на благодарность v Письма от частных лиц в учреждения v Информационные (сообщение) |
5.3. Определение структуры письма.
5 слайд: «Структура письма»
|
Структура письма! |
|
• Письмо состоит из 3 частей: Ø Зачин Ø Информационная часть Ø Концовка |
6 слайд: «Зачин»
|
Зачин |
|
Ø Приветствие, обращение: Здравствуйте! Добрый день! Приветствую тебя! Дорогой (милый, любимый, родной) |
7 слайд: «Информационная часть»
|
Информационная часть. |
|
Ø Основная информация, которую нужно изложить: хочется сообщить, рассказать, вот некоторые новости… |
8 слайд: «Концовка»
|
Концовка. |
|
Ø Итоговые фразы: * просьба писать благодарность прощание С глубоким уважением, всегда Ваш, до свидания, всего хорошего Ø Подпись (Ф.И. пишущего, число, месяц, год) Ø P.S. («после написанного»- информация, которую забыли написать в письме.
|
6. Закрепление изученного материала.
Учитель:
- Выберите из таблицы адресата, напишите письмо, выдержав в одном стиле и в рамках одной тематики, сохранив правильную композицию при написании.
9 слайд: «Кому писать письмо»
|
Кому писать письмо? |
|
• Родным • Близким • Знакомым • Друзьям • Официальным лицам |
10 слайд: «О чём писать?»
|
О чём писать? |
|
• Важно знать, как живёт ваш собеседник, чем занимается, интересно знать его мнение о том, что волнует… • В письмах советуем, утешаем, убеждаем, спорим, рассказываем… |
11 слайд: «Правила написания писем»
|
Правила написания писем. Некоторые советы. |
|
• Указывайте дату и место написания письма; • Избегайте грубых слов, выражений, кличек, бранных слов; • Не употреблять обороты: «Жду ответа, как соловей лета», «Лети с ответом, вернись с приветом»…
|
|
* Бумага чистая, почерк разборчивый; * Писать от руки, грамотно; * Отвечать на письмо незамедлительно (5-10 дней, не более); * Хранить старые письма; * Не писать без обратного адреса |
7. Самоанализ и самооценка.
Учитель:
- Сравнить свои письма с примерным образцом письма. Исправить ошибки.
12 слайд: «Образец письма»
|
Образец письма! |
|
Здравствуй, мой друг Серёжа! Ты просишь одолжить тебе книгу. Извини, не могу, так как сейчас сам её читаю. Как закончу, с удовольствием дам тебе. До скорого свидания! P.S. Извини, забыл тебя пригласить в субботу в лес. Мы с ребятами собираемся за ягодами, грибами. Быть может, и ты пойдёшь с нами? Приходи в субботу ко мне к девяти часам утра. Буду ждать. 12 июля 2009 г. Твой друг Коля. |
8. Подведение итогов урока.
Учитель:
- Итак, ребята, на сегодняшнем занятии мы ответили на многие вопросы: что такое письмо, как и когда оно возникло, когда были написаны первые письма? Посмотрели презентацию на данную тему. Записали основные моменты. Выяснили особенности письма. Давайте перечислим их ещё раз.
Ученики:
- Письмо – носитель и хранитель информации, чувств и переживаний.
- Письма не однородны. По цели, адресату и адресанту можно выделить несколько видов писем (личное, любовное, дружеское…)
- Письмо – это память. (И другие ответы детей)
9. Домашнее задание.
Учитель:
- Допишите письмо, исправив ошибки. Те, у кого получилось сразу же всё правильно, напишите письмо президенту.
Учащимся раздаётся таблица «Структура письма и речевые формы, используемые в них».
Приложение
Таблица. Структура письма и речевые формы, используемые в них.
|
Основные части письма |
Содержание |
Речевые формы
|
|
Зачин
|
1.Место и дата написания 2.Приветствие 3.Обращение |
Здравствуйте! Добрый день! Приветствую тебя! … |
|
Информационная часть
|
Основная информация, которую нужно изложить |
Хочется сообщить… Я хотел бы рассказать… Вот некоторые новости… |
|
Концовка
|
1.Итоговые фразы: просьба писать; предложение, что переписка будет регулярной; благодарность; прощание 2.Подпись 3.P.S.
|
С (глубоким, искренним) уважением… Уважающий Вас… Любящий тебя… До свидания! Всего хорошего! |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Знакомство учащихся с особенностями эпистолярного жанра, видами писем и композицией письма. Урок предполагает различные формы деятельности: объяснение учителя, самостоятельная работа детей, фронтальная беседа, работа с презентацией и др.
План урока.
1. Оргмомент.
2. Актуализация интереса и внимания. Выступление учащихся с сообщениями
3. Работа с презентацией. Фронтальная беседа с учащимися.
4. Работа с презентацией. Практическая часть.
5. Изучение нового материала.
5.1. Работа с презентацией. Знакомство с этимологией слова.
5.2. Обсуждение видов писем.
5.3. Определение структуры письма.
6. Закрепление изученного материала.
7. Самоанализ и самооценка.
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание.
6 656 290 материалов в базе
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Ларина Надежда Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.