Урок по обществознанию «Избирательное право в Российской Федерации»

Автор: Кузьмина Ольга Анатольевна, учитель истории и обществознания МАОУ лицей №135, г. Екатеринбург.

Название работы: урок «Избирательное право в Российской Федерации».

Предмет: обществознание (право), 9 класс.

Тип урока – лабораторно-практическое занятие с элементами групповой работы.

Цель урока: формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав и обязанностей; овладение основами правовой культуры; развитие умений: осуществлять поиск информации, извлекать ее из неадаптированных оригинальных текстов, анализировать информацию, характеризовать документы, представлять собственные суждения и аргументы, защищать свою точку зрения; работать в группе.

Основные понятия: «избирательное право»; «принципы избирательного права»; «источники избирательного права»; «закон», «выборы», «избиратель», «толерантность».

Оборудование урока: компьютер (ноутбук), мультимедиапроектор, экран, презентация; тексты нормативно-правовых актов (источники ИП): «Конституция РФ», ФЗ от 12.06.2002 г. «ОБ основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ», «Избирательный кодекс Свердловской области» 2003 г. – на каждую группу; раздаточный материал.

План изучения нового материала:

1. Понятие «выборы», «избирательное право», «источники избирательного права».

2. Законодательство РФ о выборах.

3. Принципы избирательного права.

4. Отношение к выборам. Пути решения проблем электоральной пассивности молодежи.

Ход урока

Изучение нового материала

Вводное слово учителя (слайд №1).

В современной России выборы, наряду с референдумом, являются высшей формой народовластия. Вы – будущие избиратели, которым необходимо знать не только «Как голосовать», но и «За кого голосовать». Знание избирательных процедур, умение проанализировать предвыборные программы различных кандидатов, избирательных объединений, умение защитить свои избирательные права - всё это необходимо знать и уметь будущим участникам демократических выборов. Формы и степень политического участия могут быть разными.

Проблемное задание.

Согласны ли вы с мнением французского писателя Андре Моруа, который говорил, что «…равнодушие к политике – тоже одна из форм политической деятельности. Такой человек мелко плавает. Его можно сравнить с дохлой собакой, которая то плывет по течению, то кружится на месте в стоячей воде». Выскажите свою точку зрения, ответ аргументируйте.

Мы надеемся, что активное участие на занятиях по праву позволит вам приобрести практические навыки, необходимые в будущей «взрослой» жизни, выработать активную жизненную и гражданскую позицию.

1 вопрос. Понятие «избирательное право».

Групповая работа.

Задание: на основании документа (Избирательного кодекса Свердловской области 2003 г., гл. 1, ст. 2) дайте определение таких понятий как «выборы», «избирательное право», представив свой ответ в виде схем, прокомментируйте результат работы устно.

Примерный ответ учащихся:

выборы – непосредственное волеизъявление народа с целью формирования органов государственной власти, местного самоуправления или наделения полномочиями должностного лица путем голосования (слайд №2).

Схема 1. (слайд №3)

Схема 2. (слайд №4)

2 вопрос. Законодательство РФ о выборах.

Источники избирательного права перечислены на слайдах №5-6.

Тексты законов выданы каждой группе.

Работа с документами (анализ). Групповая работа.

В РФ разработаны и приняты законы, призванные регулировать процесс выборов гражданами России в органы власти. Найдите в неадаптированных нормативно-правовых источниках необходимые статьи.

Учащиеся работают с текстами нормативно-правовых актов:

«Конституция РФ» (ст. 3, 32, 81, 84, 96, 97, 102, 109, 111, 117, 130, в пп. 3, 5, 7, 8 II раздела),

ФЗ от 12.06.2002 г. «ОБ основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» (ст. 2-8).

3 вопрос. Принципы избирательного права.

Задание: каждая группа должна сформулировать принципы избирательного права на основе анализа документов.

Ответы одной из групп заслушиваются (в итоге должны быть сформулированы 8 принципов ИП):

*принцип свободы выборов;

*принцип всеобщности (все граждане имеют право избирать и быть избранными, независимо от социальной и расовой принадлежности, образования, уровня дохода, религиозных или политических убеждений);

*принцип равенства (каждый избиратель имеет только один голос);

*принцип тайного голосования (решение конкретного избирателя не должно быть кому-либо известно);

*принцип состязательности;

*принцип гласности;

*принцип прямого ИП (избиратель принимает решение непосредственно о конкретном кандидате на выборную должность; между избирателями и кандидатами нет никаких опосредующих инстанций);

*гарантированность ИП граждан.

Ответы школьников корректируются, дополняются представителями других групп, при необходимости – учителем; затем учащиеся соотносят свои ответы с образцом (с помощью компьютерной презентации, слайд №7).

Назовите 4 основных принципа избирательного права, ответ аргументируйте. Свой ответ школьники сличают с эталоном (слайд №8).

Выскажите свое отношение к выборам.

Учащиеся знакомятся с результатами социологического опроса, проведенного Общественной молодежной палатой г. Екатеринбурга среди молодежи города и с результатами социологического исследования, проведенного учащимися 7 класса в лицее (будущий электорат).

«О выборах серьезно» (слайд №11) – отношение к выборам в стихах, «О выборах с иронией» (слайд №12). Авторы – лицеисты, члены детского объединения «Я в мире права».

Политические плакаты уч-ся 7-х кл. (слайды №13-21). Школьники высказывают свое мнение.

Лицеисты предлагают пути решения проблемы электоральной пассивности.

Вывод: в современной России выборы стали естественным процессом политической жизни демократического общества, они обеспечивают непосредственное участие народа в формировании органов государственной власти и местного самоуправления (слайд №22).