МОУ «Красненская СОШ имени М.И.Светличной!
с. Красное Красненского района Белгородской области
Технологическая карта урока математики № 52 во 2 «А» классе
Тема урока Умножение числа 5 и деление на 5
Учебник «Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: 1 ч. – М.: Вентана – Граф ;2013 г.
Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные :
Р: планировать необходимые действия, действовать по плану, осознавать возникшие трудности искать их причину и пути преодоления.
П: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения умножения; прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
К: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Предметные:
Использовать знание таблицы умножения для нахождения результатов деления. Находить доли числа действием деления.
Решать практические задачи. Умножать и делить на 5.
Оборудование: учебник «Матемтика» 2 класс, мультимедийный проектор, презентация «Устный счёт».
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
|||||||||
|
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин. |
Приветственное слово : Учитель спросит
– надо встать. Проверьте готовность к уроку. Надеюсь на хорошую работу каждого. |
Демонстрируют готовность к уроку. |
УУД Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные УУД: контролируют свои действия. |
|||||||||
|
2. Проверка домашнего задания 2 мин. |
Проверка в тетради.
|
Взаимопроверка. Взаимооценка. Оценивание. |
Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценить свои знания |
|||||||||
|
3. Подготовка к восприятию уч- ся. Повторение. 5 мин. |
Презентация «Устный счёт» |
Отвечают на вопросы. Оценивание. |
Регулятивные: организация работы на уроке. Познавательные: анализируют, делают выводы. |
|||||||||
|
4.Актуализация знаний учащихся 2 мин. |
– Рассмотрите рисунок.
– Какие выражения можно составить по этому рисунку? – Как быстро узнать количество цветов? - Какова же тема урока? -Поставим цели. ( Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения на 5, решать примеры на умножение и деление на 5, оценивать себя и товарища)) |
Слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока и цели. |
Предметные: Моделировать алгоритм сложения чисел с вычислением в столбик. Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. |
|||||||||
|
Физкульт-минутка (3 мин) |
1.Зрительная гимнастика с использованием зрительных меток - Назвать пример с ответом 2, 15, 18, 28 2) Сенсорный крест Задают примеры на умножение и деление. |
1.Выполняют задания |
Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке. |
|||||||||
|
5. Изучение новых знаний и способов действий (5 мин)
|
Работа по учебнику Задание № 1 – Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. – Сколько всего здесь рублей? – Как решил задачу Волк? (Прибавлял по 5.) – Как решил задачу Заяц? (Составил таблицу умножения на 5.) – Кто из них справился быстрее с заданием? Почему? Далее учащиеся под руководством учителя составляют таблицу умножения на 5.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Регулятивные: организация работы на уроке, Коммуникативные: умение сделать сообщение однокласснику Познавательные: работать с разными видами информации: с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы. Личностные: воспринимать речь учителя; считаться с мнением другого человека, иметь свою точку зрения. Предметные: рассмотреть способ составления таблицы умножения на 5. |
|||||||||
|
Закрепление новых знаний и способов действий (10 мин)
|
Задание № 2 – Объясните, как найти результаты умножения чисел, используя рисунок? 5 · 2 = 10 5 · 5 = 25 Задание № 3 Учащиеся вычисляют, используя таблицу умножения. Задание № 4 (с. 5). Запись:
Вывод: от перестановки множителей значение произведений не изменяется. Задание № 5 Запись: 5 · 0 = 0. 0 · 5 = 0. Вывод: · При умножении какого-нибудь числа на нуль получаем нуль. · При умножении нуля на какое-нибудь число получаем нуль. Задание № 7 (устно). – Рассмотрите рисунок в учебнике. – Как называются данные фигуры? – На сколько квадратов разделена каждая фигура? – Решите задачу разными способами. Запись: I способ: 5 + 5 + 2 + 2 = 14 (кв.). II способ: 3 + 3 + 4 + 4 = 14 (кв.). III способ: 5 · 2 + 2 · 2 = 14 (кв.).
– Какой способ более рациональный? I способ: 5 + 5 + 5 + 2 = 17 (кв.). II способ: 3 + 3 + 5 + 3 + 3 = 17 (кв.). III способ: 5 · 3 + 2 = 17 (кв.).
– Какой способ более рациональный?
|
Работают устно.
Работают у доски. Оценивание.
Самооценка. Взаимооценка. |
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать аналогии. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и действия партнера. Предметные: использовать знание таблицы умножения для нахождения результатов деления. Находить доли числа действием деления. Решать практические задачи. Умножать и делить на 5.
|
|||||||||
|
Физкульт-минутка (3 мин) |
Музыкальная физминутка Мы топаем ногами. Топ, топ, топ(ходьба на месте) Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши) Качаем головой (наклоны головы влево, вправо). Мы руки поднимаем (руки вверх). Мы руки опускаем (руки вниз). Мы руки разведем (руки в стороны) И побежим кругом (бег на месте).
|
Выполняют движения под музыку |
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке |
|||||||||
|
6. Закрепление изученного материала 10 мин. |
1. Работа с учебником Задание № 30 – Как найти треть числа? (Разделить на 3.) Запись: 18 : 3 = 6. 27 : 3 = 9. 21 : 3 = 7. Задание № 32 – Сравните данные выражения. Чем они похожи? (Есть скобки.) – Как найти значение выражений со скобками? Запись:
Задание № 33 (устно). Учащиеся работают устно, используя карточку-помощницу:
Задание № 34 (устно). Учащиеся работают устно, используя карточку-помощницу:
2. Работа в печатной тетради № 2. Задание № 15 (работа в паре) Учащиеся проводят оси симметрии, используя прозрачную линейку или от руки.
После того как учащиеся выполнили задание, учитель предлагает им проверить свою работу с помощью зеркала, которое нужно разместить вертикально (ребром) на проведенных осях симметрии. – Нарисуйте ось симметрии пятиконечной звезды так, чтобы точка А была симметрична точке В относительно этой прямой. Отметьте ее красным цветом. Нарисуйте еще четыре оси симметрии этой звезды.
3) Работа в группе Распределить примеры в 2 столбика с ответом 3 и 4: 16:4 12:4 9:3 15:5 18:6 24:6 32:8 27:9 8:2 21:3
|
Работают у доски Самооценка. Взаимооценка.
Работают в парах Самооценка. Взаимооценка.
Работа в группе. Самооценка. Взаимооценка. |
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и действия партнера. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения в форме простых суждений. Предметные: умножать и делить на 5.
|
|||||||||
|
7. Итог урока 1 мин. |
– Чем занимались на уроке? - Вспомним тему урока. - Повторим цели.
|
Отвечают на вопрос учителя |
Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли. |
|||||||||
|
8. Домашнее задание 1 мин. |
выучить таблицу умножения и деления на 5. Выполнить задания в Р/Т стр.3 з. 1-3 |
Записывают домашнее задание в дневник.
|
Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей |
|||||||||
|
9. Рефлексия деятельности. 2 мин. |
Лесенка достижений -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?
|
Дети оценивают свою деятельность
|
Регулятивные
УУД:
определять степень успешности выполнения своей Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные :
Р: планировать необходимые действия, действовать по плану, осознавать возникшие трудности искать их причину и пути преодоления.
П: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения умножения; прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
К: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Предметные:
Использовать знание таблицы умножения для нахождения результатов деления. Находить доли числа действием деления.
Решать практические задачи. Умножать и делить на 5.
6 662 251 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зенина Инна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.