- 04.10.2020
- 1954
- 3
Урок математики во 2 классе
п. Боралдай, сш №23
учитель Носова Т. А.
Тема: Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100
Тип урока: Закрепление и повторение изученного
Образовательный аспект урока:
Развивающий аспект урока:
Воспитательный аспект урока:
Методы и приёмы:
Из специфических методов следует выделить:
Формы реализации методов:
Принципы:
Ожидаемый результат урока:
Оборудование:
Цирковая арена и артисты цирка, класс украшен шарами,
магнитофонная запись цирковой музыки,
зашифрованные этапы урока этапы урока,
таблички устного счета,
тест с примерами для индивидуальной работы,
карточки-схемы задач для работы в парах,
карточки для домашней работы.
|
Этапы урока |
Содержание урока
|
Примечания |
|||||||||||||||||||
|
1. Организационный момент
|
- На новый урок Дал старт заливистый школьный звонок. -Я рада видеть вас ,ребята, и наших гостей! Давайте поприветствуем всех! (учащиеся поворачиваются к гостям ) Рано утром я встаю, солнцу, ветру улыбаюсь И при этом не стесняюсь слово «здравствуй» говорю с кем встречаюсь поутру. Всем здоровья я желаю, никого не обижаю! Чтоб земля моя цвела, я желаю всем добра! - Спасибо за пожелания! Садитесь! . |
Создание благоприятного психологического климата в классе. |
|||||||||||||||||||
|
2. Тема, цель урока |
-Сегодня на уроке вы будете повторять и закреплять пройденные темы. Назовите их сами.
- А еще вас ждет физминутка с сюрпризом!
|
На доске иллюстрирован ные этапы урока
|
|||||||||||||||||||
|
3. Введение в тему |
- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? - Отлично! Вам на уроке помогут внимание, дружелюбие и активность. - Кто любит цирк? - Сегодня я вас приглашаю в математический цирк! Согласны? Вперед! |
Играет цирковая музыка На доске цирковая арена |
|||||||||||||||||||
|
Оформление тетрадей
|
- Откройте тетради, запишите Число Классная работа - Пропишите цифры. Назовите числа. 3 33 333 - Чем они похожи? - Чем отличаются? - Назовите, из каких разрядов состоят эти числа. - На сколько больше второе число, чем первое число? - На сколько меньше второе число, чем третье?
|
Фронтальная работа
|
|||||||||||||||||||
|
Устный счет |
- Чтобы попасть на цирковое представление, надо назвать правильный ответ. 8 + 3 6 + 6 9 + 4 6 + 5 9 + 3 6 + 7 7 + 4 7 + 5 8 + 5 20 – 9 20 – 8 20 – 7
- Молодцы! Считаем дальше. Кто быстрее всех догадается, какие числа должны быть в кружочках.
Учитель переворачивает кружочки с
правильными ответами. |
На доске примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток
Учащиеся отвечают по цепочке
|
|||||||||||||||||||
|
4. Повторение и закрепление пройденного
|
- Итак, мы в математическом цирке. Нам будут помогать особенные цирковые слова. Прочитайте их, подумайте, какие слова мы можем назвать однокоренными? Цирк Циркачи Цирковое (представление) Арена Силач Обезьяна Артисты Бегемот Медведь Маг - Какие правила поведения надо соблюдать в цирке? (сидеть тихо, слушать внимательно, если понравилось – хлопать) - Встречайте зебру! Где мы сейчас можем увидеть зебру? - А почему пешеходную дорожку назвали зеброй? (Свое название она получила из-за сходства с окраской экзотического животного – зебра. ) -Итак, переходить дорогу надо только по пешеходной дорожке, которую все называют зеброй и на зеленый свет светофора. -А теперь Зебра предлагает вам выполнить сложение и вычитание столбиком. - Кто желает поработать у доски? 26 + 13=39 40 – 15=25 43 + 19=62 53 + 24=77 100 – 28=72 52 – 19=33 - Молодцы! На арене цирка косолапый мишка! Говорят косолапый, а как хорошо играет в хоккей! Помогите мишке найти периметр вот такого поля.
4 см 6 см - Какая это фигура? Что такое периметр? Найдите его сами. Кто назовет, чему же равен периметр? Р= 4см+4см+6см+6см =20см |
Играет цирковая музыка На доске словарные слова Связь с русским языком
На доске иллюстрация зебры
На доске дорожный знак «Пешеходная дорога»
ПДД
На доске суммы и разности Учащиеся по очереди выполняют сложение и вычитание столбиком у доски, остальные записывают в тетради На доске иллюстрация мишки
Учащиеся самостоятельно находят периметр с последующей проверкой Запись в тетрадях и на доске
|
|||||||||||||||||||
|
Физкультминутка |
- Ну какой же цирк без клоуна? (забегает клоун) Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки! Здравствуйте, взрослые, красивые и серьезные! Я пришел к вам на минутку, проведу я физминутку! Дружно встали друг за другом, делаем как я! Мы веселые лошадки, 1, 2, 3! А теперь мы обезьянки 1, 2, 3! Как жирафы важно смотрим 1, 2, 3! Как медведи мы походим 1, 2, 3! Как зайчишки мы поскачем 1, 2, 3! И как бабочки присядем 1, 2, 3! Молодцы! Всем спасибо! Мне пора! До свиданья, детвора!
-Клоун нас развеселил! У него это получилось, потому что он добрый и веселый! Как важно быть добрым и веселым! Ведь у добрых и веселых людей всегда много (друзей)!Всегда настроение (хорошее)!Таких людей уважают и (любят)! У таких людей в жизни все ( получается)! - Давайте будем стараться быть добрыми и веселыми! Согласны? - Оденем эти веселые колпачки , ведь мы в цирке, и продолжим урок.
|
Учащиеся выполняют веселые упражнения
Воспитательный момент |
|||||||||||||||||||
|
5. Повторение и закрепление изученного
Работа над задачей
Работа по учебнику
Дополнительное задание ( если позволит время) |
-С вами очень хотят встретиться настоящие силачи. У них к вам большая просьба: помогите разобраться, кто же из них тяжелее и на сколько? (70 – 60)
-Давайте составим задачу по выражению 500 – (70 + 60 ) - Что мы узнаем, если выполним 1 действие? 2 действие? Каким будет основной вопрос задачи?
-Составьте условие задачи, запишите его, решите задачу. -Кто хочет решить задачу у доски? 500 – ( 70 + 60 ) = 370 (кг) – на 370 кг бегемот тяжелее, чем силачи -Молодцы! Хотя бегемот тяжелее, зато какие силачи сильные!
- А теперь решите задачу вместе с соседом, объясняя задачу друг другу. Запишите задачу в тетрадь. Условие можно писать сокращенно. ( в это время к доске выходит слабый ученик, решает задачу с учителем)
- А вот перед вами обезьянки, которые считают себя самыми умными из всех артистов цирка. Скромно ли это? А действительно, ли они такие, давайте проверим.
Найдите ошибки, запишите выражения столбиком.
- Кто желает разобраться с ошибками обезьянок у доски? 35 + 23 = 59(58) 22 + 45 = 77(67) 46 + 28 = 64(74) 39 + 39 = 68(78) 50 – 23 = 37(27) 90 – 56 = 44(34) 100 – 23=87(77) 100 – 56=54(44)
- Умными оказались обезьянки? Хорошо ли быть хвастливым? Надо быть скромным, ведь скромность украшает человека.
- Работаем самостоятельно по учебнику с.164 №3 вторая строка. Решаем. - Проверим ответы. (100, 46, 100, 62, 100, 41)
- Внимание! На арену цирка выходит знаменитый маг! У него есть послание к вам. Прочитаем? « Я узнал, что вы учитесь в школе, хорошо научились считать, думать, соображать. Так ли это? Я хочу сейчас проверить вашу сообразительность».
Слушайте задачи на смекалку: 1) Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на 2-х задних лапках 3 кг. Какова ее масса, если она стоит на 4 лапках?
2) На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 яблока меньше. Сколько всего было яблок? - Под цирковой занавес выходит дрессировщик Самостоялкин со своими львами. Он предлагает вам выполнить небольшой тест. – Молодцы! Артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на следующие представления!
|
На доске иллюстрация с силачами
Учащиеся составляют и решают задачу
Запись задачи на доске и в тетрадях У доски 1 человек
Работа в парах
Индивидуальная работа у доски
На доске иллюстрация обезьянок
Ученики выходят решать по желанию , остальные записывают примеры в тетрадях
Воспитательный момент
Самостоятельная работа в тетрадях
На доске иллюстрация мага с посланием
Учащиеся самостоятельно выполняют мини-тест ( в 3 уровнях) |
|||||||||||||||||||
|
6. Домашнее задание
|
- Я придумала для вас веселое домашнее задание. Каждый будет и математиком , и художником. Решаем примеры, находим правильный ответ и закрашиваем в нужный цвет. Задания у всех разные.
- Кто желает получить дополнительную пятерку, тот составит задачу в два действия про наших героев цирка.
|
Дифференцированное домашнее задание
|
|||||||||||||||||||
|
7. Итог урока
Рефлексия
8.Оценки
|
- Продолжите предложения: - Сегодня на уроке мы повторили… - Мне понравилось… - Перед вами лесенка. На какой ступеньке знаний, по вашему мнению, вы сейчас находитесь?
- Кто доволен своей работой? Похвалите себя и скажите: «Какой я молодец!» . Похвалите соседа крепким рукопожатием! - Каким надо быть человеком?( скромным, добрым и веселым) - За урок получили оценки … - Вы стали еще умнее, стали еще лучше считать, решать, рассуждать, думать. Я очень рада за вас. Урок окончен. Спасибо за работу на уроке.
|
Создание ситуации успеха.
Ученики укрепляют флажки на выбранной ими лестнице
|
|||||||||||||||||||
1 уровень
1.Обведи кружочком двузначные числа: 1, 10, 2, 5, 20, 11
2. Подчеркни число, следующее за числом 15: 13, 16, 14,17
3. Зачеркни неправильные ответы: 10 + 6 = 15, 16, 17, 14
4. Зачеркни неправильные ответы: 18 – 8 = 11, 10, 12, 8
5. Число 12 увеличили на 1. Сколько получили? Подчеркни это число: 11, 12, 14, 13
2 уровень
1. Обведи кружочком число, которое состоит из 1 дес. и 3 ед.: 3, 13, 15, 4
|
3 |
6 |
2 |
1 |
4 |
5 |
7 |
9 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Дополни числа до 10:
3. Подчеркни число, которое стоит перед числом 19: 20, 17, 18, 16
4. Число 18 уменьшили на 1. Сколько получили? Подчеркни это число: 17, 18, 16, 15
5. К числу 7 надо прибавить 6. Как надо разложить число 6? Подчеркни нужный вариант: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3
3 уровень
1. Какое число надо дописать вместо звёздочки? Подчеркни его. 12 - * + 8 = 8
3,4,2,8,12
2. Подчеркни примеры с ответом 14: 9 + 4, 9 + 8, 8 +6, 9 + 5, 7 +7
3. Зачеркни примеры, ответ которых не 11: 9 + 3, 7 +6, 7 + 4, 6 + 5, 8 + 7, 9 + 2
4. Допиши число : 13 – это 8 и …, 15 – это 8 и …, 17 – это 8 и ….
5. Зачеркни знак, который поставлен неверно: 19см >16см, 10см >1дм, 2см < 2дм, 1дм < 13см
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики во 2 классе
п. Боралдай, сш №23
учитель Носова Т. А.
Тема: Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100
Тип урока: Закрепление и повторение изученного
Образовательный аспект урока:
Развивающий аспект урока:
Воспитательный аспект урока:
Методы и приёмы:
Из специфических методов следует выделить:
Формы реализации методов:
Принципы:
Ожидаемый результат урока:
Оборудование:
Цирковая арена и артисты цирка, класс украшен шарами,
магнитофонная запись цирковой музыки,
зашифрованные этапы урока этапы урока,
таблички устного счета,
тест с примерами для индивидуальной работы,
карточки-схемы задач для работы в парах,
карточки для домашней работы.
Этапы урока
Содержание урока
Примечания
1.
Организационный момент
- На новый урок Дал старт заливистый школьный звонок. -Я рада видеть вас ,ребята, и наших гостей! Давайте поприветствуем всех! (учащиеся поворачиваются к гостям ) Рано утром я встаю, солнцу, ветру улыбаюсь И при этом не стесняюсь слово «здравствуй» говорю с кем встречаюсь поутру. Всем здоровья я желаю, никого не обижаю! Чтоб земля моя цвела, я желаю всем добра! - Спасибо за пожелания! Садитесь! .
Создание благоприятного психологического климата в классе.
2. Тема, цель урока
-Сегодня на уроке вы будете повторять и закреплять пройденные темы. Назовите их сами.
77 35
+ 23 - 12
100 23
Р
ЗАДАЧА
? ? ?
- А еще вас ждет физминутка с сюрпризом!
На доске иллюстрирован ные этапы урока
3. Введение в тему
- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
- Отлично! Вам на уроке помогут внимание, дружелюбие и активность.
- Кто любит цирк?
- Сегодня я вас приглашаю в математический цирк! Согласны? Вперед!
Играет цирковая музыка
На доске цирковая арена
Оформление тетрадей
- Откройте тетради, запишите
Число
Классная работа
- Пропишите цифры. Назовите числа.
3 33 333
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?
- Назовите, из каких разрядов состоят эти числа.
- На сколько больше второе число, чем первое число?
- На сколько меньше второе число, чем третье?
Фронтальная работа
Устный счет
- Чтобы попасть на цирковое представление, надо назвать правильный ответ.
8 + 3 6 + 6 9 + 4
6 + 5 9 + 3 6 + 7
7 + 4 7 + 5 8 + 5
20 – 9 20 – 8 20 – 7
- Молодцы! Считаем дальше. Кто быстрее всех догадается, какие числа должны быть в кружочках.
+40 - 70 - 4 + 14
Учитель переворачивает кружочки с правильными ответами.
На доске примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток
Учащиеся отвечают по цепочке
4. Повторение и закрепление пройденного
- Итак, мы в математическом цирке. Нам будут помогать особенные цирковые слова. Прочитайте их, подумайте, какие слова мы можем назвать однокоренными?
Цирк Циркачи Цирковое (представление)
Арена Силач Обезьяна
Артисты Бегемот Медведь
Маг
- Какие правила поведения надо соблюдать в цирке?
(сидеть тихо, слушать внимательно, если понравилось – хлопать)
- Встречайте зебру! Где мы сейчас можем увидеть зебру?
- А почему пешеходную дорожку назвали зеброй?
(Свое название она получила из-за сходства с окраской экзотического животного – зебра. )
-Итак, переходить дорогу надо только по пешеходной дорожке, которую все называют зеброй и на зеленый свет светофора.
-А теперь Зебра предлагает вам выполнить сложение и вычитание столбиком.
- Кто желает поработать у доски?
26 + 13=39 40 – 15=25 43 + 19=62
53 + 24=77 100 – 28=72 52 – 19=33
- Молодцы! На арене цирка косолапый мишка! Говорят косолапый, а как хорошо играет в хоккей! Помогите мишке найти периметр вот такого поля.
4 см
6 см
- Какая это фигура? Что такое периметр? Найдите его сами. Кто назовет, чему же равен периметр?
Р= 4см+4см+6см+6см =20см
Играет цирковая музыка
На доске словарные слова
Связь с русским языком
На доске иллюстрация зебры
На доске дорожный знак «Пешеходная дорога»
ПДД
На доске суммы и разности
Учащиеся по очереди выполняют сложение и вычитание столбиком у доски, остальные записывают в тетради
На доске иллюстрация мишки
Учащиеся самостоятельно находят периметр
с последующей проверкой
Запись в тетрадях и на доске
Физкультминутка
- Ну какой же цирк без клоуна?
(забегает клоун)
Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, взрослые, красивые и серьезные!
Я пришел к вам на минутку, проведу я физминутку!
Дружно встали друг за другом, делаем как я!
Мы веселые лошадки, 1, 2, 3!
А теперь мы обезьянки 1, 2, 3!
Как жирафы важно смотрим 1, 2, 3!
Как медведи мы походим 1, 2, 3!
Как зайчишки мы поскачем 1, 2, 3!
И как бабочки присядем 1, 2, 3!
Молодцы! Всем спасибо!
Мне пора! До свиданья, детвора!
-Клоун нас развеселил! У него это получилось, потому что он добрый и веселый! Как важно быть добрым и веселым! Ведь у добрых и веселых людей всегда много (друзей)!Всегда настроение (хорошее)!Таких людей уважают и (любят)! У таких людей в жизни все ( получается)!
- Давайте будем стараться быть добрыми и веселыми!
Согласны?
- Оденем эти веселые колпачки , ведь мы в цирке, и продолжим урок.
Учащиеся выполняют веселые упражнения
Воспитательный момент
5. Повторение и закрепление изученного
Работа над задачей
Работа по учебнику
Дополнительное задание ( если позволит время)
-С вами очень хотят встретиться настоящие силачи. У них к вам большая просьба: помогите разобраться, кто же из них тяжелее и на сколько? (70 – 60)
-Давайте составим задачу по выражению 500 – (70 + 60 )
- Что мы узнаем, если выполним 1 действие? 2 действие? Каким будет основной вопрос задачи?
-Составьте условие задачи, запишите его, решите задачу.
-Кто хочет решить задачу у доски?
500 – ( 70 + 60 ) = 370 (кг) – на 370 кг бегемот тяжелее, чем силачи
-Молодцы! Хотя бегемот тяжелее, зато какие силачи сильные!
- А теперь решите задачу вместе с соседом, объясняя задачу друг другу. Запишите задачу в тетрадь. Условие можно писать сокращенно.
( в это время к доске выходит слабый ученик, решает задачу с учителем)
- А вот перед вами обезьянки, которые считают себя самыми умными из всех артистов цирка. Скромно ли это?
А действительно, ли они такие, давайте проверим.
Найдите ошибки, запишите выражения столбиком.
- Кто желает разобраться с ошибками обезьянок у доски?
35 + 23 = 59(58) 22 + 45 = 77(67)
46 + 28 = 64(74) 39 + 39 = 68(78)
50 – 23 = 37(27) 90 – 56 = 44(34)
100 – 23=87(77) 100 – 56=54(44)
- Умными оказались обезьянки? Хорошо ли быть хвастливым? Надо быть скромным, ведь скромность украшает человека.
- Работаем самостоятельно по учебнику с.164 №3 вторая строка. Решаем.
- Проверим ответы. (100, 46, 100, 62, 100, 41)
- Внимание! На арену цирка выходит знаменитый маг!
У него есть послание к вам. Прочитаем? « Я узнал, что вы учитесь в школе, хорошо научились считать, думать, соображать. Так ли это? Я хочу сейчас проверить вашу сообразительность».
Слушайте задачи на смекалку:
1) Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на 2-х задних лапках 3 кг. Какова ее масса, если она стоит на 4 лапках?
2) На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 яблока меньше. Сколько всего было яблок?
- Под цирковой занавес выходит дрессировщик Самостоялкин со своими львами. Он предлагает вам выполнить небольшой тест.
– Молодцы! Артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на следующие представления!
На доске иллюстрация с силачами
Учащиеся составляют и решают задачу
Запись задачи на доске и в тетрадях
У доски 1 человек
Работа в парах
Индивидуальная работа у доски
На доске иллюстрация обезьянок
Ученики выходят решать по желанию , остальные записывают примеры в тетрадях
Воспитательный момент
Самостоятельная работа в тетрадях
На доске иллюстрация мага с посланием
Учащиеся самостоятельно выполняют мини-тест ( в 3 уровнях)
6. Домашнее задание
- Я придумала для вас веселое домашнее задание. Каждый будет и математиком , и художником. Решаем примеры, находим правильный ответ и закрашиваем в нужный цвет. Задания у всех разные.
- Кто желает получить дополнительную пятерку, тот составит задачу в два действия про наших героев цирка.
Дифференцированное домашнее задание
7. Итог урока
Рефлексия
8.Оценки
- Продолжите предложения:
- Сегодня на уроке мы повторили…
- Мне понравилось…
- Перед вами лесенка. На какой ступеньке знаний, по вашему мнению, вы сейчас находитесь?
- Кто доволен своей работой? Похвалите себя и скажите: «Какой я молодец!» . Похвалите соседа крепким рукопожатием!
- Каким надо быть человеком?( скромным, добрым и веселым)
- За урок получили оценки …
- Вы стали еще умнее, стали еще лучше считать, решать, рассуждать, думать. Я очень рада за вас. Урок окончен. Спасибо за работу на уроке.
Создание ситуации успеха.
Ученики укрепляют флажки на выбранной ими лестнице
6 661 543 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Носова Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.