- 24.12.2020
- 889
- 30
Тема: Еләк-емеш, йәшелсә.
Маҡсат:
Уҡыусыларҙың һөйләү телмәрен үҫтереү.
Бурыстар:
1.Тема буйынса һүҙҙәрҙе нығытып китеү.
Еләк-емеш, йәшелсә тураһында яңы мәғлүмәт алыу.
Емеш-еләкте, йәшелсәнән айыра белергә өйрәтеү.
2.Күреү һәләттәрен үҫтереү, тема буйынса һүҙлекте байытыу.
Йыһазландырыу:
дәреслек, мультимедиа проекторы, экран, карточкалар, һүрәттәр.
Дәрес барышы:
I. Ойоштороу мәле. Сәләмләү.
- Һаумыһығыҙ, уҡыусылар. Ултырығыҙ.
- Ә һеҙ иғтибар иттегеҙме , бөгөн көн ниндәй? ( матур , ҡояшлы.) Ҡарағыҙ әле, яҙғы ҡояш нисек яғымлы итеп йылмая. Əйҙəгеҙ беҙ ҙə бер-беребеҙгə хəйерле көн телəп, йылмайышып алайыҡ.
- Бик яҡшы.
- Ә бөгөн нисәнсе число?( 17 апрель)
- Аҙнаның ниндәй көнө?(кесаҙна)
- Дәфтәрегеҙҙе асып, яҙып ҡуйығыҙ.
17 апрель.
Кесаҙна.
Класс эше.
II. Артикуляцион күнегеү.
– Бик яҡшы, хәҙер башҡорт хәрефтәрен иҫкә төшөрөп, телебеҙҙе шымартып алайыҡ. Экранға ҡарағыҙ.
- Мин уҡығанды иғтибар менән тыңлағыҙ.
- Башҡорт хәрефтәрен(буквы) табығыҙ. (ғ, ҙ, ә, ҡ, һ)
- бергә өндәрҙе ( звуки) дөрөҫ әйтәйек.
- беренсе юлын малайҙар, икенсе юлын ҡыҙҙар ,өсөнсө-дүртенсе юлдарҙы бергәләп уҡыйыҡ.
- Был юлдар нимә тураһында? (алма, баҡса)
III. Яңы тема өҫтөндә эш.
1. Теманы, маҡсатты асыҡлау.
- Бик яҡшы. Эште дауам итәйек. Иғтибар менән һүрәткә ҡарағыҙ. Нимә күрәһегеҙ?(…, ….., …, …, )
- Улар нимә тип атала ?(еләк-емеш, йәшелсә).
- Тимәк нимә тураһында һөйләшәсәкбеҙ?( еләк-емеш, йәшелсә) Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить?(овощи, фрукты)
- Дәрестең темаһы? ( еләк-емеш, йәшелсә)
Значит, какая тема урока? « Овощи и фрукты»
(таҡтаға яҙып ҡуям)
- Теманы дәфтәргә яҙып ҡуйығыҙ.
Маҡсат ҡуйыу.
- Темаға иғтибар менә н ҡарайбыҙ, беҙ уларҙың исемдәрен беләбеҙме? (Эйе, беләбеҙ) Дәрестә тағы ла нимәгә өйрәнергә тейешбеҙ?
( Был һүҙҙәр менән һөйләмдәр төҙөргә) Ёще раз посмотрите на тему, чего мы не знаем?Чему мы должны научиемться на уроке?
( составлять с ними предложения)
- Ә был тема беҙгә ни өсөн кәрәк?(Һөйләгәндә ҡулланыр өсөн)
А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему?
(употреблять в речи)
- Яҡшы.
2.Электронный учебник
Ягоды, фрукты. Емеш-еләк.
- Ә хәҙер уларҙың исемдәрен иҫкә төшөрөп китәйек.
А сейчас вспомним названия ягод, фруктов, овощей.
- Был нимә?(алма…)
- Тыңлайыҡ.
- Ҡабатлайыҡ.
- …..
По порядку назовем на башкирском языке .(дети говорят, учитель нажимает, слушают, повторяют)
- Хәҙер тикшерәйек.
- Таҡтаға кем сыға? (диктор һорай, уҡыусы кәрәкле һүрәткә баҫа. Берәмләп 3 уҡыусы сыға)
- Ә уларҙы ниндәй төркөмгә бүлергә була?(емештәр, еләктәр)
- На какие две группы можно разделить?
(ягоды – еләк тәр, емештәр – фрукты)
- Ни өсөн? Почему? (алма, әфлисун- емештәр)
(потому что они фрукты - емештәр, а остальные ягоды - еләктәр)
- Улар ҡайҙа үҫә?
Как вы думаете, где они растут?
- В саду – баҡсала.(прикрепляю на доску)
Овощи.Йәшелсәләр.
- Эште дауам итәйек.Ә хәҙер уларҙың исемдәрен иҫкә төшөрөп китәйек.
А сейчас вспомним названия ягод, фруктов, овощей.
- Был нимә?(ҡыяр…)
- Тыңлайыҡ.
- Ҡабатлайыҡ.
- …..
По порядку назовем на башкирском языке .(дети говорят, учитель нажимает, слушают, повторяют)
- Хәҙер тикшерәйек.
- Таҡтаға кем сыға? (диктор һорай, уҡыусы кәрәкле һүрәткә баҫа. Берәмләп 3 уҡыусы сыға)
- Улар нисек атала?(йәшелсәләр)
- ҡайҙа үҫәләр? (йәшелсә баҡсаһында)
Как вы думаете, где они растут?
В огороде – йәшелсә баҡсаһында. (прикрепляю на доску)
- Бик яҡшы.
3. «Йәшелсә , еләк-емеште тап» уйыны. Работа в группах.
Слова для групп.
(алма, әфлисун, слива, груша, ҡыяр,помидор, кәбеҫтә, кишер, ҡарағат, сейә, миләш, балан)
- Хәҙер төркөмдәрҙә эшләйек.
А сейчас мы поиграем в группах.
- Был еләк-емештәрҙе, йәшелсәләрҙе кәрзиндәргә тултырығыҙ.
Перед вами лежат ягоды, фрукты, овощи. Распределить их по корзинам.
- 1-се рәт - йәшелсәләр
1-й ряд собирает в корзину - овощи
- 2-се рәт - емештәр
2-й ряд - фрукты
- 3-сө рәт - еләктәр
3 –й ряд – ягоды
- Нимәләр йыйҙығыҙ?
что вы собрали?
Отвечают командиры групп:
Кәрзиндә …, …, …. бар.
(перечисляет слова на башкирском языке)
- Дөрөҫ әйттегеҙме?
- Нимә Башҡортостанда үҫмәй ?
Какие из них не растут в Башкортостане.(апельсин)
- Да, но вот в Уфе есть ЛИМОНАРИЙ ( прикрепляю слово на доску), в котором выращивают лимоны. Лимоны выращивают и дома. Но кто знает, может быть в будущем начнуть выращивать апельсины.
- Ни өсөн көн дә еләк-емеш, йәшелсә ашарға кәрәк?
Зачем нам ежедневно употреблять овощи и фрукты?
ü Овощи, фрукты, ягоды не только вкусны, но и полезны
ü Сохраняют людям здоровье, поэтому необходимо употреблять в пищу.
ü Обеспечивают витаминами организм, человек становится сильным, меньше болеет.
- Дөрөҫ, уларҙа витаминдар бик күп.
Да, правильно. Овощи, фрукты, ягоды обеспечивают витаминами организм, человек становится сильным, меньше болеет.
На доску прикрепляю слово ВИТАМИНДАР.
- Уларҙы ашар алдынан йыуып ашарға кәрәк.
- Обращаем внимание на соблюдение санитарно-гигиенических требований,что надо перед употреблением помыть овощи, фрукты, ягоды.
Физ.минутка.
4.Китап буйынса эш.
105-се бит, 1-се күнегеү.
Работа в парах.
- Ә хәҙер китапты астыҡ, 105-се бит, 1-се күнегеүҙе таптыҡ.
- Күнегеүҙең биремен уҡығыҙ.
Прочитайте задание.
- Хәҙер мин уҡыйым, һеҙ тыңлағыҙ.
А теперь внимательно послушайте текст.(учитель читает)
- Ниндәй һүҙҙәр аңлашылмай?
Какие слова вам не знакомы.
(йыйҙым – собрал) – прикрепляю на доску.
- Һүҙҙе һүҙлек дәфтәренә яҙып ҡуйығыҙ.
- Үҙ-аллы уҡыйбыҙ.
- ….. менән…. уҡый.
- Парҙар менән эшләйек. Өлгөгә ҡарап һөйләмдәр яҙабыҙ. Таҡталағы һүҙҙәрҙе ҡулланабыҙ.
А сейчас работаем в парах по образцу. Составляем свои предложения, используя слова .
Слова на доску прикрепляем.
1 –й ряд - ҡыяр,
2 – ряд - сейә.
3 – ряд - алма
- Бер-беребеҙгә боролдоҡ, һөйләмдәрҙе уҡығыҙ.
Повернулись друг другу, читаем предложения.
- Эштәрҙе тикшерәбеҙ – смайликтар күрһәтәбеҙ.
Оцениваем работу соседа. Достали смайлики. Какой смайлик подходит ответу соседа. (красный – не правильный, зеленый – правильный)
- Беренсе һөйләмде ….. уҡый. Ҡабатлайбыҙ. Яҙабыҙ.
1 предл. читаем. Повторяем. Пишем самостоятельно.
- 2-се, 3-сө һөйләмде таҡтаға яҙабыҙ. Таҡтаға … сыға.
2,3 предл. Я диктую. Пишем на доску.(один пишет ) остальн. в тетрадь.
- Вывод.
Йәшелсәләр йәшелсә баҡсаһында , еләк-емештәр баҡсала үҫә.
д/з.
1.списать предложения.
2.читать выразительно.
3. написать предложения с другими овощами, фруктами.
(каждый выбирает себе задание) – написали в дневник.
V. Рефлексия.
- Эштәребеҙгә йомғаҡ яһайыҡ. Экранға ҡарағыҙ.
Теперь урок подходит к концу. Подводим итоги. Смотрим на экран. продолжайте предложения.
- Мин ……….белдем. Я узнал……
- Мин ЛИМОНАРИЙ тураһында белдем.
- Мин еләк-емеш, йәшелсәләр тураһында күберәк белдем.
- Иҫемдә………. ҡалды. Я запомнил……
- Иҫемдә еләк-емештәр, йәшелсә исеме ҡалды.
- Мин…………өйрәндем. Я научился…..
- Мин һөйләм төҙөргә өйрәндем.
- ……………ҡыйын булды. Я затруднялся……
- һөйләм төҙөргә ҡыйын булды.
- Дәрес бөттө. Һау булығыҙ.
Урок окончен. Спасибо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 277 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сайфуллина Мария Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.