МКОУ «СОШ №14» ИМРСК
ст. Новотроицкая
Изобильненский район
Ставропольский край
Учитель высшей категории:
Сазонова Любовь
Николаевна
Урок окружающего мира в 1
классе
УМК «Перспективная
начальная школа»
Тема: Природа и ее
сезонные изменения.
Тема: Природа и ее сезонные изменения.
Цели: закреплять понятие о природе в
целом, живой и неживой природе; продолжить формирование представления о
сезонных явлениях природы; развивать речевые умения, мышление, память;
воспитывать интерес к изучению родной природы.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
– Отгадайте загадку:
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.
(Дождь.)
– В какое время года бывает дождь?
– Чем отличаются осенний и летний дожди?
– Сегодня мы продолжим знакомство с сезонными изменениями в природе.
II. Работа по теме урока.
1. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а «Явления природы».
– В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то
выпадает снег, то появляется на небе радуга. Весной листья на деревьях
вырастают, а осенью опадают. Все эти изменения в природе называются природными
явлениями, или явлениями природы. Очень многие явления природы связаны со
сменой времен года (или сезонов), поэтому они и называются сезонными.
Сколько вы знаете времен года (сезонов)? (Четыре – весна, лето, зима, осень.)
Учитель показывает на интерактивной доске презентацию «Времена года»
– Сейчас мы разобьемся на четыре группы. Каждая группа будет описывать одно из
времен года. Группа должна выявить не менее 5 сезонных явлений.
Н а п р и м е р. Зима: 1) идет снег; 2) вода замерзла на реке, превратилась в
лед; 3) листва на деревьях опала; 4) птицы улетели; 5) день короткий, ночь
длинная.
Выслушиваются выступления всех групп. Учитель еще раз обращает внимание детей
на предметы живой и неживой природы. Подводится итог работы групп.
В конце этой части урока учитель задаёт вопрос:
– А человека куда мы должны отнести, к живой или к неживой природе? (Человек –
часть живой природы.)
2. К о н к у р с ч т е ц о в.
Учащиеся читают наизусть стихотворения, в которых говорится о признаках лета,
осени, зимы или весны.
Год прошёл, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют двенадцать раз.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Шла кукушка через сад –
Поклевала виноград.
Шла кукушка мимо рынка –
Наступила на корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух!
3. Б е с е д а «Кто подсказывает погоду?».
Учитель знакомит учащихся с п р и м е т а м и.
К хорошей погоде:
– Комары летают роем.
– Жуки проносятся с громким жужжанием.
– В реке играет рыба.
К ненастью:
– Муравьи не спешат на свои работы.
– Рыба не клюет.
Животные-«синоптики»
Птицы и млекопитающие очень чувствительны к перемене погоды. Перед ненастьем
слышится протяжное «пи-и-и-ить» коршунов. Предчувствуя резкую смену хорошей
погоды на дождливую, бурундуки издают булькающие звуки.
Опытным морякам и рыбакам издавна известно: неспокойный крик чаек-поморников
предвещает штормовую погоду. Чувствительны к перемене погоды и ласточки. Если
они дальше обычного улетают от гнезда и носятся над самой землей, можно ожидать
грозового дождя. Объясняется это тем, что насекомые, за которыми они охотятся,
страдая от увлажненного воздуха высоко над землей, спускаются вниз. У рыб же
перед дождливой погодой происходят даже физиологические изменения: больше
обычного надувается плавательный пузырь.
В зимнее время, даже в морозы, за сутки до наступления оттепели мыши и
некоторые жучки выходят из-под лесной подстилки на поверхность снега.
Лесные полевки, предчувствуя осенью глубокоснежную зиму, роют свои норы
недалеко от поверхности земли, а перед малоснежной зимой, когда снеговая «шуба»
тонка, устраивают норы гораздо глубже. К морозной зиме белка строит гнездо
низко на дереве, а к теплой – высоко.
Странно ведут себя перед пургой лоси и дикие олени. Еще за сутки до ненастья
они без видимых причин совершают небольшие кочевки.
За несколько часов до бурана тетерева и куропатки с открытых мест начинают
перелетать в глухие места тайги.
Так животные-«синоптики» довольно точно предсказывают перемены погоды.
III. Закрепление изученного
материала.
В и к т о р и н а «Явления природы (сезонные явления)».
1) Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура
воздуха понижается до нуля градусов и ниже. Нависают густые туманы. Дожди
затяжные, моросящие. Иногда идет мокрый снег. Реки, озера и пруды покрываются
льдом. (Время года – поздняя осень.)
2) Птицы ведут себя беспокойно. Листья на деревьях меняют свою окраску,
становятся желтыми, красными, бурыми, а затем опадают. Идет уборка картофеля,
моркови, свеклы. На земле, траве, крышах домов по утрам появляется иней. (Время
года – осень.)
3) Солнце поднимается невысоко. Дни короче, чем ночи. Реки, озера, пруды
скованы льдом. Замерзла почва. Погода стоит морозная. Вся земля покрыта снегом,
дуют холодные ветры, часто бывают снегопад и метели. (Время года – зима.)
4) Небо стало голубое, высокое, и по нему плывут белые-белые легкие облака.
Становится теплее. Тает снег, бегут ручьи, на реках ледоход, оттаивает почва,
осадки выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки и появляются
первоцветы. (Время года – весна.)
5) Солнце поднимается высоко. Погода стоит жаркая. Вся земля покрыта зеленым
ковром. Весело щебечут птицы, заботясь о своем потомстве. Цветут цветы, порхают
бабочки, летают пчелы. Все вокруг движется, радует яркими красками. (Время года
– лето.)
IV. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Какие приметы хорошей погоды вы знаете?
– Назовите признаки ненастной погоды.
– Какое время года вы любите?
– Назовите признаки лета, осени, зимы, весны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.