![Рабочие листы. Русский язык. 1 класс. «Повторение. Часть 7. Темы: Звук [Й']. Согласные твердые и мягкие звуки»](https://img.infourok.ru/is07/img/0ede-00073acd-b03d4bfe-480x480.png)
- 03.10.2020
- 247
- 0
Окружающий мир, 1 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: Зелёная аптека.
Цель: знакомство детей с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.
Задачи:
образовательные:
· создать условия для формирования знаний о многообразии лекарственных растений;
· способствовать формированию знаний о способах применения лекарственных растений человеком;
· создать условия для определения мест и правил сбора лекарственных растений;
развивающие:
· создать условия для формирования и развития экологической культуры детей, интереса к наблюдениям за растениями;
· способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предметы.
воспитательные:
· способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, формированию культуры поведения на природе;
· способствовать формированию навыков укрепления своего здоровья.
Дидактический материал и оборудование:
· компьютер, проектор, экран;
· презентация;
· карточки с растениями
· описание лекарственных растений
· учебник: Г.В. Трафимовой, С.А. Трафимова. «Окружающий мир». 1 кл.
Ход урока
I. Организационный момент
Начинаем наш урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Интересное узнать.
II. Введение в тему урока
- Отгадав загадку, вы узнаете, кто придёт к нам на урок.
Я, друзья, подземный житель.
Землекоп я и строитель.
Землю рою, рою, рою,
Коридоры всюду строю,
А потом построю дом
И живу спокойно в нем.
- Что вы знаете об этом кротике?
- Этот кротик - герой сказок чешского писателя Зденека Милера.
- Я подготовила для вас отрывок одной из них. Послушайте его.
«Хорошо живётся на свете тому, у кого есть друг или подруга! Кротик дружил с серой мышкой. Они каждый день играли вместе.
Но однажды утром мышка не пришла на полянку, где её ждал кротик.
Тихо-тихо было в мышкиной норке. Что же случилось?
Мышка заболела! – Ох, расстроился кротик, - лучше бы я сам заболел! Но горюй не горюй – мышка от этого не поправится.
И кротик побежал за помощью. В дупле старого дуба жила сова.
Она лечила всех лесных обитателей. Может она вылечит мышку»
- Как вы думаете, чем заболела мышка? Почему вы так решили?
«Сова прослушала больную, простукала, полистала толстую учёную книгу и, наконец, важно произнесла:
- Мышку вылечит цветок, который называется Хамомилла.
Сова взмахнула крыльями и полетела ввысь.
– Подожди, сова, не улетай! – обеспокоенно крикнул ей вслед Кротик. – Ты же не сказала, где мне найти этот цветок!»
III. Тема урока
- Сова предложила Кротику вылечить мышку с помощью растения. Вы знаете как называются такие растения?
- Вы наверное догадались о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Лекарственные растения)
- Откройте учебники на странице 60 - 61 и прочитайте тему урока. Как вы её понимаете?
- Что такое аптека?
- Аптека- учреждение, где продаются или изготавливаются лекарственные средства, предметы санитарии и гигиены.
- А почему зелёная?
- Зеленая аптека – древнейшая аптека на нашей планете, и ее возраст насчитывает сотни тысяч лет. Растения - это первые лекарства древнего человека, как он их использовал, мы уже не узнаем, но в самых первых печатных источниках упоминаются лекарства из растений.
IV. Актуализация знаний
- Какие лекарственные растения вам известны? А откуда вы о них узнали?
- А хотите узнать о них больше? Что именно вы хотите узнать? (Какие ещё есть лекарственные растения, где они растут, от каких болезней они помогают.)
V. Усвоение новых знаний
Работа в группах
- Соберите лекарственное растение и прочитайте его латинское название, а затем по учебнику найдите название своего растения на русском языке.
- Растение какой группы, по словам совы, поможет мышке?
- Верно, ведь Хамомилла – это ромашка.
(Когда собрали и зачитали)
- На столах у вас карточки с описанием вашего растения, прочитайте о нём внимательно и решите, кто из вас расскажет о нём классу.
- Послушайте внимательно каждую группу, чтобы узнать какое у них растение получилось и от каких болезней оно поможет.
Ромашка - одно из самых известных лекарственных растений. Её отвары можно применять при ожогах, обморожениях, при температуре, аллергии. Для полоскания рта и горла, при простуде. Раньше использовали против веснушек. Используют соцветия.
- Почему именно ромашка поможет вылечить мышку?
- Какое ещё из ваших растений может помочь мышке? (подорожник, липа - читают те, у кого эти растения)
Подорожник - это растение заживляет раны, порезы, останавливает кровь. Его отвары и настои лечат кашель и бронхит. Отваром промывают глаза. Используют листья и семена.
Липа - это красивое лиственное дерево. Его цветки – старинное народное средство, применяемое при простуде.
Физминутка (для глаз)
- Лекарственные растения помогают не только от простуды.
Растения чьей группы помогут вылечить:
v Головная боль
Зверобой - давно люди заметили, что некоторые животные, поедая это растение, вскоре гибнут. Отсюда и название - зверобой. Но человеку оно помогает. Зверобой используют для лечения головной боли, желудка, оно улучшает аппетит, снимает аллергию.
v Ранки и порезы
Тысячелистник - это растение называют солдатской травой. Ведь оно смелое, выносливое, не боится ни жары, ни морозов, ни плохих почв. Оно останавливает кровь и заживляет раны.
- Какое ещё растение заживит и вылечит раны? (Подорожник)
v Бородавка
Чистотел - это растение в народе называют ласточкиной травой. Оно расцветает с прилётом ласточек и вянет с их отлётом. Его применяют для лечения ран и других болезней у животных. Человек применяет сок для удаления бородавок и других кожных образований. Сок у чистотела имеет оранжевый цвет.
Физминутка (подвижная)
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся –
Бабочка кружит и вьётся.
VI. Закрепление
1.Фронтальная работа
- Лечение травами давно известно в народе. Но прежде чем найти действительно полезное человеку растение, нужно его долго и осторожно проверять. Не раз знахари ошибались, и люди погибали.
- Около 300 лет назад в России появились первые аптеки, где продавали лекарственные травы. А в далекие времена лечебные травы собирали специальные люди и их называли...
- Как же их называли, кто-то из вас знает?
- А чтобы узнать, разгадаем кроссворд.
|
|
ч |
и |
с |
т |
о |
т |
е |
л |
|
|||||
|
|
р |
о |
м |
а |
ш |
к |
а |
||||||||
|
|
л |
и |
п |
а |
|
||||||||||
|
|
|
|
з |
в |
е |
р |
о |
б |
о |
й |
|||||
|
|
н |
|
|||||||||||||
|
т |
ы |
с |
я |
ч |
е |
л |
и |
с |
т |
н |
и |
к |
|
||
|
п |
о |
д |
о |
р |
о |
ж |
н |
и |
к |
|
|
||||
|
1. Зелёные листочки, Жёлтые цветочки, Оторвёшь листок Увидишь оранжевый сок.
2. Кто тебя не знает, Полевой цветок: Белые реснички, Золотой глазок!
3. Пахучим жёлтым цветом Ты каждый год цветёшь И если мы простыли, Цветы нам отдаешь
4. Листочки – парные, Цветки – янтарные, Плоды – коварные: И лечат, и калечат.
5. Ты, как солдатик бравый, В мороз и зной стоишь И кровь ты остановишь, И раны заживишь.
6. Поранил ты в походе ногу,
|
|
|
- Кто уже догадался, как называли людей, которые собирали лечебные травы? (Травник.)
- Собиратели трав прошлого лечили не только растительными чаями, но и экстрактами, настойками, маслами, мазями, припарками. Они были предшественниками современных врачей, а их скромные травы стали источниками современных дорогостоящих медикаментов.
- Окружающая нас природа - настоящий кладезь веществ, необходимых для полноценного функционирования организма человека. Нужно только уметь применить природные богатства во благо собственного здоровья. А чтобы эта кладовая никогда не иссякла, необходимо бережно относится к её запасам.
2. Работа в парах
- Каждый травник кроме основных сведений о лекарственном растении должен ещё знать правила их сбора.
- Рассмотрите серию картинок на странице 61. Поработайте в парах и по иллюстрациям составьте правила сбора лекарственных растений. Можете воспользоваться карточкой, на которой перечислены эти правила, но вам необходимо будет расположить их в нужном порядке.
Правила сбора
· Собирать в солнечную погоду
· Собирать растения во время их цветения
· Собирать не все растения
· После сбора тщательно вымыть руки
VII. Итог урока
- Наш урок подходит к концу. Вспомните какова была тема урока?
- Что вас особенно удивило на уроке? А что показалось самым интересным?
- Кого хотели бы похвалить?
VIII. Рефлексия
- Ребята, вы хотели бы помочь Кротику вылечить мышку?
- Каждый из вас во время урока заработал жетон, на котором изображена ромашка, если вы считаете, что многое узнали на сегодняшнем уроке о лекарственных травах, то подарите свою ромашку Кротику для того, чтобы он вылечил мышку.
IX. Домашнее задание
- Чтобы узнать помогла ли ромашка выздороветь мышке, вы можете прочитать книгу Зденека Милера «Крот и волшебный цветок» или на сайте, адрес которого у вас на партах (http://naschklass.blogspot.com/), посмотреть мультфильм «Крот и лекарство».
- А на следующем уроке расскажете, какие лекарственные растения, кроме ромашки вы увидели в этом мультфильме или прочли в книге.
Технологическая карта урока
|
Тема |
Зелёная аптека. |
|
|
Цель |
знакомство детей с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.
|
|
|
Задачи |
образовательные: · создать условия для формирования знаний о многообразии лекарственных растений; · способствовать формированию знаний о способах применения лекарственных растений человеком; · создать условия для определения мест и правил сбора лекарственных растений; развивающие: · создать условия для формирования и развития экологической культуры детей, интереса к наблюдениям за растениями; · способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предметы. воспитательные: · способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, формированию культуры поведения на природе; · способствовать формированию навыков укрепления своего здоровья. |
|
|
Планируемый результат |
Знать, ряд лекарственных растений Уметь отличать лекарственные растения от других растений |
|
|
Ход урока |
||
|
I. Организационный момент Цель: подготовить учащихся к работе, обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность. |
Ценностно- смысловая |
|
|
II. Введение в тему (Интрига) Цель: обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. |
Учебно- познавательная |
|
|
III. Тема урока Цель: Подвести учащихся к формулированию темы урока. |
Учебно- познавательная |
|
|
IV. Актуализация знаний Цель: на основе активной речемыслительной деятельности вовлечь учеников в целеполагание. Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность. |
Учебно- познавательная
Информационная |
|
|
V. Усвоение новых знаний Цель: познакомить учащихся с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.
|
Коммуникативная
Учебно- познавательная
Информационная |
|
|
VI. Закрепление новых знаний Цель: закрепить полученные знания. |
Учебно- познавательная
Информационная |
|
|
Итог урока. Рефлексия Цель: формирование умений учащихся оценивать собственную учебную деятельность, а также учебную деятельность одноклассников. |
Учебно- познавательная
Личностного самосовершенствования |
|
|
Домашнее задание Цель: расширение знаний о лекарственных растениях |
Учебно- познавательная
Информационная |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Зелёная аптека.
Цель: знакомство детей с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.
Задачи:
образовательные:
· создать условия для формирования знаний о многообразии лекарственных растений;
· способствовать формированию знаний о способах применения лекарственных растений человеком;
· создать условия для определения мест и правил сбора лекарственных растений;
развивающие:
· создать условия для формирования и развития экологической культуры детей, интереса к наблюдениям за растениями;
· способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предметы.
воспитательные:
· способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, формированию культуры поведения на природе;
· способствовать формированию навыков укрепления своего здоровья.
6 655 024 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бакулина Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.