Главные члены предложения. Подлежащее.

(урок в 5 классе

по русскому языку )

Урок подготовила и провела учитель

русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ №77» города Саратова

Ревигина Татьяна Николаевна

Главные члены предложения. Подлежащее.

Цель урока: = повторение словосочетаний;

= умение находить главные члены предложения,

ставить смысловой вопрос к подлежащему;

= развивать интеллектуальную, коммуникативную,

речевую культуру учащихся и память;

=воспитывать любовь к родной природе .

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийная презентация, тренажёр для глаз.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Приветствие гостей.

3. Сегодня урок у нас немного необычный. Мы отправляемся с вами в путешествие.

Давайте настроим себя на хорошую работу:

Итак, мы отправляемся в сказочное царство…

Перед нами ворота этого звёздного царства (слайд 4), чтобы их открыть, нужно отгадать загадку.

Верно! Это осень. Вот ворота и раскрылись. (слайд 6,7)

Перед нами великолепные картины осенней природы.

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Эти слова принадлежат Ивану Бунину.

А мы с вами отправляемся в сказочную страну под названием «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».

Работа по вариантам.

РАБОТА ПРОВЕРЯЕТСЯ.

Следующая сказочная остановка – «Предложение».

= Что мы называем предложением?

(Предложение – это слова, связанные по смыслу и грамматически).

Анализ предложений, работа по теме урока.

= Объяснить орфограммы, подчеркнуть подлежащее.

Вывод: Подлежащее может быть выражено не только одним словом, но и словосочетанием!

Слово учителя:

Итак, каждый из нас видит происходящие в природе изменения, но реагируем мы на них по-разному. У кого-то щемит сердце при виде улетающих на юг птиц и печальном шелесте листьев под ногами, кого-то восхищает необычайная красота пестрого осеннего леса, кто-то безразличен ко всем этим изменениям. Но есть люди, которые видят все, что происходит вокруг них, удивительно ярко и отчетливо, реагируют на малейшие изменения природы. А если такой человек вдобавок ко всему наделен чувством слова, то он выражает свои мысли, чувства, настроения так, как это делают писатели. Благодаря этому мы с вами можем сочувствовать, осмыслить, сопереживать, порадоваться, читая: “Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса…” Но, читая описания осени у разных писателей, мы видим, что осень у каждого из них разная, особенная.

- А дома каждому из вас предстоит стать писателем и написать об осени, но каждый будет писать по-своему. Каждый представит осень в каком-то образе, придумает атрибуты каждого образа (волшебница – волшебная палочка, художник – кисти и краски) и подберет необходимые для раскрытия данного образа языковые средства. Создайте свою миниатюру об осени.

Рефлексия

1. Что у меня получилось неплохо?

2. Чему нужно уделить особое внимание?

3. Над чем мне следует ещё работать?

4. Какое у меня в конце урока настроение?

Оценки. Домашнее задание : Сочинение – миниатюра «Осень»

Подчеркнуть подлежащее в предложениях

Наше путешествие в «осенний терем» подошло к концу. Благодарю всех за участие в уроке.