Выбранный для просмотра документ Н.А. Цыганкова математика Перестановка слагаемых.doc
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Замелетеновская средняя общеобразовательная школа»
Урок математики
в 1 классе
по теме: «Перестановка Слагаемых»
Составила:
учитель
начальных классов
Цыганкова Наталья Анатольевна
педагогический стаж 16 лет
первая квалификационная
категория
2014г
Учитель: Цыганкова Н. А.
Класс: 1
Предмет: математика
Авторы учебника: А.Л. Чекин
Тема урока. Перестановка слагаемых
Тип урока. Урок предъявление нового знания
Цель: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по применению переместительного свойства сложения
1) создать условия для знакомства обучающихся с переместительным свойством сложения;
2) формировать умение использовать переместительное свойство сложения;
3) закрепить приобретённые знания;
|
||||||||||
|
Этапы урока |
Цель этапа |
Действия учителя |
Действия обучающихся |
Результат |
||||||
|
Самоопределение к деятельности Организационный момент |
Формирование самооценки готовности к уроку |
Создание ситуации для оценки готовности к уроку.
-Здравствуйте, ребята. Садитесь. (слайд 2) Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас. Как вы считаете, готовы ли вы к уроку? - Для чего ребята необходимо соблюдать порядок на рабочем месте?
- Каким вы хотите, чтобы получился у нас урок математики? - А какими вы должны быть? - Я желаю вам всем хорошего настроения, активности и работоспособности. |
Оценивают свою готовность, настрой на работу.
- Я считаю, что готова к уроку, потому что правильно выбрала все принадлежности: учебник, тетради, ручку, карандаш. Я готова слушать учителя и своих товарищей. |
|||||||
|
Актуализация знаний |
Воспроизведение знаний об изученных числах, названиях компонентов сложения |
Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний.
- Сейчас вы
поработаете в паре.
КАРТОЧКИ 2 слагаемое 4 6 8 3 Значение суммы 9 9 8 10 8 9 7 9 5 10
- Как можно проверить данную работу?
- Давайте проверим работу по «Таблице сложения» (слайд 3)
- Оцените выполненную вами работу сигнальными карточками.
Рефлексия. - Какие умения развивали? |
Работа в паре.
- Работать в паре дружно. Обращаться друг к другу по имени. Уметь договариваться и слушать товарища. Приходить к одному мнению.
Ребята составляют суммы и находят их значения.
-Карточку
можно проверить по числовому ряду или по «Таблице сложения» Самоконтроль по «Таблице сложения»
Учащиеся поднимают сигнальные карточки: Зеленый - нам все удалось Желтый - что-то не получилось, у нас были трудности Красный - ничего не получилось
- Мы развивали умение работать в парах, составлять суммы. |
Актуализированные знания, необходимые для понимания темы. Умение определять границу «знания-незнания»; |
||||||
|
Постановка учебной задачи |
Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности. |
Создание условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат деятельности (управление ситуацией целеполагания).
- Найдите по содержанию учебника страницы, на которых тема нашего урока. Прочитайте тему урока. Какие слова в формулировке темы вам знакомы и понятны? На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?
-Чему вы будете учиться? Какой будет ваша цель на уроке? (слайд 4) - Я согласна с вами. Цель урока: узнать, понять и попытаться применить правило перестановки слагаемых.
|
Читают тему урока. Задают вопросы. -Мы знаем, что такое слагаемые. Но не знаем, как нужно переставить слагаемые? Когда? В каком случае? Для чего? Зачем переставлять слагаемые? Ставят цель, отвечая на вопросы учителя. -Мы узнаем, что такое перестановка слагаемых. Вместе разберёмся, для чего нужно и когда переставлять слагаемые.
|
Умение использовать научный метод познания - гипотезу. Умение прогнозировать результат. Самостоятельное определение темы и цели урока. |
||||||
|
Решение учебной задачи |
Формирование умения различать падежи имён существительных
|
Организация ситуации решения учебной задачи.
-А что нам надо делать, чтобы достичь цели урока? -Итак, нам необходимо узнать, для чего нужно и когда переставлять слагаемые. Чтобы разобраться в этом вопросе, предлагаю разделиться на группы. - Какие правила работы в группе вы знаете? Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает кружочки, прямоугольники, квадраты, треугольники двух цветов :1 группа - 3 красных квадрата и 4 зелёных, 2 группа - 2 синих круга и 6 жёлтых, 3 группа – 5 красных треугольников и 3 синих, 4 группа – 7 зелёных шестиугольников и 2 голубых. Наметим план работы. Дети получают карточку-«помогайку». 1.Составьте два примера на сложение, используя все данные вам фигуры. 2. Сравните результаты. 3. Сделайте вывод.
- Какое умение развивали? - Проверим, что у вас получилось.
-К какому выводу мы пришли? - Прочитайте правило в учебнике. -Как можно изобразить это правило?
- Это свойство называется переместштльным: слагаемые как бы «перемещаются», меняются местами.
Просим двух-трех детей повторить формулировку.
Динамическая пауза Задание №1 (У-2, с.26) - Рассмотрите рисунки, математические записи под ними и выскажите, почему Миша записал, что на столе лежат 3 сливы и 4вишенки (3+4), а Маша - что на столе лежат 4 вишенки и 3 сливы (4+3)? - А будут ли значения этих сумм равны? (Просим ответить развернутым ответом). - Запишите эти суммы в тетрадь и поставьте между ними знак равенства: 3+4=4+3. |
Дети называют задачи урока.
- Слышать собеседника, высказывать своё мнение,
приходить к согласию. Открытие детьми нового знания.
Работа в группах.
Обучающиеся отвечают на вопросы.
- Умение работать в группе. Один ученик отчитывается о работе группы по плану: У нас получились примеры…. Мы заметили, что от перестановки слагаемых сумма….
- Вывод: От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется.
Ответы детей.
Ребята выполняют задание в учебнике и в тетради.
|
Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации.
|
||||||
|
Первичное закрепление
|
Формирование и развитие ЦО к умению применять правило перестановки слагаемых |
Организация выполнения заданий по применению правила перестановки слагаемых.
Задание №2(У-2, с.26) Предварительно показываем образец оформления на классной доске 5 + 4=9 4 + 5=9 5 + 4=4 + 5 Запись с комментированием в тетради. - В парах проверяем правильность выполнения. (слайд 5) |
Обучающиеся выполняют предложенные учителем задания в тетрадях с проговариванием во внешней речи.
Ребята обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа по парте. |
Выполнение исходного задания с проговариванием во внешней речи. Решение типовых заданий, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку. |
||||||
|
Физминутка |
Формирование ценностного отношения к своему здоровью |
Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни). |
Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание. |
Ценностное отношение к здоровому образу жизни.
|
||||||
|
Самостоятельная работа с взаимопроверкой в классе |
Формирование ЦОк закреплению умения применять правило перестановки слагаемых |
Организация самостоятельной работы обучающихся по дополнению математической записи.
Задание №3 (У-2, с.26) - Не вычисляя значения дополни каждую математическую запись так, чтобы записи получились верными.
- Какую работу мы сейчас выполняли? - Кто с ней справлялся легко? - Кому ПОКА было трудновато? - Кто или что вам помогало справиться? - Кто доволен сегодня своей работой? - Кто хотел бы что исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
|
Обучающиеся отвечают на вопросы, выполняют записи в тетрадях (Т-2, с.37)
Взаимопроверка по образцу. |
Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку. |
||||||
|
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУ Нов |
Формирование и развитие ЦО к умению применять правило перестановки слагаемых |
Организация парной работы по выполнению заданий на повторение и закрепление изученного.
Задание №4(У-2, с.27) - Поставьте фишки одинакового цвета на те фонарики, под которыми написаны суммы с одинаковым значением. Какое правило поможет тебе выполнить это задание? - Значение какой суммы легче найти? Значит, зная правило перестановки слагаемых, вам легче будет найти значение суммы
Составьте по рисунку рассказы (слайд 6, 7) |
Обучающиеся выполняют задания в учебнике. 7+3=3+7 2 + 6 = 6 + 2 10 + 4 = 4 + 10
Дети составляют рассказ по рисунку. |
Выполняют задания учебника и тетради, делают вывод. |
||||||
|
Итог урока. Рефлексия деятельности |
Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности |
Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке; формирования и развития у обучающихся умения объективировать деятельность и значимость изученного материала.
-Какие цели мы ставили в начале урока? - Как вы считаете, каких целей достигли? - Как звучит правило перестановки слагаемых? Когда мы его будем применять? (слайд 8) - На экране: Я узнал (узнала).., Я запомнил... Я научился... Я удивился... Я повторил... Оцените свою работу на уроке. Дети поднимают сигнальные карточки.
|
Обучающиеся высказывают свое мнение.
Обучающиеся оценивают свою работу на уроке: Зеленый - мне все удалось Желтый - что-то не получилось, у меня были трудности Красный - ничего не получилось |
Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. Умение соотнести полученный результат с поставленной целью |
||||||
Использованные Интернет-ресурсы:
http://netedu.ru/node/9077
http://www.zavuch.info/methodlib/328/92248/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Перестановка слагаемых.pptx
Скачать материал "Урок математики в 1 классе "Перестановка слагаемых""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок математики
«Перестановка слагаемых»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Замелетеновская средняя общеобразовательная школа»
Подготовила:
Учитель начальных классов
Цыганкова Наталья Анатольевна
2 слайд
3 слайд
Таблица «Сложения»
4 слайд
Цель урока
узнать, понять и попытаться применить правило перестановки слагаемых.
5 слайд
Проверьте!
5+4=9
4+5=9
5+4=4+5
6+2=8
2+6=8
6+2=2+6
9+1=10
1+9=10
9+1=1+9
6 слайд
7 слайд
8 слайд
УЗНАЛ
ЗАПОМНИЛ
НАУЧИЛСЯ
УДИВИЛСЯ
ПОВТОРИЛ
Я
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики по теме "Перестановка слагаемых" разработан для учащихся первого класса. На уроке у учащихся происходит формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по применению переместительного свойства сложения. Ребята работают в парах, группах, самостоятельно. Они осуществляют поиск необходимой информации в учебнике и рабочей тетради для выполнения учебных заданий, проводят сравнение, обобщение, устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения.
6 654 971 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цыганкова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.