Выбранный для просмотра документ чтение 2 кл.docx
Тема: Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»
Цели урока: Обобщение и систематизация изученного материала по теме "Братья наши меньшие"
Задачи: развитие УУД:
познавательных УУД:
· общеучебные: осуществлять смысловое чтение;
· информационные: работа с Толковым словарем
· логические: построение рассуждения; обобщение.
коммуникативных УУД :
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; взаимодействие в работе в парах
личностных УУД:
учет чужой точки зрения, определять характер героев, опираясь на цитаты и собственный опыт, учиться подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения
регулятивных УУД:
оценка и самооценка чтения, умение строить диалоги.
Оборудование: Кроссворд, выставка книг о животных, карточки с заданиями, памятки «Правила обращения с животными», печатные тетради.
Ход урока
1.Оргмомент.
2.Речевая разминка
Незваный гость вломился в дверь-
Пес тут как тут, как хищный зверь!
А званый гость явился в дом-
Виляет добрый пес хвостом.
3.Вступительное слово.
-Какую последнюю тему мы изучили на уроках литературного чтения?
- Кто такие «братья наши меньшие»?
Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Прочитайте эпиграф к нашему уроку.
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими».
Они живут рядом, мы их любим. Сегодня мы должны вспомнить все произведения, которые изучили по этой теме. А вспомним в виде игры.
Наши правила.
· Не выкрикиваем.
· Не перебиваем друг друга.
· Мы слышим друг друга.
· Учимся работать сообща.
4.Работа по теме урока.
а) «Отгадай название рассказа».
Скрипка, ручей, щепка, музыкант, медведь.
(«Музыкант»)
Старик, мыши, клевер, корова.
(«Сова»)
Дача, мальчики, ежик.
(«Страшный рассказ»)
Утята, стрекоза, Алеша.
(«Храбрый утёнок»)
Утка, мальчики, утята.
(«Ребята и утята»)
Проверка работы. Самооценка.
б) «Убери лишний персонаж».
Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель.
Ребята, утка, собака, утята.
Петя, Шура, еж, сова.
Алеша, стрекоза, кошка, утята.
Медведь, старик, старуха.
Кошка, цыпленок, щенок.
-А теперь давайте вспомним, в каком жанре написано большинство произведений изученного нами раздела. Для этого отгадаем кроссворд.
Оцените свою работу в группе и работу своего товарища.
в) « Разгадайте кроссворд».
1) На кого рассердилась сова?
2) Кто обижал утят?
3) Что хотела украсть кошка?
4) С кем поругался старик?
5) Как автор назвал медведя, который играл на скрипке?
6) Как звали храброго утенка?
7) Что разоряли мыши на лугу?
-Какое слово получилось по вертикали? Почему?
Действительно, это слово получилось потому, что мы с вами читали рассказы о животных.
-Ребята, а какие из них вам понравились больше всего и почему?
-Какие рассказы о животных вы прочитали и подготовили отвечать?
(Дети рассказывают подготовленные рассказы)
-А есть ли в этом разделе сказки о животных?
-Чем отличаются рассказы от сказок?
-Есть ли среди вас те, кто приготовил сказки о животных?
(дети рассказывают сказки)
-А какие стихи о братьях наших меньших мы читали?
может кто-то из вас приготовил свои стихи?
(дети читают стихи)
В природе все взаимосвязано: человек-растения-животные, и нельзя повредить ни одно звено в этой цепочке, надо бережно относиться к природе.
Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает:
Щечки моет, шейку трет,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
1,2, 3, 4, 5-
Хочет хомка сильным стать.
д ) Упражнение «Кто автор?»
е) Упражнение «Угадай, из какого произведения строки?»
а) Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им быстро что-то сказала и побежала к овсяному полю. («Ребята и утята»)
б) Она так страшно стрекотала, что перепуганные утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. («Храбрый утёнок»)
в) Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло лижет, а молоко всё жиже да жиже. («Сова»)
5.Обобщение
«Всё прекрасное на Земле от солнца, а хорошее от человека!»
В конце разговора давайте вернемся к эпиграфу нашего урока.
-Как вы понимаете «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Действительно, животные наши младшие братья. Их нужно беречь и защищать от врагов. Человек, который не только любит животных, но и бережет их, имеет большое и доброе сердце. Надеюсь, что у вас тоже будет большое и доброе сердце. Ведь «Всё доброе на Земле – от солнца, все хорошее – от человека».
На память о нашем уроке я дарю вам памятки «Правила обращения с животными»
Правила обращения с животными.
- Ребята, если вы заинтересовались жизнью животных, то вы можете почитать книги Паустовского, Пришвина, Бианки, Житкова, Чарушина, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского. В книгах этих писателей вы узнаете много нового и интересного о животных.
6. Подведение итогов урока.
Мы многое повторили, вспомнили.
Рефлексия.
Вам понравился урок?
Что понравилось больше всего?
Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Оценивание работы на уроке
(Каждому ученику раздается листок с изображенным на нем квадратом)
- В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их.
Из оставшихся
букв сложите слово, это ваша оценка за урок.
|
X |
т |
в |
а |
|
н |
ж |
3 |
о |
|
3 |
X |
ч |
и |
|
л |
а |
ж |
в |
Домашнее задание: нарисовать любое животное и написать к рисунку загадку об этом животном.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ чтение 2.pptx
Скачать материал "Урок литературного чтения во 2 классе Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок литературного чтения
во 2 классе
Обобщение по разделу
« О братьях наших меньших»
Автор: учитель начальных Первомайского филиала ГБОУ СОШ с.Подбельск
Атаманова Светлана Юрьевна
2 слайд
Речевая разминка
Незваный гость вломился в дверь –
Пёс тут как тут, как хищный зверь!
А званый гость явился в дом –
Виляет добрый пёс хвостом
3 слайд
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
Антуан де Сент Экзюпери Сергей Есенин
4 слайд
Правила работы в группе
Не перебиваем друг друга
Мы слышим друг друга
Учимся работать сообща
Не выкрикиваем
5 слайд
«Отгадай название произведения»
«Музыкант»
«Сова»
«Страшный рассказ»
«Храбрый утенок»
«Ребята и утята»
6 слайд
«Убери лишний персонаж»
Ребята
утка
собака
утята
Старик
сова
мыши
лошадь
корова
шмель
7 слайд
Петя
Шура
еж
сова
Алеша
стрекоза
кошка
утята
8 слайд
Медведь
старик
старуха
Кошка
цыпленок
щенок
9 слайд
10 слайд
«Разгадайте кроссворд»
1. На кого рассердилась сова?
2. Кто обижал утят?
3. Что хотела украсть кошка?
4. С кем поругался старик?
5. Как автор назвал медведя, который играл на скрипке?
6.Как звали храброго утенка?
7. Что разоряли мыши на лугу?
11 слайд
12 слайд
Угадай из какого произведения строки?
«Ребята и утята»
«Храбрый утенок»
«Сова»
13 слайд
«Все доброе на Земле -от солнца, а хорошее - от человека!»
14 слайд
Правила обращения с животными
Не пытайтесь играть с собакой или кошкой, если они этого не хотят (рычат, шипят).
Не трогайте собаку или кошку во время еды.
Не отнимайте у животных детёнышей.
Не шутите с хозяином собаки, пытаясь его обидеть.
Не гладьте незнакомых животных.
Мойте руки после игры с животными.
Не бегите от лающей собаки и не замахивайтесь на неё палкой.
15 слайд
16 слайд
О Т Л И Ч Н О
17 слайд
Домашнее задание
2 класс
Нарисовать любое животное и написать к рисунку загадку об этом животном
18 слайд
Спасибо за урок!
19 слайд
Источники
Климанова Л.Ф.Литературное чтение:2 класс.- М.: Просвещение, 2012
Климанова Л.Ф.Литературное чтение:3 класс.- М.: Просвещение, 2010
Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс.-М.: ВАКО, 2012
http://rudocs.exdat.com/docs/index-280855.html
http://starsilver.narod.ru/balmont.htm
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал представляет собой методическую разработку урока литературного чтения во 2 классе по теме: Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» и презентацию к этому уроку. определены
цели урока: Обобщение и систематизация изученного материала по теме "Братья наши меньшие", задачи, какие УУД должны быть сформированы по итогам проведения занятия.В уроке продуманы все этапы урока. Присутствует много игровых заданий, которые так нравятся детям и способствуют формированию интереса к предмету - это и кроссворд, и задания "Убери лишнее", "Отгадай название рассказа по описанию".
6 677 907 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Атаманова Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.