- 04.10.2020
- 1954
- 3
Класс: 4
Учитель: Смолькина Е.В.
Тема: А.П.Платонов «Разноцветная бабочка»
Цель: Задействовать интеллектуальные и эмоциональные силы для интенсивного размышления над отношениями между матерью и ребёнком.
Задачи:
Образовательные:
· Совершенствовать навыки чтения
· Формировать правильное, осознанное чтение без ошибок
· Активно формировать речевые умения учащихся
· Научить детей не только читать, но и думать
Развивающие:
· Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное
· Развивать умения прогнозировать, анализировать, обобщать, делать выводы, выражать свои мысли и чувства.
Воспитательные:
· Воспитывать уважение и любовь к матери
· Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, чуткость, внимание к окружающим
· Воспитывать коммуникативные умения уч-ся (работа в парах)
· Создать эмоционально – благоприятные условия на уроке.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приёмы: объяснительно – побуждающий, инструктивно – практический, частично – поисковый, беседа, чтение с остановками, ассоциации, пятистишье, анализ.
Виды читательской деятельности: монолог, диалог, анализ текста, выразительное чтение, беседа
Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо
Оборудование: портрет А.П.Платонова, текст, слайды «Бабочки», памятки «Пятистишье», проектор, выставка книг.
Ход урока
I.Организационный момент
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
II. Сообщение темы урока.
· - Тему урока вы определите сами, разгадав загадку
На цветок пахучий
Сел цветок летучий. (Бабочка)
· Ассоциация
- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «бабочка»?
Дети отвечают. Ответы записываю на доску.
· Прогнозирование по названию
- Судя по названию, о чём будет произведение?
А.П.Платонов «Разноцветная бабочка»
Дети высказывают предположения
- После чтения посмотрим, оправдались ли ваши предположения.
Показ слайдов «Разнообразие бабочек»
«БАБОЧКИ (чешуекрылые) (Lepidoptera), один из наиболее крупных отрядов насекомых, включающий более 140 тысяч видов. Разделяется на более чем 100 семейств. Распространены всесветно, за исключением областей, занятых ледниками. Самыми мелкими бабочками являются разнообразные моли и мешочницы (Psychidae) (размах крыльев 1-2 см), самая крупная — южно-американская совка агриппа (Thysania agrippina), с размахом крыльев в 30 см.. Крылья покрыты чешуйками, содержащими разнообразные пигменты. Они образуют на крыльях бабочек яркий и сложный рисунок. Одними из наиболее красивых бабочек мира считаются орнитоптеры, живущие в Новой Гвинее».
- На уроке мы познакомимся с произведением А.П.Платонова
- Прочитайте про себя лексическое значение слова «притча»
«Притча – краткий иносказательный поучительный рассказ» словарь Ожегова
- Прежде чем знакомится с притчей, давайте познакомимся с автором
Сообщение автобиографов
А. П. Платонов (1899-1951)
Русский советский писатель. Платонов – псевдоним, настоящая фамилия Климентов. Псевдонимом стало имя отца – Платон. Видимо, отец много значил в его жизни. Родился в семье слесаря железнодорожных мастерских. Андрей Платонович – старший сын в семье, где было десять детей. Учился в церковно-приходской школе, затем в городском училище. Пятнадцати лет начал работать. Еще подростком писал стихи, которые печатались после революции в местных газетах и журналах. Работал в редакции многих газет, в журнале “Железный путь”. Платонов участник Гражданской войны. Окончил Воронежский политехнический институт. В 1927 г. переезжает в Москву, где выходит первый сборник рассказов “Епифанские шлюзы”, принесший ему известность. В 1928 г. появились две книги “Луговые мастера”, “Сокровенный человек ”. С 1926 г. работал над большим романом о революции “ Чевенгур”. Во время войны был специальным корреспондентом газеты “ Красная Звезда”, находился на фронтах Отечественной войны. В последние годы жизни, несмотря на тяжелую болезнь, много работал. Писал Платонов и для детей, и для взрослых. Какие произведения вам уже известны? Сказки: “Неизвестный цветок ”, “Безручка”, рассказ “Никита”.Но о чём бы не писал А.Платонов, его сердце всегда оставалось добрым и чутким к каждому человеку, а каждая книга дарила и дарит радость и счастье новых открытий. Не сразу поняли и приняли читатели произведения А.Платонова.Они казались подчас слишком своеобразными, оригинальными, сложными, потому что в них нет прямых ответов на поставленные вопросы. Ответы могут быть самые разнообразные, как разнообразна жизнь, окружающая нас.
Выставка книг А.П.Платонова
- Давайте вспомним “золотое правило” во время творческой работы.
Дети читают вслух:
· Мы должны активно работать на уроке.
· Высказывать свое мнение, не бояться слушать мнение другого, не перебивать его.
· Не смеяться над высказываниями других (уважать мнение одноклассника).
III. Знакомство с текстом
- Ребята, сегодня мы будем читать с остановками. А для начала вспомним правила такого чтения.
Инструкция:
· Никто не начинает читать без разрешения
· Если вы прочитали, а время ещё осталось, перечитайте ещё раз.
· Без разрешения следующую часть не читать.
· Строго выдерживать время, отведённое на чтение части.
Чтение до 1 остановки (чтение шепотом )
- Что вас поразило?
- Что вы почувствовали?
- Было ли с вами подобное?
- Как вы думаете, как дальше будут развиваться события?
Лексическая работа по словарю С. И. Ожегова.
Чтение 2 части (чтение про себя)
- Подтвердились ли ваши предположения? (сверяем)
- Какая была бабочка? Опишите её внешний вид.
- Почему мальчик решил, что бабочка недобрая? Почему он всё – таки побежал за ней?
- Что произойдёт дальше?
IV. Физминутка под музыкальное сопровождение
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – тихонечко присела,
На четыре улетела.
V. Работа над текстом
Чтение 3 части (чтение учителем)
Подтвердились ли ваши предположения?
- Какое чувство стало главным для Тимоши? Что же наконец понял он?
- Что же для сына стало главным в его жизни?
- Какое чувство даёт ему силу «протереть камень и сквозь гору уйти к матери»?
- О чём говорят тихие слова матери, обращённые к Тимоше? Объясните, как вы их понимаете.
- Какая же концовка у притчи? Трагическая или счастливая?
Чтение 4 части (хорошо читающий ученик вслух)
Вывод:
- Сверим с нашими первыми предположениями. Что подтвердилось, а что нет?
- Как вы думаете, о чём хотел сказать нам писатель:
· О разлуке матери с сыном?
· О призрачной мечте, которая уводит сына от матери?
· О материнской вечной любви?
· О прозрении сына, оценившего силу любви матери?
В жизни у каждого из вас появится мечта, как та разноцветная бабочка, что увлекла Тимошу, или как звезда в высоком небе, но, какой бы ни была ваша мечта, не забывайте, что нет ничего на земле сильней и преданней, чем материнская любовь. Только она даёт силу каждому из нас.
Рефлексия:
1. Обратная связь
- Напишите пятистишье по своим переживаниям
1. МАМА
2. добрая, нежная, ласковая
3. любит, надеется, стареет
4. всегда простит своих детей
5. счастье
2. Публикация
Учащиеся по желанию зачитывают свои работы и сдают учителю.
Домашнее задание (силуэты бабочек) (1 мин)
· Обязательно: прочитать произведение полностью
На выбор:
· написать сказку или рассказ о силе материнской любви
· проиллюстрировать произведение
· подобрать пословицы о матери
Оценивание.
- Оцените свою работу (самооценка).
· Кому на уроке все было понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно, прикрепите свою фишку веселого человечка.
· Если вы затруднялись при выполнении задания, чувствовали себя неуверенно, прикрепите фишку второго человечка.
· Кому на уроке ничего не было понятно, трудно было отвечать на вопросы, прикрепите фишку грустного человечка.
Прикрепите карточки – настроения на доску.
Оценивание учителем.
Вот опять звенит звонок.
Пора заканчивать урок.
Вам спасибо, молодцы!
Все вы были мудрецы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: А.П.Платонов «Разноцветная бабочка»
Цель: Задействовать интеллектуальные и эмоциональные силы для интенсивного размышления над отношениями между матерью и ребёнком.
Задачи:
Образовательные:
· Совершенствовать навыки чтения
· Формировать правильное, осознанное чтение без ошибок
· Активно формировать речевые умения учащихся
· Научить детей не только читать, но и думать
Развивающие:
· Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное
· Развивать умения прогнозировать, анализировать, обобщать, делать выводы, выражать свои мысли и чувства.
Воспитательные:
· Воспитывать уважение и любовь к матери
· Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, чуткость, внимание к окружающим
· Воспитывать коммуникативные умения уч-ся (работа в парах)
· Создать эмоционально – благоприятные условия на уроке.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приёмы: объяснительно – побуждающий, инструктивно – практический, частично – поисковый, беседа, чтение с остановками, ассоциации, пятистишье, анализ.
Виды читательской деятельности: монолог, диалог, анализ текста, выразительное чтение, беседа
Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо
Оборудование: портрет А.П.Платонова, текст, слайды «Бабочки», памятки «Пятистишье», проектор, выставка книг.
Ход урока
I.Организационный момент
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
II. Сообщение темы урока.
· - Тему урока вы определите сами, разгадав загадку
На цветок пахучий
Сел цветок летучий. (Бабочка)
· Ассоциация
- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «бабочка»?
Дети отвечают. Ответы записываю на доску.
· Прогнозирование по названию
- Судя по названию, о чём будет произведение?
А.П.Платонов «Разноцветная бабочка»
Дети высказывают предположения
- После чтения посмотрим, оправдались ли ваши предположения.
Показ слайдов «Разнообразие бабочек»
«БАБОЧКИ (чешуекрылые) (Lepidoptera), один из наиболее крупных отрядов насекомых, включающий более 140 тысяч видов. Разделяется на более чем 100 семейств. Распространены всесветно, за исключением областей, занятых ледниками. Самыми мелкими бабочками являются разнообразные моли и мешочницы (Psychidae) (размах крыльев 1-2 см), самая крупная — южно-американская совка агриппа (Thysania agrippina), с размахом крыльев в 30 см.. Крылья покрыты чешуйками, содержащими разнообразные пигменты. Они образуют на крыльях бабочек яркий и сложный рисунок. Одними из наиболее красивых бабочек мира считаются орнитоптеры, живущие в Новой Гвинее».
- На уроке мы познакомимся с произведением А.П.Платонова
- Прочитайте про себя лексическое значение слова «притча»
«Притча – краткий иносказательный поучительный рассказ» словарь Ожегова
- Прежде чем знакомится с притчей, давайте познакомимся с автором
Сообщение автобиографов
А. П. Платонов (1899-1951)
Русский советский писатель. Платонов – псевдоним, настоящая фамилия Климентов. Псевдонимом стало имя отца – Платон. Видимо, отец много значил в его жизни. Родился в семье слесаря железнодорожных мастерских. Андрей Платонович – старший сын в семье, где было десять детей. Учился в церковно-приходской школе, затем в городском училище. Пятнадцати лет начал работать. Еще подростком писал стихи, которые печатались после революции в местных газетах и журналах. Работал в редакции многих газет, в журнале “Железный путь”. Платонов участник Гражданской войны. Окончил Воронежский политехнический институт. В 1927 г. переезжает в Москву, где выходит первый сборник рассказов “Епифанские шлюзы”, принесший ему известность. В 1928 г. появились две книги “Луговые мастера”, “Сокровенный человек ”. С 1926 г. работал над большим романом о революции “ Чевенгур”. Во время войны был специальным корреспондентом газеты “ Красная Звезда”, находился на фронтах Отечественной войны. В последние годы жизни, несмотря на тяжелую болезнь, много работал. Писал Платонов и для детей, и для взрослых. Какие произведения вам уже известны? Сказки: “Неизвестный цветок ”, “Безручка”, рассказ “Никита”.Но о чём бы не писал А.Платонов, его сердце всегда оставалось добрым и чутким к каждому человеку, а каждая книга дарила и дарит радость и счастье новых открытий. Не сразу поняли и приняли читатели произведения А.Платонова.Они казались подчас слишком своеобразными, оригинальными, сложными, потому что в них нет прямых ответов на поставленные вопросы. Ответы могут быть самые разнообразные, как разнообразна жизнь, окружающая нас.
Выставка книг А.П.Платонова
- Давайте вспомним “золотое правило” во время творческой работы.
Дети читают вслух:
· Мы должны активно работать на уроке.
· Высказывать свое мнение, не бояться слушать мнение другого, не перебивать его.
· Не смеяться над высказываниями других (уважать мнение одноклассника).
III. Знакомство с текстом
- Ребята, сегодня мы будем читать с остановками. А для начала вспомним правила такого чтения.
Инструкция:
· Никто не начинает читать без разрешения
· Если вы прочитали, а время ещё осталось, перечитайте ещё раз.
· Без разрешения следующую часть не читать.
· Строго выдерживать время, отведённое на чтение части.
Чтение до 1 остановки (чтение шепотом )
- Что вас поразило?
- Что вы почувствовали?
- Было ли с вами подобное?
- Как вы думаете, как дальше будут развиваться события?
Лексическая работа по словарю С. И. Ожегова.
Чтение 2 части (чтение про себя)
- Подтвердились ли ваши предположения? (сверяем)
- Какая была бабочка? Опишите её внешний вид.
- Почему мальчик решил, что бабочка недобрая? Почему он всё – таки побежал за ней?
- Что произойдёт дальше?
IV. Физминутка под музыкальное сопровождение
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – тихонечко присела,
На четыре улетела.
V. Работа над текстом
Чтение 3 части (чтение учителем)
Подтвердились ли ваши предположения?
- Какое чувство стало главным для Тимоши? Что же наконец понял он?
- Что же для сына стало главным в его жизни?
- Какое чувство даёт ему силу «протереть камень и сквозь гору уйти к матери»?
- О чём говорят тихие слова матери, обращённые к Тимоше? Объясните, как вы их понимаете.
- Какая же концовка у притчи? Трагическая или счастливая?
Чтение 4 части (хорошо читающий ученик вслух)
Вывод:
- Сверим с нашими первыми предположениями. Что подтвердилось, а что нет?
- Как вы думаете, о чём хотел сказать нам писатель:
· О разлуке матери с сыном?
· О призрачной мечте, которая уводит сына от матери?
· О материнской вечной любви?
· О прозрении сына, оценившего силу любви матери?
В жизни у каждого из вас появится мечта, как та разноцветная бабочка, что увлекла Тимошу, или как звезда в высоком небе, но, какой бы ни была ваша мечта, не забывайте, что нет ничего на земле сильней и преданней, чем материнская любовь. Только она даёт силу каждому из нас.
Рефлексия:
1. Обратная связь
- Напишите пятистишье по своим переживаниям
1. МАМА
2. добрая, нежная, ласковая
3. любит, надеется, стареет
4. всегда простит своих детей
5. счастье
2. Публикация
Учащиеся по желанию зачитывают свои работы и сдают учителю.
Домашнее задание (силуэты бабочек) (1 мин)
· Обязательно: прочитать произведение полностью
На выбор:
· написать сказку или рассказ о силе материнской любви
· проиллюстрировать произведение
· подобрать пословицы о матери
Оценивание.
- Оцените свою работу (самооценка).
· Кому на уроке все было понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно, прикрепите свою фишку веселого человечка.
· Если вы затруднялись при выполнении задания, чувствовали себя неуверенно, прикрепите фишку второго человечка.
· Кому на уроке ничего не было понятно, трудно было отвечать на вопросы, прикрепите фишку грустного человечка.
Прикрепите карточки – настроения на доску.
Оценивание учителем.
Вот опять звенит звонок.
Пора заканчивать урок.
Вам спасибо, молодцы!
Все вы были мудрецы.
6 664 367 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смолькина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.