Урок химии «Основные типы химической связи»

Тема: «Основные типы химической связи»

Проблема: Как связываются между собой атомы химических соединений в различных агрегатных состояниях.

Цель:

• Формировать умение определять типы химической связи.

• Развитие мыслительной операции: сравнения

• Воспитанию умения взаимодействовать в паре.

Задачи:

• Организовать поисковую деятельность по достижению цели урока

• Выявить признак, по которому сравниваются типы химической связи

• Организовать парное взаимодействие

Результат обучения:

• Характеризуем типы химической связи

• Определяем типы химической связи

• Моделируем взаимодействие атомов, их электронных облаков между собой

Задание1. Перечисли элементы в порядке возрастания электроотрицательности: фосфор, магний, бор, цезий, кислород, кремний, калий, углерод. Обоснуй свой ответ.

Задание 2. Предскажите тип образующейся химической связи в простых и сложных веществах: молекула хлора, молекула водорода, молекула воды, хлороводород, поваренная соль, углекислый газ, хлорид калия.

№

п\п

Организационные формы

Образовательная система

Деятельность ученика

Ключевая компетенция

Примечание

1.

Парное взаимодействие

1. Организация ситуации успеха

1. (задание практическое – на понимание): Перечисли элементы в порядке возрастания электроотрицательности: фосфор, магний, бор, цезий, кислород, кремний, калий, углерод.

Комуникативная, личностная, технологическая

2-3мин.

2.

Групповое взаимодействие

2. Организация ситуации поиска нового действия, умения, способа деятельности

Зад.2 (3 уровень – поисковое, практическое) Предскажите тип образующейся химической связи в простых и сложных веществах: молекула хлора, молекула водорода, молекула воды, хлороводород, поваренная соль, углекислый газ, хлорид калия.

- проблема

- целепологание

- планирование

- поиск

- описывают в алгоритме

- модель

- управленческая

-коммуникатив-

ная

- личностная

-технологичес-кая

- информа-ционная

20 мин.

3.

Парное взаимодействие

Групповое взаимодействие

3. Организация применения нового умения деятельности

1. задание – 1 уровня (тест)

2. задание – 2 уровня (практич.хар-ра)

3. задание – 3 уровня (выполняют в группах) исслед.

- Управленчес-кая

- Коммуникатив

ная

- Информа-ционная

10 мин.

4.

Индивидуальное

4. Организация ситуации самоконтроля и самооценки, саморефлексиия

1. задание – 1 уровня (тест)

2. задание – 2 уровня (практич.хар-ра)

3. задание – 3 уровня (выполняют в группах) исслед.

Модульный ответ (ключ)

Самооценка - взаимоценивание

- Управленчес-кая

- Коммуникатив

ная

- Информа-ционная

10 мин.

5

5. рефлексия

Чего добились, чему научились?

2 мин.