Урок алгебры в 9 классе по теме «Подготовка к ГИА».
(Урок рассчитан на 2 часа. Лучше проводить парный урок.)
Цель: создать условия для применения знаний на практике, развития самоконтроля при решении заданий второй части тестов ГИА.
Задачи:
· образовательные: научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы.
· воспитательные: вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения.
· развивающие: совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.
Сценарий урока.
I. Учитель описывает, что будет происходить на уроке. Исходя из этого, ребята формулируют тему урока и цели урока.
II. Проверка домашнего задания. На дом был дан тест:
(см. приложение 1)
III. Проверка второй части:
Решение:
-
=
= 
При х = 3 - 
получим, 
Ответ: 
Если решили, то обсуждение возле доски, если нет, то работа в группах.
Решение:
Область определения функции: х – любое, кроме 0 и -2.
Преобразуем
функцию у = 
+ 1 (см.
рис 1.)
рис. 1
рис. 2
Ответ: при b = 1прямая имеет ровно одну общую точку с графиком. (см. рис 2)
Обсуждение решения. Замечания.
Решение: (см. рис. 3)
рис. 3
Если решили, то
обсуждение у доски. Если не решили, то обсуждение в группе. 
Решение: (см. рис.4)
рис.4
IV. Ученики в роли экспертов.
1. Разложите на множители: (см. рис. 5, 6)
рис. 5
Оценка: 1 балл (не до конца выполнено разложение на множители)
рис. 6
Оценка: 0 баллов (допущена ошибка в знаках при группировке слагаемых)
2. Сократить дробь: (см. рис. 7,8)
рис.7
Оценка: 2 балла
рис.8
Сокращение дроби выполнено верно. Но так как при указании ОДЗ допущена
ошибка (хотя нахождение области определения дроби в данном случае не требуется), за решение выставляется 1 балл.
3. Найти область определения функции: (см. рис.9, 10)
рис. 9
За решение выставляется 2 балла. Ход рассуждений понятен, он правильный,
получен верный ответ. Балл снижен за некорректное пояснение, приведенное
в начале решения.
Другое решение:
рис.10
За решение выставляется 0 баллов; в нем содержится более одной ошибки.
4. Найдите сумму всех отрицательных членов арифметической прогрессии – 8,6; – 8,4; …
Ответ: −189,2. (см. рис. 11)
рис. 11
Ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (при нахождении
разности арифметической прогрессии), с ее учетом решение доведено до конца. Выставляется 2 балла.
5. Решите систему уравнений: (см. рис. 12)
рис.12
За решение можно выставить 3 балла: ход решения правильный, и, по сути, верный ответ получен. Но решение содержит логическую ошибку: выполнив проверку (которая в данном случае не
является составной частью решения и может служить только цели самоконтроля), учащийся допустил вычислительную ошибку и сделал неправильный вывод о наличии постороннего решения, которого в принципе в данной ситуации быть не может.
V. Итоги урока. Рефлексия.
- Что происходило на уроке?
- Задайте три вопроса по уроку.
- Предложите фразы, которые ученик должен закончить. Например:
я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...
В результате такой рефлексии ребята сами
оценивают вклад в то, насколько продуктивным получился урок, отмечают его
интересные моменты и продуктивность.
К
уроку прилагается презентация: приложение 2.
Приложение 1:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕЗИСЫ
Урок алгебры в 9 классе по теме «Подготовка к ГИА».
(Урок рассчитан на 90 минут.)
Цель: создать условия для применения полученных знаний в деятельности, самоконтроля при решении заданий повышенной сложности тестов ГИА.
Задачи:
· образовательные: научить применять полученные знания при решении заданий повышенной сложности; закрепить умения и навыки работы с тестами; научить высказывать свое мнение; закрепить умения вычленять проблемы и решать их.
· воспитательные: вовлечь на уроке в активную деятельность; формировать культуру речи; совершенствовать навыки общения.
· развивающие: совершенствовать умения работы с различными источниками информации; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к математике.
Сценарий урока.
I. Учитель описывает, что будет происходить на уроке. Исходя из этого, ребята формулируют тему урока и цели урока.
II. Проверка домашнего задания. На дом был дан тест из сборника для подготовки к ГИА. Ребята должны были решить этот тест полностью.
III. Задачей данного этапа урока должна стать корректировка ошибок, допущенных учащимися, и разбор второй части теста, где учащиеся выбирают наиболее рациональное решение.
IV. Ученики в роли экспертов. На этом этапе урока ребята учатся находить ошибки в решениях других учащихся и объяснять их, проговаривая правила, на которые были допущены ошибки, и как их устранить. На этом этапе ученикам предложено рассмотреть различные виды заданий: разложить на множители, сократить дробь, найти область определения функции, сумма n первых членов арифметической прогрессии, решение систем уравнений.
V. Подведение итогов урока и рефлексия.
В работе использовались тесты для подготовки к ГИА и материалы ФИПИ, опубликованные на официальном сайте.
6 664 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковтун Галина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.