- 26.10.2020
- 2202
- 16
Технологическая карта урока внеклассного чтения
Урок внеклассного чтения, 3 класс
Тема урока: Чарушин Евгений Иванович – друг ребят и зверят.
Цель урока:
- Формирование общекультурной компетенции через восприятие художественной литературы на основе творчества писателя и художника-иллюстратора Е.И. Чарушина,
Задачи:
Метапредметные:
Регулятивные: умение отбирать средства достижения деятельности
Познавательные: умение контролировать результат деятельности
Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений об общих нравственных категориях.
Предметные:
- формирование
умений анализировать произведения Е. Чарушина, работать с источниками
информации;
- развивать речь обучающихся; умение анализировать полученную
информацию, формулировать собственную точку зрения;
- совершенствовать умения делать выводы и оценивать свою работу,
- способствовать формированию наблюдательности в окружающем мире, заставить задуматься над тем, что доброе отношение к природе облагораживает самого человека;
- воспитывать любовь ко всему живому, потребность в духовно-нравственном отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю как создателю художественного произведения.
Планируемые результаты:
Ученик научиться:
- обрабатывать информацию;
- анализировать тексты;
- расширит лексический запас слов
Ученик получит возможность научиться:
-давать характеристику героям рассказов Е. Чарушина через «синквейн».
Формы и методы обучения: фронтальная, групповая; частично-поисковый.
Дидактический материал: книги Е. Чарушина
Оборудование: компьютер, медиа проектор,
карточки, выставка книг
Структура и ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика |
Формирование УУД |
|
I. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
|
Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и приступим к работе. Одна китайская пословица гласит: «Когда
я слышу – я забываю, И так, что мы будем делать сегодня на уроке? Расшифруй тему урока: Кроссворд 1.Она так с домом связана И так к нему привязана, Что даже в дом к знакомым Приходит вместе с домом (черепаха)
2. Зимой белый, Летом серый? (заяц)
3. Он ходит голову задрав, Не потому, что важный граф, А потому, что он... (жираф)
4. Носит детишек в сумке? (Кенгуру)
5. Маленький рост, Длинный хвост, Собирает крошки, Прячется от кошки? (мышь)
6. Бревно бревном, А глянешь в пасть – Можно в обморок упасть!? (крокодил)
7. У кого короткий хвост крючком? Кто роет землю пятачком? (поросёнок)
- Сегодня мы продолжим чтение произведений по теме “О братьях наших меньших” под девизом “Остановись!
Присядь! Нагнись! Посмотрите на выставку книг. Как вы думаете, произведения какого автора мы будем читать? О чем его книги? Правильно. Евгений Иванович Чарушин. Он пишет о животных Поставим цель. . |
Позитивный настрой на урок
Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать и читать. Ведь чтение без размышления – пустое развлечение
Определяют задачи урока Разгадывают кроссворд и определяют тему урока |
Познавательные УУД - формирование умения извлекать информацию из кроссворда, пословицы, обложки книги, на основе анализа делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам. - Коммуникативные УУД - формирование умение слушать и понимать других. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами - оформлять свои мысли в устной форме. - умение работать в малых группах. Личностные результаты - формирование, учебно-познавательного интереса к учебному материалу, Регулятивные УУД - формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - прогнозировать предстоящую работу (составлять план). - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
|
II. Этап
Постановка проблемы |
Вот перед вами 2 книжки. Какую из них вам хочется взять в руки, полистать и прочесть. Конечно, с картинками. А как правильно называют этот элемент книги? Давайте с помощью словаря попробуем разобраться, что же такое иллюстрация. К какому словарю мы должны обратиться? «Зачем книжке иллюстрации?»
Мы читаем книги вместе.
« Что толку в книжке, - подумала Алиса – если в ней нет ни картинок, ни разговоров?» ( Л.Кэррол« Приключения Алисы в стране чудес»)
|
- Делают предположения, работают с информационными источниками (толковый словарь) |
|
|
III. Этап учебно-познавательная деятельность |
Что вы знаете о писателе?
Евгений Иванович Чарушин (1901–1965) - писатель: - иллюстратор книг «Я очень благодарен моим родным за моё детство,…И если я сейчас художник и писатель, то только благодаря моему детству». . Чарушин рос, по собственному определению, "с карандашом и кистью в руках". А на рисунках его чаще всего были всё те же собаки, медведи и прочие замечательные звери. Евгений-мальчик был озорным ребенком, пришлось менять школы, но талантов у мальчика было множество. Он играл на скрипке, писал стихи, лепил, рисовал, был актёром, всё время что-то изобретал, за что в семье его прозвали "Евгеша-изобретатель". Ничего удивительного не было в том, что, окончив школу, Евгений Чарушин отправился в Петроград, в Академию художеств. Кстати, когда учился в Академии, одно время даже жил на улице Зверинской, рядом с зоосадом. Он часто бывал в зоопарке, наблюдал за животными и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер. Художник хорошо умел показать характер, нрав каждого зверя. · Ребята, взгляните на иллюстрации Е.Чарушина. Кто является героем его рисунков? - В книжках Евгений Иванович рассказывал про своих домашних любимцев, а также про зверей, живущих в лесу – волков, медведей, лисиц.
АНИМАЛИСТ. Чарушин был прекрасным анималистом. Посмотрите внимательно на рисунки художника и определите, каких животных особенно он любил изображать? «Больше всего я люблю, – писал Чарушин, – изображать молодых животных, трогательных в своей беспомощности и интересных потому, что в них уже угадывается взрослый зверь». Что отличает иллюстрации Е.Чарушина? (рисунки черно-белых коричнево-серых тонов, пользуется не красками, а простым карандашом, его животные похожи на настоящих и в тоже время на сказочных. Они как живые, их хочется погладить, у каждого из них свой характер) У Чарушина свои приемы передачи формы, цвета и фактуры. Он стремится лаконичными средствами выразить характер каждого зверя. Найдите, пожалуйста, книги, на ваших партах и на выставке, проиллюстрированные Е.Чарушиным
Физкультминутка. Ёжик Ёжик топал по тропинке Ф\м
Зайчики (Выскочили «маленькие
зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.) Зайка серенький сидит |
Сообщают факты из биографии писателя, учитель дополняет ответы детей. Работа с информационными источниками (толковый словарь), графика |
|
|
IV.Этап Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации |
Работа над рассказами Е. И. Чарушина. По иллюстрациям определи рассказ.
· Это Томка. Он был ещё маленький, когда его забрал у своей мамы один охотник. Он грыз деревяшку. Охотник взял эту деревяшку и спрятал. А Томка нашёл его. Поэтому охотнику этот щенок понравился и он забрал его к себе.
Кот Епифан сам научился ловить рыбу. · В каком рассказе ёжик напугал ребят? (театрализация произведения Е. Чарушина «Страшный рассказ») Как относилась к ежу семья? Как поступили бы вы? |
Работа с иллюстрациями, инсценирование рассказа Е. Чарушина «Страшный рассказ»
|
|
|
V. Этап Самостоятельной работы. |
Самостоятельная работа в группах. Сегодня на библиотечном уроке мы познакомимся с рассказом Е. Чарушина «Кабаны», научимся подмечать новое в характере животных. Почему вы улыбнулись? Какое это произведение? Почему? «Толстые» и «тонкие» вопросы: - Соответствует ли название рассказа его содержанию? - Почему Е. Чарушин назвал рассказ именно так? - Чем занимался автор в зоосаде? Прочитайте отрывок. - Какое качество помогло писателю так подробно описывать этих животных? - Когда происходит действие рассказа? Прочитайте. - Почему так рано? Прочитайте. Перечислите животных зоосада. Что такое синквейн? Найдите в рассказе характеристику оленя марала, составим вместе по нему синквейн У детей на столе памятка для составления синквейна.
Например: 1. Марал Серёжка. 2. Крупный, стройный. 3. Скачет, сопит, пугает. 4. «Каждый год олени меняют рога» 5. Благородный олень С.р. Составление в группах синквейна Повторим правила работы в группе (выбор консультантов группы)
1 группа – волки 2 группа – гималайский медведь 3 группа – слон 4 группа – ягуар 5 группа - кабаны
|
Слушают аудиозапись рассказа.
Ответы обучающихся.
Самостоятельная работа.
Самоанализ теста.
. |
Предметные УДД - формирование умений анализировать произведение Е. Чарушина «Кабаны». Регулятивные УДД - умение отбирать средства достижения деятельности.
|
|
VI. Этап рефлексии деятельности на уроке Домашнее задание. |
Что нового вы открыли для себя о Е.И.Чарушине? Игра "завершите фразу" Рефлексия (будем иллюстраторами, раскрась животных зоосада) Кому понравился урок, хорошо работал в группе, поднимите вверх свои рисунки. Дополнительно, просмотр м\ф «Чуфырк» А кто такой Чуфырк вам интересно узнать? А поможет нам в этом мультфильм «Чуфырк» - Кто такой Чуфырк? В книге «Моя первая зоология» этот рассказ назван «Тетерев» Опишите птицу. - Как живётся животным зимой в лесу? Д/з. читать и иллюстрировать произведения Е. Чарушина. Всем спасибо, молодцы. Урок окончен.
Для установления обратной связи применим метод «Синквейн». - урок внеклассного чтения - Опишите: какой он? - интересный, познавательный, нужный -Что мы делали на уроке внеклассного чтения? - инсценировали, рассказывали, думали - Главная мысль всех произведений Е.Чарушина? - Составьте фразу из четырёх слов. - Бережно относиться к природе. - Синоним названия. Замените существительное «действие» синонимом из одного слова. - Праздник.
|
Дети объясняют свой выбор, раскрашивают рисунки. |
Предметные УДД - формирование умения обобщать изученное Познавательные УДД - умение контролировать результат деятельности Регулятивные УДД - умение отбирать средства достижения деятельности Личностные УДД - развитие мотивации учебной деятельности, расширение
представлений об общих нравственных категориях.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Солодовник Валентина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.