Учитель: Рушанова З.А.
Предмет: Русский язык
Класс: 2 класс
Цель обучения (когнитивная): формирование понятия о глаголе и его грамматических признаках.
Цель личностного развития: Учебное сотрудничество как средство повышения мотивации учащихся 2 класса на уроках русского языка.
Оборудование: Учебник «Русский язык» 2класс, методика Базарного, компьютер: видеозапись физминутки, стикеры 4-х цветов, тренажёры; ключи к тесту. Образцы – ответов к заданиям, интерактивная доска, слайдовая презентация.
Ход урока:
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
1.Организационный момент (1 мин) |
1. Психологический настрой. Танцетерапия (методика В. Ф. Базарного). - Подарите улыбки друг другу, возьмите с собой на урок хорошее настроение, а грусть пусть покинет вас. |
Создание атмосферы сотрудничества. Танцевальная разминка с элементами самомассажа точек головы. |
|
|
2.Мотивационный этап (5 мин) |
2. Мозговая атака. Зарядка для ума (определение темы и целей урока и определение критерий успешности). Минутка чистописания. - Начнем наш урок с минутки чистописания. Пусть на протяжении всего занятия буквы радуют вас. – У вас у каждого на столе – карточка. Что записано на них? (Загадки). Спишите их красиво и аккуратно. Отгадайте их. Что общего у всех слов? (Орфограмма). Какая? (Непроверяемая безударная гласная в корне слова). Как правильно написать слова с этой орфограммой? (Их нужно запомнить или посмотреть в словарь). В какой? (Орфографический). Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года». Как вы думаете, какое задание я для вас приготовила? (Верно, подчеркните глаголы).– Дети работают самостоятельно.
- Какие глаголы встретились? Вывод о глаголе. – Какие цели вы можете поставить перед собой на урок по данной теме? (Приложение 1) |
Пишут красиво в тетрадях загадки и отгадки к ним.
Работают в тетрадях. Минутка чистописания. Повторяют изученные орфограммы.
Задание 3 уровня сложности (на знание и понимание). Слушают музыку П.И.Чайковского. Работают самостоятельно: находят в тексте глаголы и подчёркивают их. Учащиеся ставят перед собой цели по изучению темы «Глагол» («Лист достижений»). |
|
|
3.Методика «ЗУХ» (5 мин) |
3. Методика «ЗУХ» (Приложение 2)
|
Дети записывают, ведут диалог о грамматических признаках глаголов. |
|
|
4.Осмысление содержания (10 мин) |
4. Работа в парах (карточка)
Работа в парах (взаимопроверка). Взаимооценка |
Учащиеся выполняют задания с учетом индивидуальных возможностей. Взаимооценивание (обмениваются тетрадями).
|
|
|
5.Погружение в тему. (10 мин) |
5. Деление на группы. Работа в группах. Разноуровневые задания. (Приложение 3)
|
В группах учащиеся выполняют роли консультантов при оказании помощи в выполнении заданий повышенной сложности; составление текста по опорным словам. Взаимооценивание. |
|
|
6.Обучающая игра «Ромашка Блума» (3 мин) |
6. Коллективная работа (диалог с использованием ромашки Блума).
|
Ребята совместно заполняют «Ромашку Блума». Активное вовлечение всех учащихся в процесс обучения. А- дополнительное задание. В- индивидуальное задание. С- лидер. |
|
|
7.Физминутка (1 мин) |
7. Физминутка (карточки для весёлой зарядки)
|
Выполняют физминутку. |
|
|
8. Погружение в тему. (7 мин) |
8. Индивидуальная работа по учебнику. (стр.164 упр.372). Самопроверка по ответам-образцам. |
Самооценивание. |
|
|
9. Рефлексия (2 мин) |
9. Рефлексия. Сегодня на уроке я смог… Могу похвалить себя и своих одноклассников (достигли ли поставленной цели по карточкам – помогайкам) |
Анализируют и оценивают работу на уроке. |
|
|
10. Домашнее задание (1 мин) |
10. Домашнее задание. Придумайте 5 глаголов в единственном числе и 5 глаголов во мн. числе. Составить 5 предложений с данными глаголами. |
Записывают в дневник. |
Приложение 1.
Лист достижений учени__2 «А» класса____________________по теме «Глагол».
|
Знаю: |
«+» «-» |
Умею: |
«+» «-» |
|
Что такое: - глагол; |
|
выделять в тексте глагол, - ставить вопросы к глаголу, - определять начальную форму |
|
|
-неопределённая форма глагола; |
|
- различать: неопределённую форму глагола |
|
|
-глаголы-фразеологизмы число глаголов |
|
- определять число глаголов, изменять глаголы по числам |
|
|
- глаголы-синонимы |
|
Определять синтакс. роль глаг. в предложении. |
|
|
глаголы-антонимы |
|
писать: раздельно частицу НЕ с глаголом; |
|
|
- многозначные глаголы
|
|
Работать со справочн.литер.(словарями) |
|
|
Приложение 2. Таблица «ЗУХ» Заполни таблицу: - Что ты уже знаешь о глаголе? - Что ты уже умеешь? - Чему хотел бы научиться?
|
|
Приложение 3. Тема: «Морфология. Глагол как часть речи». Актуализация знаний.
1. Глагол – часть __________, которая обозначает ___________________________ и отвечает на вопросы _____________________________________________________ .
2. Глаголы изменяются по ________________. Глагол в единственном числе обозначает ___________________________
Глагол во множественном числе обозначает действие __________________________________________ .
Разноуровневые задания. 1 уровень
1. Выпишите глаголы, определите у них число.
Солнце, сверкал, душистая, вязали, серебристый, мелькает, луна, синие
______________________________________________________________
2. Кто как голос подаёт? Подчеркните двумя чёрточками глаголы.
Л…гушка - __________________ к...рова - ________________________
с…бака - ____________________ лоша...ь - ________________________
ко…ка - _____________________ в...р...бей - _______________________
3. Напишите по порядку, что делает мальчик? Утром мальчик ________________, ________________, ______________
В школе он _________________, _______________, __________________
После школы он ________________, ______________, _______________
2 уровень
1. Подберите противоположные по смыслу слова:
Влетает - ___________________ Встречает - ______________________
Выходит - __________________ Белеет - _________________________
Улетает - ___________________ Умнеет - ________________________
2. Спишите, заменяя глаголы единственного числа множественным. Соловей п...ёт. Ручей журчит. Иволга св...стит. Идёт дож...ь. _______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3. Прочитайте. Выпишите глаголы, определите их число.
Ветер.
Осторожно ветер Поиграл немного
Из калитки вышел, Ветками черёмух,
Постучал в окошко, Пожурил за что-то
Пробежал по крыше; Воробьёв знакомых.
Образец: вышел (ед. ч), ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 уровень
1. Найдите ошибки и исправьте их. Выпишите глаголы, определите их число.
Трус
кормит, а лень портит.
На безрыбье и бак рыба.
От бобра бобра не ищут.
Лось человека не красит.
Правда глаза полет.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: Русский языкКласс: 2 класс Тема урока: «Роль глагола в предложении» Цель обучения (когнитивная): формирование понятия о глаголе и его грамматических признаках.Цель личностного развития: Учебное сотрудничество как средство повышения мотивации учащихся 2 класса на уроках русского языка.Оборудование: Учебник «Русский язык» 2класс, методика Базарного, компьютер: видеозапись физминутки, стикеры 4-х цветов, тренажёры; ключи к тесту. Образцы – ответов к заданиям, интерактивная доска, слайдовая презентация.
6 661 912 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Муртазин Ренат Рафаильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.