Выбранный для просмотра документ лесенка.pptx
Скачать материал "Урок русского языка на тему "Заглавная буква И""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Заглавная буква И
2 слайд
Ира, иголка, Иван, игра, ива, Игорь, изба
3 слайд
Иголка
игра
ива
изба
Ира
Иван
ИГОРЬ
4 слайд
5 слайд
МОЛОДЦЫ !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ТК по письму.docx
Технологическая карта урока
Предмет: русский язык (обучение письму)
Класс: 1
УМК: «Школа России»
Тема урока: Заглавная буква И.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель:
· познакомить обучающихся с рукописной заглавной буквой И.
Задачи:
· сравнить рукописный и печатный образец заглавной буквы И;
· научиться писать заглавную букву И;
· научиться соединять заглавную букву И со строчной и;
· формировать умение определять позиционные изменения согласных звуков (твёрдость – мягкость);
· развивать фонематический слух;
· продолжить учить слого – звуковому анализу слов.
Оборудование: «Пропись №2», презентация «Лесенка», презентация физминутки «Двигайся вместе с нами», мультимедийный проектор, экран, конверты со смайликами трёх цветов (зелёный, жёлтый, красный).
Планируемые результаты
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
· различают строчную и заглавную буквы; · осуществляют сравнение печатной и рукописной букв; · пишут заглавную букву И и соединяют её со строчной и; ·
выполняют
слого – звуковой анализ слов со звуком · используют заглавную букву в именах собственных. |
Познавательные: · общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; · логические – осуществляют слого - звуковой анализ слова.
Коммуникативные: · умеют слушать и слышать, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса; · строят понятные для партнёра высказывания; · осуществляют взаимный контроль; · эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками. Регулятивные: · совместно с учителем формулируют учебную задачу; · совместно с учителем составляют план выполнения работы и определяют последовательность действий; · контролируют и корректируют свои действия; · оценивают качество выполненной работы. |
· положительное отношение к учебной деятельности; · принимают и осваивают роль обучающегося; · понимают важность овладения навыками письма; · воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к обучающемуся. |
Сценарий урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Формируемые УУД |
|
1. Организация начала урока. |
Учитель организует начало урока, проверяет готовность обучающихся к уроку. - Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Давайте улыбнёмся Друг другу и гостям. Посмотрим, все ли принадлежности лежат на парте (Пропись №2, ручки, карандаши). |
Подготовка учащихся к уроку. Дети улыбаются друг другу и гостям, эмоционально настраиваются на урок. Дети проверяют письменные принадлежности. |
Личностные: позитивный настрой на урок. Регулятивные: стабилизация эмоционального состояния, контроль готовности к уроку. |
|
2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. |
1.Учитель актуализирует работу детей, подводит к определению темы урока, постановке учебной задачи. - Прочитайте написанные на доске слова, интонационно выделяя первый звук. (Ира, иголка, Иван, игра, ива, Игорь, изба). - Что общего у этих слов? Разделите слова на две группы. В словах какой группы мы можем написать первую букву? А в какой группе мы не можем написать первую букву? Почему? - Определите тему нашего урока. - Как вы думаете, чему мы сегодня научимся? -А для чего нужна заглавная буква И? 2. Чтобы научиться писать заглавную букву И, мы с вами будем подниматься по лесенке вверх. На каждой ступеньке нас ждёт что-то важное и интересное. Давайте же посмотрим, что нас ждёт. |
1.Отвечают на вопросы: читают и анализируют слова, выделяют звук Совместно с учителем формулируют тему и учебную задачу урока. - Познакомимся с заглавной буквой И, научимся её писать.
Рассматривают ступеньки лесенки с условными знаками и высказывают предположения, что их ждёт на каждой ступеньке. |
1.Личностные: мотивация учебной деятельности. Регулятивные: формулирование в сотрудничестве с учителем учебной задачи, прогнозирование. Познавательные: анализ информации, выделение существенных признаков. Коммуникативные: строить высказывание.
2.Регулятивные: совместно с учителем планируют учебно - познавательную деятельность на уроке.
|
|
3. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1) Пальчиковая гимнастика |
Организует пальчиковую гимнастику. - Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кошка». - Как у нашей кошки Беленькие ножки, Мягонькие лапки, Ноготки – царапки. По ровненькой дорожке Ступают наши ножки, Поцарапаем немножко. Не ребята мы, а кошки. |
Внимательно слушают, выполняют упражнения в соответствии с показом учителя. |
Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность к самореализации. Регулятивные: самоконтроль. |
|
2) Правила посадки за партой во время письма. |
Проверяет и корректирует посадку, положение прописи, правила обращения с ручкой. |
Контролируют и корректируют правильность осанки при письме, положение прописи, верно обращаются с ручкой. |
Регулятивные: самоконтроль, коррекция позы при письме. |
|
3) Знакомство с написанием заглавной буквы И. |
Инициирует детей на анализ рукописной заглавной буквы И, сравнение её с печатной буквой. Объясняет правила написания новой буквы. Демонстрирует написание буквы, используя электронное приложение к «Азбуке» (Обратить внимание на одинаковый наклон элементов буквы, высоту и параллельность этих элементов). |
Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов. Сравнивают рукописную букву с печатной. Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе. |
Познавательные: анализ информации, выделение существенных признаков. Коммуникативные: уметь слушать, строить высказывание. |
|
4) Работа в «Прописи №2» (стр. 8). Письмо заглавной буквы И. |
Организует практическую работу детей. Контролирует и корректирует работу. - Обведите элементы буквы. Обведите по контуру змейку. - Допишите на первой строке элементы буквы. - На второй строке допишите заглавную букву И. - Сравните их с образцом в «Прописи» и на экране. Подчеркните красным карандашом две самые красивые, самые правильные буквы на строчке. |
Анализируют образец буквы, в соответствии с образцом выполняют письмо буквы И, соблюдая высоту, ширину, наклон. Обводят контуры змейки, элементы буквы. Пишут заглавную букву И.
Сравнивают написанные буквы с образцом, подчёркивают самые правильные буквы. |
Познавательные: применять инструкцию. Регулятивные: планировать работу, выполнять учебные действия, самоконтроль, коррекция. |
|
5) Письмо соединения заглавной и строчной букв Ии. |
Уточняет выбор соединения букв. Контролирует и корректирует процесс. |
Уточняют способ соединения букв, выполняют их письмо Контролируют соразмерность элементов букв по высоте, ширине и углу наклона. Отмечают продвижение по лесенке вверх, контролируя соблюдение плана работы. |
Познавательные: извлечение необходимой информации. Регулятивные: самоконтроль, коррекция. |
|
4. Физминутка |
Демонстрирует презентацию «Двигайся вместе с нами», используя мультимедийный проектор.
|
Выполняют физические упражнения, проговаривают слова физминутки. |
Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность к самореализации. Регулятивные: самоконтроль. |
|
5. Закрепление знаний и способов деятельности. 1) Слого – звуковой анализ слов. |
Инициирует работу детей со схемами слов. Контролирует и корректирует процесс анализа слова. |
Отвечают на вопросы. Выполняют слого – звуковой анализ слов, данных на стр. 8 Прописи, соотносят написанное слово со схемой – моделью. |
Личностные: концентрация воли, активизация сил. Регулятивные: планирование, самоконтроль. Познавательные: анализ слова. Коммуникативные: строить высказывание. |
|
2) Работа с именами собственными. |
Организует работу с именами собственными, уточняет правила написания имён собственных. - Представьте, что к нам в окно залетел космический кораблик, из него вышли инопланетяне и назвали свои имена: Ио, Иа, Оа, Ао. - Как бы вы их записали? - Давайте напишем имена инопланетян на свободной строке в Прописи. |
Отвечают на вопросы. Вспоминают, как пишутся имена собственные. Записывают на свободной строке имена собственные. Проверяют правильность написания по образцу на доске. Отмечают продвижение по лестнице вверх. |
Регулятивные: выполнять учебные действия, самоконтроль, коррекция. Познавательные: применять правила. Коммуникативные: умение слушать, строить высказывание. |
|
6. Подведение итогов. Рефлексия. |
Подводит итог урока. Помогает ученикам произвести рефлексию и самооценку. - Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока? - Как вы думаете, справились мы с этой задачей? - Найдите самую красивую строчку на этой странице, отметьте её красным кружком. - Над чем ещё надо поработать? - Давайте для наших гостей – инопланетян составим наш коллективный портрет. Откройте конвертики, которые лежат у вас на парте. - Если вы считаете, что у вас всё на уроке получилось, достаньте и покажите нам зелёный смайлик. - Если вы считаете, что у вас получилось почти всё, но ещё есть над чем поработать, то доставайте жёлтый смайлик. - Если считаете, что вам ещё много надо потрудиться, чтобы всё получилось, достаньте красный смайлик. . |
Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения. |
Личностные: самооценка, положительное отношение к школе. Регулятивные: способность к рефлексии, коррекция. Познавательные: анализ собственной деятельности. |
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ физминутка для 1 класса.pptx
Скачать материал "Урок русского языка на тему "Заглавная буква И""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Повторяй движения
за нами …
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
До новых встреч …
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель:познакомить обучающихся с рукописной заглавной буквойИ.Задачи:сравнить рукописный и печатный образец заглавной буквы И;научиться писать заглавную букву И;научиться соединять заглавную букву И со строчной и;формировать умение определять позиционные изменения согласных звуков (твёрдость – мягкость);развивать фонематический слух;продолжить учить слого – звуковому анализу слов.
6 656 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аллаярова Гульсина Ульфатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.