- 18.12.2020
- 1589
- 53
Литературное
чтение.
Тема урока: А. Шынбатыров «Урок чуткости».
Цели: Познакомить учащихся с биографией А.
Шанбатырова с произведением «Урок чуткости» .Совершенствовать навыки
выразительного ,сознательного и беглого чтения; развивать и обогащать речь
учащихся; учить выражать свои мысли.
Задачи:
1. Продолжить работу по
формированию навыка выразительного чтения; учить четко отвечать на вопросы;
анализировать произведение; выражать свои
мысли.
2. Развивать читательскую самостоятельность, устную речь; обогатить
словарный запас
учащихся.
3. Воспитывать в детях любовь к животным, бережное отношение к ним; привить любовь к чтению и творчеству А.Шабатырова.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Приготовились к уроку.
Настройтесь на рабочий лад.
Садитесь.
2.Постановка целей и задач урока.
-Разгадайте слово.
кору итсоктуч
- Сегодня на уроке литературного чтения мы будем знакомиться с творчеством
А. Шанбатырова, а именно познакомимся с произведением « Урок чуткости».
3.Актуализация знаний: Что такое чуткость, отзывчивость, сочувственное отношение к проблемам друга? Назовите произведения, в которых друзья чутки и внимательны по отношению друг к другу. Расскажите об этих героях (повторение: «Слепой музыкант», «Мой первый друг»).
-Слово учителя. Вы каждый день встречаетесь друг с другом. Учитесь в одном классе. Но так ли хорошо вы знаете друг друга? Всегда ли вы внимательны и чутки друг к другу? Сегодня мы поговорим об этом. Прочитаем рассказ о герое, открывшем для себя с новой стороны своего товарища по классу, о котором был совсем другого мнения.
Чтение и анализ рассказа.
- С какой просьбой обратился учитель к Сейтжану?
- Кого просил попроведовать учитель?
- Почему герою не хотелось идти к Терликбаю? Какого мнения был он об однокласснике? (С ним никто не дружил, он был замкнутым, учился неважно, был медлительный, угрюмый; не разговаривал ни с кем.) Расскажите, как Сейтжан пришел домой к Терликбаю.
-Где он увидел его? С каким чувством он подал ему руку? Почему? (Важно и небрежно.)
-Почему больной товарищ не лежал в постели? Чем он это объяснил? Какие изменения в поведении Терликбая заметил Сейтжан? (Медлительность его исчезла, говорил с гордостью, движения быстрые и точные, красиво работал.)
-Опиши дом, где жил Терликбай. Что удивило героя? (Удивила мебель, сделанная Терликбаем и ого братом.)
-О чем говорила обстановка дома, куда зашел Сейтжан? (О трудолюбии, мастерстве, золотых руках обитателей дома.)
-Что увидел и от чего «замер на месте» Сейтжан, придя в гости к Терликбаю?
- Какими новыми качествами характера раскрылся перед ним тот, с кем в классе никто не дружил?
- Какие чувства овладели героем, когда он услышал печальный рассказ Терликбая о трагедии в семье?
-Что вызвало у героя жалость и сочувствие к товарищу? (Отец погиб, умерла мать, брат онемел.) Понял ли герой, почему Терликбай в классе такой замкнутый?
-Как ты понимаешь название рассказа? Что такое чуткость? К кому мы должны быть внимательными и чуткими?
-Какой вывод сделал для себя Сейтжан, когда рассказал о посещении Терликбая? Как ты думаешь, чему может научиться герой у Терликбая?
- Возможна ли между ними дружба? На каких общих интересах она будет основана?
5.Работа в группах:
1 группа:
*Напиши всех героев произведения.
2 группа:
*Охарактеризуй каждого героя (1-2прилагательных).
|
Терликбай |
Амирбек -агай |
Сейтжан |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 группа:
*Выбери пословицы, которые больше всего подходят к произведению. Объясни, как ты их понимаешь.
|
Без беды друга не узнаешь. |
|
|
Родная землица и во сне снится. |
|
|
Без Родины человек увядает. |
|
|
Друг в беде - друг вдвойне. |
|
|
Не взглядом друга дорожи, а местом в его сердце. |
|
|
Друзьями хвались, а сам в хвосте не плетись. |
|
5.Авторский стул:
-Напиши эссе на тему «Взаимоотношения у ребят в твоём классе. Помогаете ли Вы друг другу?
6.Синквеин к слову дружба.
1.Товарищ
2.Верный, надежный
3.Не предаст, не бросит в беде, помогает во всём.
4.Всегда спешит на помощь.
7.Итог урока:
-Над чем сегодня работали?
-Что вызвало трудности?
-Кто был активным на уроке?
Д/З.Подобрать 5 пословиц к произведению.
У/Р/М.
-Оценивание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок носит творческий характер. Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся.Урок строится по нескольким этапам: актуализация знаний, умений и навыков происходит на основе повторения предыдущего материала.Изучение нового материала строится по принципу жужжащего чтения. Далее учащиеся вместе с учителем работают по новому материалу в группах, группы многоуровневые.После работы в группах дети представляют свои эссе в авторском стуле.В заключении урока предлагаю вам использовать методику синквейна.
6 655 248 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гаджиева Патиматзахра Абдулмеджидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.