Сабақ жоспары
|
Сабақ: 47 |
Мектеп: 10 мектеп-лицей |
||||||||||||||||||
|
Күні: 03.03.2017 ж |
Мұғалімнің аты-жөні: Сағымбаева Гүлнұр |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 10 ә |
Қатысқандар саны: 17 |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Цитоплазмалық тұқымқуалау. Cytoplasmic Inheritance |
||||||||||||||||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты |
Цитоплазмалық тұқымқуалау туралы сипаттау |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар істей алады: Цитоплазмалық тұқымқуалау түрлерін атайды |
||||||||||||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады: Пластидтік және митохондриялық тұқымқуалау ерекшеліктерін сипаттайды |
|||||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар істей алады: Цитоплазмалық тұқымқуалаудың генетикалық маңызын айқындайды |
|||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылар: Цитоплазмалық тұқымқуалаудың айырмашылығын айқындайды |
||||||||||||||||||
|
Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология): |
|||||||||||||||||||
|
ДНҚ, РНҚ, плазмон, ядро, пластид, митохондрия |
|||||||||||||||||||
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер |
|||||||||||||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
|||||||||||||||||||
|
Цитоплазмалық тұқымқуалаудың ядролық тұқымқуалаудан қандай ерекшелігі бар? |
|||||||||||||||||||
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? |
|||||||||||||||||||
|
Сіз неліктен цитоплазмалық тұқымқуалау аналық жолмен жүретінін айта аласыз ба? |
|||||||||||||||||||
|
Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар: |
|||||||||||||||||||
|
Бейнеролик арқылы цитоплазмалық тұқымқуалау туралы түсінеді |
|||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Цитоплазмалық тұқымқуалау туралы сипаттайды Тұқымқуалаудағы маңызын айқындайды |
||||||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу |
Тұқымқуалау түрлері туралы алғашқы түсініктері бар |
||||||||||||||||||
|
Жоспар |
|||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз |
Ресурстар |
|||||||||||||||||
|
Басы
|
3 мин
7 мин
|
1.Ұйымдастыру кезеңі 1.1.Сәлемдесу, сыныпта жағымды ахуал туғызу 1.2. Топқа бөлу : суреттер арқылы 3 топқа бөлінеді: 1- group: mitochondrion 2- group: cytoplasm 3- group: plastids 2.Үй тапсырмасын сұрау «Конверт әдісі» арқылы топтарға тапсырмалар беріледі, топта ақылдасып бір оқушы жауап береді. 1-конверт: 1. «Тіркесіп тұқым қуалау» заңын кім ашты? 2.Берілген сурет бойынша тәжірибені сипаттаңыздар
2-конверт: 1.Ұқсас жұп хромосомалар айқасқанда пайда болатын х-тәрізді фигуралар қалай аталады? 2.Кроссинговер дегеніміз не? Оның мәні неде? 3-конверт: 1.Есеп шарты: Адамда алыстан көрмеушілік белгі көруі қалыпты белгіден басым, ал қой көзді белгі, көк көзді белгіден басымдылық көрсетіп тұқым қуалайды. Екі жұп гендер әр түрлі хромосомада орналасқан. Гетерозиготалы еркек , көк көзді көруі қалыпты әйелге үйленгенде қандай ұрпақ күтуге болады? Жауабы: бұл некеден туылған ұрпақтардың генотипі және фенотипі 4 түрлі болады. 2. Жалпы тұқым қуалау құбылысында ядро және оның құрамындағы хромосома басты рөлді атқаратынын білеміз. Алайда, Мендель заңына бағынбайтын, жасушаның басқа да органиодтары арқылы жүретін тұқым қуалаудың басқа да жолдары бар деп ойлайсыздар ма? Жасалған топтық жұмыстар мадақтау арқылы бағаланады |
Сурет қиындылары
Таратпа қағаздар
Конверттер
Бағалау смайликтері
|
||||||||||||||||
|
Ортасы
|
3 мин
15 мин
7 мин
8 мин |
3.Жаңа сабақ Бейнеролик көрсетіледі. 3.1.Миға шабуыл Бұл бейнероликтен не көріп, не байқадыңыздар? Топтық жұмыс 1-топ: К.Коренес пен Э.Баур еңбектері. Пластидтік тұқым қуалау 2-топ: Митонодрия арқылы тұқым қуалау 3-топ: Цитоплазмалық аталық ұрықсыздық Топтарға мәтінді оқып талқылайды, жоба құрады, әр топтың баяндамашысы қорғайды. Жасалған жұмыстар топтарда критерийлер арқылы бағаланады.
Жұптық жұмыс 1-жұп: «Сәйкестендіру» 2-жұп: « Суретті есеп» 3-жұп: Басқатырғыш «Генетика»
Жұптарда өзара жұптық бағалау жүргізіледі Жеке жұмыс «Plicers” бағдарламасы арқылы тест жұмысы алынады. Тест тапсырмалары: 1.Цитоплазмалық аталық ұрықсыздықты ашқан америкалық ғалым А.Т.Морган В. Г.Мендель С.К.Корренс Д. М.Родс 2.Цитпламадағы генетикалық материал қалай аталады? А.плазмон В.ген С.эпистаз Д. Гендердің тіркесуі 3.Э.Баур қандай өсімдікке тәжірибе жүргізді? А. Шомыр В.Намазшамгүл С. Бұршақ Д. Қызан 4. Ұқсас хромосомалардың сәйкес бөліктерінің өзарар алмасуы қалай аталды? А.Кроссинговер В. Конъюгация С. Локус Д. Транслокация 5. Тұқым қуалаудың хромосомалық теориясының негізін қалаған ғалым А.Г.Мендель В. Т.Морган С.И.Вавилов Д. В.Иогансен 6. Цитоплазмадағы орналасқан органоидтардың құрамындағы гендер арқылы жүретін тұқым қуалау қалай аталады? А. Тіркес тұқым қуалау В. Кроссинговер С. Цитоплазмалық Д.Тәуелсіз ажырау Оқушылардың жауаптары интербелсенді тақта арқылы бірден тексеріледі. |
АКТ Интернет желісі https://www.youtube.com/watch?v=pcPku6TL3q4
Плакаттар стикерлер маркерлер Бағалау парақтары
Суреттер таратпа қағаздар
Бағалау шкаласы |
||||||||||||||||
|
Соңы |
2 мин |
Reflection: «Dream tree»
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған әсерлерін жеке-жеке белгілеп шығады. |
Мақсат ағашы
|
||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
|||||||||||||||||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз? |
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс |
|||||||||||||||||
|
Топтық жұмыстар арқылы. Ашық, жабық сұрақтар, жеке тапсырмалар |
Жұптарда өзара бағалау, бағалау парағы, мадақтау сэндвичі, дайын жауап арқылы
|
Химия,информатика, математика слайдтар, интернет желісі, коммунативті байланыс орнату |
|||||||||||||||||
|
Рефлексия |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||||||||||||||||
|
- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? - Бүгін оқушылар не білді? - Сыныптағы ахуал қандай болды? - Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? - Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? - Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
|
||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағамдау |
|||||||||||||||||||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін неден білдім? |
|||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Биология сабағынан 10 сыныпқа арналған қысқы мерзімді сабақ жоспары. Тақырыбы "Цитоплазмалық тұқымқуалау". Сабақ құрылымында бірнеше әдіс-тәсілдер қолданылған. Үй тапсырмасы "Конверт" әдісі арқылы сұралады. Жаңа сабақ топтық түрде жүргізіледі. Жұптық жұмыста бірнеше әдісті қолданылаотырып жүргізіледі. жеке жұмыста жаңа "Пликерс" бағдарламасы арқылы тест жұмысы интернет желісі арқылы жүргізіледі.
6 663 987 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курунова Ульяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.