|
2.Жаңа
сабақ
|
«Парашют»
тақырыбына презентация. Дидактикалық ойын.
|
Жұмбақ
шешу:
Жасырылған
суреттен сабаққа қажетті көріністерді табу.
Педагог
слайд арқылы суреттер топтамасын көрсетеді. «Ұшу аппараттары»
Барлық
табылған заттарға ортақ сөз ойлап табу.
Дидактикалық
ойын (топпен
жұмыс)
«Көлік
түрлері»
-Көліктерді
түрлеріне қарай жіктеу.
-Жаңадан
не білдік?
-Қандай
жаңалық естідің?
|
Жұмбақ
шешеді, дұрыс жауабын салыстырады, сұрақтарға жауап береді.
|
Жалпы
және топтық
|
Қалыптастырушылық: алған
білімдерінің сапасы мен деңгейін салыстырады.
Танымдық: алған
білімдері бойынша қажетті ақпараттарды көрсете алады.
Коммуникативтік: сөйлеу
мәдениетін үйренеді және сабақ барысында қолданады, .
Жан-жақты
оқыту:
сабаққа
ынтасы артады, бірлесіп жұмыс жасауға үйренеді
|
Ауызша
жауап беру, бақылау
|
|
3.Машықтық жұмыс
4.Сабақтың
қорытынды бөлімі.
Рефлексия.
|
Жаңа
алған білімдерін тәжірибеде қолдану.
Сергіту
сәті
«Ұшты,
ұшты» (ойын)
Бұйым
жасау жолдарымен және ережесімен танысу.
Жұмыс
жоспарын құру.
Технологиялық
картамен жұмыс.
Өз
бетінше жұмыс
Алған
білімдерін қорытындылау, бағалау.
|
-Мен
қолымда екі түрлі парақ ұстап тұрмын(умаждалған және тегіс).
-Осы
парақтар жөнінде не айта аласыңдар?
-Салыстырып
көрейік. Бұл парақтар төменге құлаған кезде қандай ерекшеліктер болады екен.
-Тегіс
парақ сияқты аспаннан қандай зат қалықтап туседі?
-Кім
байқады, жаңа сабақта не жасаймыз деп ойлайсыңдар?
- Кім
айтады, парашют
деген
не?
-Парашют не үшін
керек?
«Парашют» сөзі (тақтаға
ілінеді)
Педагог: -Парашют
дегеніміз –
адамдардың
немесе басқа да жүктерді биіктен жерге лақтырған кезде қауіпсіздікті
қамтамасыз ететін құрылғы.
Әр түрлі
парашюттың түрлері
болады.
Слайдтан
көрсетіледі.
-Парашют қандай
болады?
-Сабақтан
қандай жаңалық білдік?
-Ерекше
не ұнады?
Жұмысты
топ болып жасаймыз.
Ал қазір
сергіту сәті.
-Ұшты,
ұшты ұшақ ұшты.
-Ұшты,
ұшты құрақ ұшты.
-Ұшты,
ұшты .......... ұшты.
-Ұшты,
ұшты ...........ұшты.
Тағы сол
сияқты.
Парашют жасау
әдіс-тәсіліне талдау жасау.
Слайдтан
парашют жасаудың технологиялық картасы көрсетіледі.
-Парашют
жасалу жолдары түсінікті ме?
-Қай
кезеңі қиын деп ойлайсың?
-Ең жеңіл
кезең?
-Парашют
жасауға қажетті нәрселердің бәрі бар ма, тексер. Парашют
жасаудың технологиялық картасы көрсетіледі.
Жұмыс
мазмұны:
1.Қағаз
бетіне парашюттың дайын бастырмасын сызып, қиып аламыз.
2.Көрсетілген
кестесі бойынша қағазымызды бүктеп, дайын бастырманы дайындаймыз.
3.Дайын
бастырмадан полэтилен пленкаға немесе түті қағазға бастырып сызамыз.
4.Дайын
болған сызбаны қиып, парашюттың күмбезін дайындаймыз..
5.Адамның
немесе кез келген кейіпкердің бейнесін қатырма қағазға бастырамыз.
6.Екі дана
етіп қиып аламыз.
7.Ұзындықтары
бірдей жіптерден парашют жіптерін(стропы) дайындаймыз.
8.Парашют
күмбезін тең бірнеше бөлікке бөліп, жіптерін желімдейміз.
9.Жіптердің
екінші ұштарын бірге қосып, парашютшының екі ортасына салып желімдеп
жапсырамыз.
10.Безендіреміз.
Педагог: Жұмысқа
кірсе берсеңіздер болады. Өздеріңіздің құрған
жоспарларыңызды басшылыққа аласыз.. Егер басқалай көмек керек болса,
бір біріңізден немсе менен сұрауларыңызға болады.
Іске
сәт.
-Сабақ
аяқталды.
Не
үйрендіңдер?
-Осы
сабақтағы өз ісіңе ризасың ба? Смайлик арқылы өзіңді бағала.
-Жалпы өз
тобың қалай жұмыстанды?
-Не
істедіңдер?
-Қандай
өзгеріс жасағыларың келеді?
-Парашюттарың қалай
шыққанын тексеріп көріңдер.
«Ұшты,
ұшты парашют ұшты»
-Жарайсыңдар!
жақсы жұмыс жасадыңдар.
|
Бақылайды,
салыстырады, сұраққа жауап береді.
Ойын жүргізушінің сөздерін мұқият
тыңдап, тек ұшатын нәрселерге қолдарын жоғары көтеріеді..
Сұрақтарға
жауап береді, жұмысқа әзірліктерін тексеріп баяндайды, үлгімен
салыстыра отырып, топпен бірлесе жоспар құрады,
Құрған
жоспарлары бойынша жұмыстанады
Сұрақтарға
жауап береді,
қорытынды
шешім жасайды.
Өзінің
және тобының жұмысына баға береді. Сабақ барысындағы өзінің
көңіл-күйіне анықтама береді.
Бұйымның
сапасын тексереді.
|
Жалпы,
топтық, жеке.
Жалпы
Жалпы,
топтық, жеке.
Топпен,
жеке
Жалпы
|
Қалыптастырушылық: сабақтың
тақырыбы мен оқу мақсатын анықтайды, білген және алда білетін білімдерін
түйіндейді.
Танымдық: алдына
мақсат қояды,
улгілерді
салыстырып, талдап, өз жобасын жасайды.
Коммуникативтік: өз ойын
сөзбен жеткізіп үйренеді.
Жан-жақты
оқыту: шығармашылықпен
жұмыстануға үйренеді..
Қалыптастырушылық: қасындағы
жолдастары мен жетекшісінің іс-әрекетіне байланысты өз ісіне бақылау
жүргізеді
Қалыптастырушылық: топпен
бірге жұмыс жоспарын және жасалу жолдарын құрады.
Танымдық: берілген
тапсырманы шешудің тиімді жоларын таңдайды.
Коммуникативтік: жопар құрып
және бірлесіп жұмыс жасап үйренеді, өз ара
жүмыстарды бөлісіп, бірін бірі бақылай алады.
Жан-жақты
оқыту: өз
бетінше шешім қабылдау кезінде өз бетінше жауапкершілікпен жұмыстану қабілеті
дамиды.
Қалыптастырушылық:тек
өзінің ғана емес, топтағы бәрінің жұмысына бақылау жасап, ақыл кеңес бере
алады.
Танымдық: жұмыс
нәтижесін бақылап, әрі баға бере алады.
Коммуникативтік: даулы
сәттерді айқай-шусыз келісіммен шешуге үйренеді.
Жан-жақты
оқыту: ұжымдық
жұмыс істеу қабілеті қалыптасады.
Қалыптастырушылық: алған
білімдерінің сапасы мен деңгейін көре алады.
Танымдық: өзінің
жұмысының барысына және нәтижесіне баға береді.
Коммуникативтік: өз ойын
толық әрі сауатты жеткізе алады, сөйлеу мәдениетінің ережелерін біледі.
Жан-жақты
оқыту: тағы да
жаңа білім алып, жаңа нәрселер жасап үйренуге талпынады.
|
Ауызша
жауап беру
Бақылау
Бақылау
Ауызша
жауап
Өз
бетінше жұмыс, өз өзіне баға беру.
Өз өзіне
және өз ара бағалау
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.