- 27.11.2020
- 5898
- 555
1 класс
Математика
Тема урока: «Перестановка слагаемых».
Образовательные: Ознакомление с законом перестановки слагаемых, формирование умения применять закон о перестановке слагаемых при вычислениях.
Развивающие: Развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
Воспитательные: Развитие коммуникативных навыков.
Формировать УУД:
- Предметные результаты: понимание, запоминание и применение переместительного свойства сложения;
формирование вычислительных навыков.
– Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
– Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
– Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в совместной деятельности.
– Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование:учебник Моро «Математика» 1 класс, 2 часть; памятка-правило «Перестановка слагаемых»; задания для работы в парах; тетрадь на печатной основе компьютер, проектор; геометрический материал; веера с цифрами,«Светофоры» по количеству детей в классе.
Ход урока
1. Организационный момент.
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок
Слушай всё внимательно.
Поймёшь всё обязательно
- Устраивайтесь поудобнее: нас, как всегда, ждет много нового и интересного.
- Итак, улыбнитесь друг другу и за работу.
2. Актуализация знаний.
1. Устный счёт.
Сейчас будет устный счёт, но справится с ним только тот, кто будет очень внимательным. Приготовьте свои веера цифр
–Увеличьте 3 на 5.( 8 )
–Первое слагаемое 4,второе слагаемое 3.Чему равна сумма? ( 7 )
–Найдите сумму чисел 3 и 6. ( 9 )
–Я задумала число, к нему прибавила 3 и получила 6.Какое число я задумала? ( 3 )
– Молодцы! Ушки вас не подвели. А теперь пускай помогут вам ваши глазки.
– Посмотрите на доску:
1+3 5+3 2+1 3+4
4+2 7+2 3+2 3+5
–Молодцы!
справиться с ним только тот, кт
справиться с ним только тот, кто
будет внимательнымА теперь пускай помогут вам ваши
глазки
2. Логическая разминка.
Работа в парах.
- А сейчас, ребята, вы поработаете в парах. Возьмите из конверта карточку с таблицей. Найдите закономерность и нарисуйте недостающую фигуру.
(Самопроверка по образцу). Поднимите светофор у кого в паре правильный ответ.
3.Работа над задачей
Маша и Миша отдыхали в саду. Маша сорвала 5 вишенок, а Миша 3 сливы.
Сколько плодов сорвали дети? Как узнали?
Маша ответила на вопрос таким действием 5+3=8.
Прочитайте её решение.
А Миша утверждает, что правильное решение 3+5=8.
Прочитайте его решение.
-Сравните записанные действия.
(Чем похожи? Какие различия?)
5+3=8
3+5=8
-_Кто же прав?
Давайте проверим ваши предположения.
4. Самоопределение к деятельности.
-Итак, какова же цель нашей сегодняшней работы?
- Может кто-то сможет сформулировать тему урока?
Посмотрите на примеры. Что вы заметили?
4+2 2+4
3+1 1+3
1+4 4+1
Прочитайте выражения, используя название чисел при сложении.
– Сравним: – что общего?
– Чем отличаются?
- Сумма в этих выражениях известна?
- Что вы можете предположить?
- На какой вопрос, должны ответить?
- Сегодня мы пронаблюдаем за результатами в таких примерах и сделаем научное открытие.
5.Работа по теме.
1Практическая работа.
Выложите слева 1 синий квадрат. Добавьте к 1 синему квадрату 4красных квадрата. Сколько получилось? (5)
Запишите пример на доске. (1+4=5)
Поменяйте местами квадраты. Сначала положите 4 красных квадратов, а затем добавьте 1 синий квадрат. Сколько получилось? (5)
Запишите пример под первым примером. (4+1=5)
Сравните примеры: чем они похожи и чем отличаются? (Слагаемые одни и те же только поменяли местами, результат остается тот же)
-Продолжим исследование. Запишите друг под другом под диктовку примеры.
Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3. Чему равна сумма?
Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2. Найдите сумму?
Сравните эти примеры: чем похожи и чем отличаются? (Слагаемые меняются местами, ответ один и тот же)
2. Работа по учебнику.
-Прочитайте тему урока на стр.14.
- Рассмотрите первый рисунок.
- Сколько флажков в одной руке, сколько в другой? Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте. (3)
-Прочитайте пример, называя компоненты и результат. (Первое слагаемое2, второе слагаемое 1, сумма 3)
-Посмотрите на второй рисунок. Что произошло? ( Мальчик поменял флажки местами)
-Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте.(3)
Прочитайте пример, называя компоненты и результат. (Первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, сумма 3.)
- Сравните примеры, чем они похожи и чем отличаются. (Слагаемые поменялись местами, а сумма осталась та же.)
- Сравните полученные суммы, сделайте вывод. (От перестановки слагаемых результат не меняется.)
-Прочитайте правило в красной рамке. Совпал ли результат нашего исследования с математическим законом?
6. Физминутка.
7. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
№1 стр.14
-Рассмотрите рисунок. Сколько красных точек на первой фишке домино? Сколько синих? Назовите пример. (3+2=5)
- Как получили второй пример? (Перевернули фишку)
-Сколько всего точек на первой фишке? Как изменится сумма, если фишку перевернуть? (Сумма не изменится)
-Объясните, как получили остальные примеры. Докажите, что ответы этих примеров будут одинаковые.
--Какие выражения легче было решить? ( К большему прибавитьменьшее)
№2 стр.14.
-Прочитайте условие и вопрос первой задачи.
-Запишите решение (4-1=3(с))
-Назовите ответ (Дима прочитал 3 страницы)
-Вставьте полученный ответ в окошечко. Прочитайте новую задачу.
--Запишите решение задачи (4+3=7.)
-Назовите ответ. (Дима прочитал 7 страниц.)
8. Физминутка. Гимнастика для глаз.
9. Самостоятельная работа в тетради на печатной основе с самопроверкой по эталону.
№1-2 стр.8
10. Задание в парах на карточках с проверкой по эталону.
 |
- Проверяем.
- Оцените свою работу.(Светофор).Молодцы.
11. Рефлексия.
- Выполните задание на стр. 14 «Проверь себя».
Проверка. Один ученик читает равенства. Если правильно составлено, хлопают в ладоши, если нет - молчат.
- Оцените свою работу в лаборатории с помощью «Светофора».
- Кто понял тему?
- Кто может объяснить ошибки товарищам?
10. Подведение итогов урока.
- Какой математический закон мы сегодня открыли?
- Какое чувство вы испытали, когда сделали открытие?
- Когда применяем закон перестановки слагаемых?
– Может кто-то хочет сказать доброе слово о работе своего товарища?
- С каким настроением вы работали на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Перестановка слагаемых».Образовательные: Ознакомление с законом перестановки слагаемых, формирование умения применять закон о перестановке слагаемых при вычислениях.Развивающие: Развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.Воспитательные: Развитие коммуникативных навыков.
6 656 297 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Талагаева Галина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.