КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В
3 КЛАССЕ
Тема урока: «Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого»
Цель: научить решать задачи на нахождение третьего слагаемого, познакомить с алгоритмом решения задач на нахождение третьего слагаемого.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: учащиеся научаться решать задачи на нахождение третьего слагаемого, знать связь компонентов результата действия сложения, преобразовывать и моделировать задачу.
Личностные:
Тип урока: открытие «нового знания»
Оборудование: учебник, презентация.
|
№ п/п |
ЭТАПЫ УРОКА |
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения |
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
УУД |
|
|
1. |
Организационный момент |
Организационный настрой на урок |
Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок!
|
Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу. |
Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке. |
|
|
2. |
Актуализация знаний |
Устный счет (работа в парах)
Работа в парах |
Организует устный счет с целью актуализации знаний. Работа с математическими цепочками.
Какие результаты получились? (12, 6,9) Решение задач - В вазе лежало 26 яблок и 17 груш, а слив столько же сколько яблок и груш вместе. Сколько слив в вазе? (26+17=43) - Мама испекла на 3 противнях пирожки по 10 штук на каждом. Сколько всего пирожков испекла мама?(30). ( 10х3 = 30) - Столяр получил задание изготовить ножки для 6 столов и стольких же стульев. . Сколько ножек он должен изготовить, если на каждый стол и стул необходимо по 4 ножки? (4 х6= 24 (н.) 24 + 24 = 48 (н.) ) . Проверка решения задач - Молодцы все справились с заданием |
.
Выполняют задания устного счета. |
Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. |
|
|
3. |
Мотивационный (сообщение темы урока) |
(фронтальная работа)
Сообщение темы урока. Определение цели урока.
|
-Рассмотрите изображение на доске -Что это? (схема) - Предположите, с чем мы познакомимся сегодня на уроке? (С задачами нового вида, а именно ребята, с задачами на нахождение неизвестного третьего слагаемого). - А какую цель мы поставим на уроке? ( научиться решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого) - Давайте вспомним названия компонентов при сложении, а так же вспомнить, как найти неизвестное слагаемое. 1слагаемое +2 слагаемое = сумма.
|
Обсуждают тему урока.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Составлять план и последовательность действий.
Владеть монологичной и диалогичной речью. |
|
|
4. |
Постановка учебной задачи и ее решение (изучение нового материала) |
Индивидуальная и фронтальная беседы
Работа по учебнику с. 76
Работа по учебнику с. 76 №2
|
-Открываем учебник на стр 76 №1. -Рассмотрите рисунок и выражения к нему. -Объясните, что обозначают эти выражения?(ответы детей) -Найдите выражение, в котором использованы все данные. (42-(23+12).) -Что мы узнаем, вычислив его значение? (Сколько стоит третий плод.) -Как по-другому можно записать это решение? (42-23 -12.) -А каким будет схематический чертеж к этой задаче? -Что обозначает число 12? Что обознает сичло 42? 23? - Можем взять отрезок, на котором расположим все предметы, о которых говорится в задаче.
-Из скольких слагаемых состоит общая масса? (Из 3.) -Они все известны? (Нет, неизвестно одно слагаемое.) - Как найти неизвестное слагаемое? ( из суммы вычесть известное слагаемое). -В данном случае два известных слагаемых. Значит, что нужно сделать? (Вычесть из суммы оба слагаемых). - Запишем краткое условие. Было 42 б. Продали 23 б. и 12б. Осталось - ? - Запишите решение и ответ. 1) 42 – (23+12)= 17 (б.) осталось - А как по-другому можно записать решение? 1) 12-2-3=7 ( кг) осталось.
Задача №2 Прочитайте задачу вслух. - О ком говорится в задаче? - Что купила Ира? (альбом, краски, кисточку) - Сколько стоил альбом? (45 рублей) - Сколько стоили краски? (32 рублей) - Сколько денег Ира уплатила за всю покупку? ( 100руб) - Что нужно узнать в задаче? (сколько стоила кисточка) - Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи и узнать, сколько стоила кисточка? (нет) - Что для этого нужно знать? - А теперь изобразите условие на схематическом чертеже, и вам все станет понятно. ( ученик выполняет у доски)
А теперь составим выражение к решению этой задачи: 1 ) 100 – ( 45+32)= 23 ( р) – стоит кисточка. -А как по – другому можно записать выражение? 1) 100 – 45 –32= 23 (р). - Молодцы, справились с задачей.
|
Выполняют дидактические упражнения.
Отвечают на вопросы.
Высказывают свое мнение.
Отвечают на вопросы
Строят логические высказывания
Изображают чертеж к задаче
Составляют выражение |
Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.
Уметь ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
|
|
|
5. |
Физкультминутка |
Физкультминутка в игровой форме |
Организует физкультминутку. Видео
|
Выполняют элементарные физические упражнения повторяя их за учителем. |
Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников. |
|
|
6. |
Решение частных задач (первичное осмысление и закрепление) |
Работа у доски |
Задача №3, С 66 - Прочитайте задачу. -Составьте краткую запись или сделайте схематический чертеж.
Утром-5с. Днем-8с. Вечером-?
- Запишите решение этой задачи. 1) 75 – (25+38)= 12 ( с) - Запишите 2 способ решения. 1) 75 – 25 – 38= 12 (с.) - Решение этой задачи можно записать и уравнением. Неизвестное количество станиц обозначим буквой х. Составьте уравнение. 25 + 38 +х = 75. - Решаем уравнение. Посмотрите внимательно на него. - Что можно сделать? ( упростить: 63 + х=75). - Что неизвестно в уравнении и как находим? ( неизвестно второе слагаемое. Чтобы найти второе слагаемое, нужно из значения суммы вычесть первое слагаемое). Х = 75 – 63 Х= 12 (с.) - Мы решили задачу тремя разными способами и что получили? ( одинаковые ответы) - Что это значит? ( задача решена верно) - Молодцы! Задача № 4 ( самостоятельная работа) проверка в парах.
Дети собрали за лето 60 кг грибов. Груздей 24 кг, рыжиков 18 кг, а остальные - лисички. Сколько килограммов лисичек собрали ребята за лето? - Составьте краткую запись или сделайте схематический чертеж. Грузди – 24 кг Рыжики – 18 кг Лисички - ? - Запишите решение этой задачи: 1) 60 – ( 24 + 18)= 18 (г.) всего за лето. 2 способ: 1) 60 – 18 – 24=18 (г.) Ответ: 18 кг грибов собрали ребята за лето. - Поменяйтесь тетрадями и выполните проверку задачи. |
Выполняют дидактические упражнения.
Отвечают на вопросы.
Высказывают свое мнение.
.
Выполняют задания в тетради.
Решают задачу
Ответы на вопросы
Решение задач
Записывают примеры в тетрадь
Самостоятельно выполняют задание |
Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике |
|
|
7. |
Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщение полученных знаний
(фронтальная работа
|
Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, виде лесенки успеха. Проводит беседу по вопросам: - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Кто сегодня справился со всеми заданиями без ошибок? - Кому нужна помощь товарищей? |
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.
Оценивают свою работу.
|
Понимать значение знаний для человека и принимать его; Структурировать знания; Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;
Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.
|
|
|
Домашнее задание
(фронтальная работа
|
|
Слушают учителя.
Записывают домашнее задание |
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 746 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грюкало Анна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.