- 27.11.2020
- 5901
- 555
УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ
по программе «Перспективная начальная школа»
УРОК ПОДГОТОВЛЕН УЧИТЕЛЕМ МБОУ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»
ШУЛЬГИНОЙ МАРИНОЙ ЕВГЕНЬЕВНОЙ
Тема: Сложение числа 2 с однозначными числами.
Цели: Учить детей сложению числа 2 с однозначными числами;
- развивать внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные связи, активизировать мыслительные процессы, развивать связную речь, прививать интерес к математике, способность понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать;
- воспитывать познавательный интерес, культуру поведения на уроке;
- формировать УУД:
Регулятивные:
Целеполагание:
- формировать и удерживать учебную деятельность;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Планирование:
- составлять план и последовательность действий.
Контроль и самоконтроль:
- сличать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коррекция:
- адекватно воспринимать предложения учителя, товарища по исправлению допущенных ошибок.
Оценка:
- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
Общеучебные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать переместительное свойство сложения при решении примеров;
- осуществлять смысловое чтение;
- учить работать в заданном темпе.
Информационные:
- находить текст в оглавлении учебника, пользоваться заданиями и вопросами;
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, рисунок, схема)
Логические:
- сравнение;
- построение рассуждения;
- обобщение.
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формирование собственного мнения и позиции.
Личностные:
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- освоить личностный смысл учения, желание учиться
Смыслообразование:
- мотивация учебной деятельности;
- уважительное отношение к иному мнению;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, раздаточный материал, рабочая тетрадь. учебник А.Л.Чекин, Математика, 1 класс, тетрадь для самостоятельной работы №2/ О.А. Захарова, карточки для самооценки.
ХОД УРОКА
I. Организационная часть.
Мотивация на успех деятельности.
Всем известно, что у нас
Самый дружный в школе класс!
- Мальчики здесь?
- Девочки здесь?
- Готовы к уроку?
- Всё ль на месте,
- Всё ль в порядке?
- Все ли правильно сидят?
- Все ль внимательно глядят?
- К нам в гости пришли Маша и Миша. Для того, чтобы на уроке всё получилось, они хотят дать вам советы:
Будьте внимательны.
Ничего не пропускайте.
Старайтесь отвечать верно.
У вас всё получится.
II. Актуализация знаний.
1.Задачи в стихах приготовили Маша с Мишей
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Один — под берёзой.
Два — у осины,
Сколько их будет
В плетёной корзине?
Ответы детей.
- Как нашли? (1+2)
· На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше у осин
Он нашёл ещё один
Кто ответить нам готов,
·
Сколько крот нашёл грибков? (3)
Ответы детей.
- Как нашли? (2+1)
- Кто нашёл больше? (Ответы детей)
- Какой знак поставим?
- Прочитайте полученную математическую запись.
- Почему значения этих сумм равны?
(От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется).
2. Маша с Мишей предлагают рассмотреть
следующие математические записи.
- Как называются эти математические записи?
(Это суммы чисел)
- Посмотрите внимательно и назовите, какая сумма чисел лишняя? (2+4)
- Почему?
- 
Действительно
лишняя сумма чисел пропала.
- Найдите значение сумм чисел.
- Как считали, какое правило использовали в своей работе?
- Если вы были внимательны, то могли заметить , что решение задач и математические записи можно объединить одной темой. Какой? (Сложение числа 1 с однозначными числами).
- Молодцы!
- Эту тему мы изучали на прошлом уроке.
III. Сообщение темы, цели урока, составление плана.
1. Сообщение темы урока.
- Тему урока нам поможет определить лишний пример.
- Прочитайте его. (Сумма чисел 2 и 4)
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Сложение числа 2 с однозначными числами)
- Для того, чтобы узнать правильно ли мы определили тему, обратимся к содержанию
учебника.
- Откройте содержание учебника.
- Прочитайте тему урока.
- Какую страничку необходимо открыть? (стр. 29)
- Прочитаем по учебнику ещё раз тему урока.
- Что мы знаем из формулировки темы?
(Мы знаем какое действие называется сложением,
число 2, какие числа называются однозначными)
- Назовите однозначные числа.
2. Постановка цели урока.
(Дети пытаются определить цель урока, после чего открывается слайд)
3. 
Составление плана
урока.
- Маша предлагает составить план урока.
-
(Дети вносят свои предложения.)
- Мы дружно поработали, теперь дружно отдохнём.
IV. Физкультминутка.
V. Новый материал.
1. Работа по учебнику, №1, стр. 29
- Рассмотрим условные обозначения.
- Прочитайте задание к номеру.
а) 2+8 — коллективное выполнение
- Какое правило мы можем использовать, для решения такого вида примеров)
б) Самостоятельное нахождение значений сумм, опираясь на рисунок со счётными палочками.
в) В полученных значениях сумм подчёркивание синим цветом цифр разряда единиц, красным — разряда дестков.
г) Проверка полученных значений сумм по
второму столбику «Таблицы сложения»
д) Самопроверка
2. Рассматривание таблицы сложения
- первое слагаемое всех сумм этого столбика — число 2;
- второе слагаемое увеличивается на 1 при переходе от предыдущего случая к последующему;
- значение сумм увеличивается на 1 по мере возрастания второго слагаемого.
3. Заполнение таблицы, Т-2, стр. 36.
4. Заполнение второй строчки каждого столбика. Наблюдение, как эти строчки получались.
VI. Физкультминутка.
VII. Первичное закрепление
1. Т-2, стр.42, №4. - коллективная работа
2. Самостоятельная работа,
Т-2, стр.43, №8 — по заданию
3. Взаимопроверка.
VIII. Итог.
- Урок подходит к концу, давайте посмотрим смогли ли мы справиться с планом урока.
- Чему каждый из вас научился на уроке?
XI. Рефлексия.
- Как вы считаете, кто хорошо работал на уроке? Почему?
- Оцените, каждый свою работу.
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
всё получилось старался всё плохо получилось
всё понял всё понял ничего не понял
затруднений не испытывал испытал небольшие
затруднения
- Вы определились, оценили себя, теперь поставьте каждый себя на лесенку успеха
Урок окончен.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики 1 класс . Перспективная начальная школа. "Сложение числа 2 с однозначными числами"На уроке поставлены цели:Учить детей сложению числа 2 с однозначными числами;-развивать внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные связи, активизировать мыслительные процессы, развивать связную речь, прививать интерес к математике, способность понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать;-воспитывать познавательный интерес, культуру поведения на уроке;-формировать УУД:Регулятивные:Целеполагание:-формировать и удерживать учебную деятельность;-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;Планирование:-составлять план и последовательность действий.Контроль и самоконтроль:-сличать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.Коррекция:-адекватно воспринимать предложения учителя, товарища по исправлению допущенных ошибок.Оценка:-выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.Познавательные:Общеучебные:-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;-использовать переместительное свойство сложения при решении примеров;-осуществлять смысловое чтение;-учить работать в заданном темпе.Информационные:-находить текст в оглавлении учебника, пользоваться заданиями и вопросами;-поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, рисунок, схема)Логические:-сравнение;-построение рассуждения;-обобщение.Коммуникативные:-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;-формирование собственного мнения и позиции.Личностные:Самоопределение:-готовность и способность обучающихся к саморазвитию;-освоить личностный смысл учения, желание учитьсяСмыслообразование:-мотивация учебной деятельности;-уважительное отношение к иному мнению;-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абдурахманова Бурлият Исмаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.