Министерство образования
Нижегородской области
Государственное бюджетное образовательное
учреждение
среднего профессионального образования
«Лукояновский
педагогический колледж им. А.М. Горького»
Занятие по немецкому языку по теме
«Моя биография»
Тимофеева Татьяна Викторовна,
преподаватель немецкого языка
Лукоянов 2014г
Форма занятия: урок-КВН
Оборудование: 2 коллажа по теме урока – визитная карточка
команд, плакаты с немецкими пословицами.
Цели: 1) Образовательная: стимулировать у студентов стремление
к умению общаться на немецком языке;
2) Развивающая: автоматизировать речевые
навыки и умения по данной теме;
3)
Практическая: учить студентов решению коммуникативных задач на
немецком языке : «рассказать о себе и своей семье», «расспросить собеседника о
его возрасте, месте проживания, будущей профессии, хобби, членах его семьи и т.
д.»;
4)
Воспитательная: прививать навыки культурного общения.
2.1. План
I..1 Вступительное слово преподавателя
.2.
Речевая зарядка
.Ход игры
II. 1. представление жюри и команд;
2.
домашнее задание «Визитная карточка»;
3.
повторение лексики;
4.
работа с анкетой;
5.
диалог-расспрос по фотографии;
6.
устный рассказ-цепочка;
7.
аудирование;
8.
конкурс капитанов – диалог- беседа по теме.
III .Заключительный этап
1.
подведение итогов;
2.
выставление оценок;
Вступительное слово преподавателя
П.: Guten
Tag, liebe Freunde! Guten Tag, unsere Gäste! Willkommen in den Klub für Lustige
und Findige! Unser Thema heisst heute“Mein Lebenslauf”. Wir erzählen heute über sich .
2.1.2. Речевая зарядка
П.: Zuerst Beantworten Sie bitte
meine Fragen!
П.: Wie ist Ihr Name?
Ст.1: Mein Name ist ... .
П.: Wie alt sind Sie?
Ст.2: Ich bin ... Jahre alt.
П.: Wann und wo sind Sie geboren?
Ст.3: Ich bin am ... in ... geboren.
П.: Wo wohnen Sie?
Ст 4: Ich wohne in ... .
П.: Wo wohnt Ihre Familie?
Ст 5: Meine Familie wohnt auch in ...
.
П.: Arbeiten Sie oder studieren Sie?
Ст 6 : Ich studiere ( und arbeite ).
П : Wo studieren ( arbeiten ) Sie?
Ст 7: Ich studiere am College ( und
arbeite ... ).
П : Was wollen Sie werden?
Ст.1: Ich will ... werden.
Ход игры
1. Представление
жюри и команд
П.: Na gut! Nun beginnen wir das Spiel. Also, an diesem Spiel nehmen
zwei Mannschaften teil. Diese Mannschaft heisst “ Nette Studenten “, der Kapitän
ist ... . Jene Mannschaft heisst “ Kluge Leute “, der Kapitän ist ... . Jetzt
stelle ich Ihnen unsere geherte Juri vor. Das sind ... .
2. Домашнее задание «Визитная карточка»
П : Wir beginnen mit der Hausaufgabe. Die Mannschaften
sollten ihre Vorstellungen vorbereiten. Zuerst stellt sich die Mannschaft “ Nette
Studenten” vor. Fur die Hausaufgabe können Sie 5 Punkte bekommen. Also, begrussen Sie die Spieler! (Одна из команд
представляет свою визитную карточку.)
П. : Jetzt stellt sich die andere
Mannschaft vor.
(Представляется другая
команда.)
3 Повторение лексики
Aufgabe 1
П.: Um über sich erzahlen zu können, muss man gut die Wörter
kennen. Wiederholen wir dann die Lexik und Redemittel zu den Themen “die
Bekanntschaft” und “die Familie”. Passen Sie gut auf! Ich erkläre die erste
Aufgabe! Schreiben Sie bitte in 2 Minuten Wörter oder Satze zu den Themen “die
Bekanntschaft” (die Mannschaft “Nette Studenten”) und “die Familie” (die
Mannschaft “Kluge Leute”). Für jedes richtige Wort und für jeden richtigen
Satz bekommen Sie einen Punkt. Beginnen
Sie bitte!
(Примечание: примерный речевой материал см. в «Приложении 1»)
П.: (спустя две минуты) Die Zeit ist um! Geben Sie Ihre Blätter
der Juri ab!
4. Работа с анкетой
П.: Вы знаете, что в немецком языке большинство сложных
существительных образуется путем сложения двух или нескольких существительных,
существительного с глаголом или наречием и т. д. Для того чтобы раскрыть
значение сложного существительного, необходимо перевести каждую его часть, но
иногда достаточно знать лексический смысл одной из них, чтобы догадаться о
значении всего слова. Такой способ перевода развивает языковую догадку. Этому
виду деятельности и посвящено следующее задание.
Aufgabe 2
П.: Die Juri fasst die Ergebnisse zusammen und wir fahren
mit unserem Spiel fort. Jede Mannschaft hat ihren “Sprachforscher”. Das sind
... und ... . Diese Aufgabe ist fur Sie.
(обращается к «языковедам»)
Setzen Sie sich bitte getrennt und horen Sie
aufmerksam zu! Sie sollen den Fragebogen, in dem einige Worter fur Sie
unbekannt sind, richtig ausfullen. Benutzen Sie dabei Ihr Sprachgefuhl. Fur
diese Aufgabe bekommen Sie punkt 3 Minuten. Und fur den richtig ausgefullten
Fragebogen konnen Sie 7 Punkte bekommen.
(Примечание: образец анкеты см. в «Приложении 2»)
5. Диалог-расспрос
по фотографии
Aufgabe 3
П.: Wahrend “die Sprachforscher” arbeiten, fahren wir mit
dem Unterricht fort! Es ist wichtig, beim Gesprach die Fragen richtig zu
stellen. Uben wir darin! Die nachste Aufgabe heisst “Wer ist das?” Beide
Mannschaften sollten ein Familienfoto eines ihrer Spieler im Kinderalter
bringen. Eine Mannschaft stellt die Fragen zum Foto der anderen, um zu raten,
wer auf dem Foto ist. Die Frage “Wie ist ihr oder sein Name?” darf man nicht
stellen! In 3 Minuten sollen Sie den Namen dieses Studenten oder dieser
Studentin nennen. Wenn die Mannschaft den Namen ratet, so bekommt sie 5 Punkte.
Auberdem konnen Sie fur jede richtig gestellte Frage und richtig gegebene
Antwort einen Punkt bekommen. Den Wettstreit beginnt die Mannschaft, die
richtig und schneller auf meine Frage antwortet. Achtung! Die Frage!
· Wie heisst der Sohn meines Vaters? ( der Bruder )
резервные вопросы (если обе команды отвечают быстро
и правильно)
·
Wie heisst die
Mutter meines Vaters? ( die Oma, die
Grossmutter )
·
Wie heisst die
Tochter meiner Mutter? ( die Schwester
)
(Примечание: примерные вопросы и ответы этого задания см. в
«Приложении 3»)
П.: (по истечении 3 минут) Die Zeit ist um! Ihre Antwort!
(Команда дает ответ.)
П.: Jetzt ratet die andere Mannschaft, wer auf dem Foto der
ersten Mannschaft ist.
(Другая
команда задает вопросы первой и дает свой ответ через 3 минуты.)
6. Устный рассказ-цепочка
Aufgabe 4
П.: Мы убедились в том, что Вы хорошо усвоили
лексический материал по теме «Моя биография» и умеете задавать простые вопросы
собеседнику и теперь, наверняка, сможете экспромтом составить рассказ,
логически продолжая цепочку предложений.
Die vierte Aufgabe lautet so. In einer Minute soll
jede Mannschaft die Erzahlung uber irgendeine Person zusammenstellen. Dafur
erdenkt jeder Spieler einen Satz der Reihe nach. Man muss die Satze richtig und
logisch miteinander verbinden. Fur jeden richtig gestalteten Satz bekommt die
Mannschaft einen Punkt. Den Wettstreit beginnt die Mannschaft, die richtig und
schneller auf meine Frage antwortet. Achtung!
Die Frage!
·
Wie heisst die
alte Frau, die schon nicht arbeitet? (die
Rentnerin)
(резервные вопросы)
·
Wie sagt man
uber den Mann, der keine Frau hat? (Er
ist ledig.)
·
Wie heisst die
Gruppe der Verwandten? ( die Familie)
(Примечание: примерный рассказ см. в «Приложении 4»)
7. Аудирование
П.: Аудирование – это один из видов речевой
деятельности. Это – восприятие на слух иноязычной речи. Для общения на
иностранном языке важно научиться правильно понимать собеседника. В этом Вам
могут помочь такие упражнения, как, например, прослушивание диалогов и
монологов в аудиозаписи с выполнением последующих заданий: пересказ на русском
или изучаемом языке прослушанного текста, пересказ диалога в форме монолога,
ответы на вопросы по тексту. Последний вид упражненений мы попробуем выполнить
и посмотрим, насколько Вы готовы к восприятию на слух немецкой речи на данном
этапе.
Aufgabe 5
П.: Also, wir prufen Ihre Horfertigkeit. Horen Sie
aufmerksam den Text “Lebensllauf” zu und versuchen Sie die Fragen, die auf der
Tafel aufgeschrieben sind, kurz zu beantworten. Fur jede richtige Antwort
bekommen Sie einen Punkt. Ihre Antworten schreiben Sie bitte auf die Blatter
auf. Sind Sie bereit? Dann lese ich.
(Учитель читает текст два раза с интервалом в одну минуту.)
П.: (после первого прочтения) Ich gebe Ihnen 1 Minute fur
Nachdenken.
(после второго прочтения) Denken Sie noch eine Minute nach
und dann geben Sie Ihre Blatter der Juri ab.
Вопросы к тексту
1.
Wie alt ist Olga
Petrowa? (19)
2.
Wo ist sie
geboren? (im Dorf Sosnswka)
3.
Wo wohnen ihre
Eltern? (auch im Dorf Sosnswka)
4.
Wie ist ihre
Familie? (nicht sehr gross)
5.
Aus wieviel
Personen besteht ihre Familie? (aus 5
Personen)
6.
Wie alt ist ihr
Bruder und ihre Schwester? Schreiben Sie das genaue Datum!
(Er ist 15, sie ist
23.)
7.
Was ist Olgas
Schwester von Beruf? (Agronom)
8.
Wo lernt Olgas
Bruder? (in der Oberschule)
9.
Was will
Olga werden? (Lehrerin)
10.
Was studiert sie? (Padagogik)
9. Конкурс капитанов – диалог-беседа по теме
П.: Итогом нашего состязания станет диалог, который
покажет, как Вы усвоили речевой материал по теме «Биография» и умеете
использовать его в беседе.
Aufgabe 6
П.: Die letzte Aufgabe ist fur die Kapitans. In einer Minute
sollen die Kapitans zum Thema “Lebenslauf” miteinander sprechen. Fur diese
Aufgabe konnen die Mannschaften einige Punkte bekommen.
П.: (после конкурса капитанов) Wahrend die Juri die Ergebnisse
des ganzen Spiels zusammenfasst, machen wir die folgende Aufgabe. Finden Sie die russischen Aquivalente zu deutschen
Sprichwortern.
1.
Morgen, morgen,
nur nicht heute, sagen alle faulen Leute. (Не нужно откладывать на завтра то, что можно сделать
сегодня.)
2.
Besser einmal
gut, als zweimal schlecht. (Семь раз
отмерь, один раз отрежь.)
3.
Ubung macht den
Meister. (Дело мастера боится.)
4.
Wie die Mutter,
so die Tochter; wie der Vater, so der Sohn. (Яблоко от яблони недалеко падает.)
5.
Ohne Fleiss kein
Preiss. (Под лежачий камень вода не течет.)
10. Заключительный этап
1. подведение итогов
П.:
Jetzt hat die Juri das Wort.
(жюри оглашает итоги игры)
П.: Also, die Mannschaft “...” wurde Siegerin, aber alle
Studenten spielten auch gut und zeigten, dass es nicht nur wichtig, sondern
auch sehr interessant ist, Deutsch zu lernen.
2. выставление оценок
П.: Die Spieler der Mannschaft “...” bekommen “eine Funf”.
Ich gebe auch den aktiven Studenten ausgezeichnete Noten. Das sind...
Wir danken unseren geherten Gasten und der Juri!
Kommen Sie wieder zu uns zu Besuch! Der
Unterricht ist zu Ende.
3. Приложение 1
Примерный речевой материал
по теме «Знакомство»
·
Machen wir uns
bekannt!
·
sich
bekanntmachen;
·
Darf ich mich
vorstellen?
·
sich
vorstellen;
·
Ich heisse ...
.
·
heissen;
·
Wie heissen
Sie?
·
Wie ist Ihr
Name?
·
der Name;
·
wohnen in;
|
·
Wo wohnen Sie?
·
Ich wohne in
... .
·
Mein Name ist
... .
·
Wo
arbeiten/studieren Sie?
·
Ich
arbeite/studiere ... .
·
der Beruf;
·
Was sind Sie
von Beruf?
·
ledig;
·
Ich bin ledig
|
·
.
Примерный речевой материал
по теме «Семья»
·
die Familie;
·
Ich habe eine
Familie.
·
die Frau;
·
der Mann;
·
die Mutter;
·
der Vater;
·
der Sohn;
·
die Tochter;
|
·
das Kind;
·
der Bruder;
·
die Schwester;
·
die Eltern;
·
Ich habe eine
Frau/einen Mann и т. д.
·
Wieviel Kinder
haben Sie?
·
Wie heisst
Ihre Mutter/Ihr Vater? и т. д.
|
4. Приложение 2
Образец анкеты
Fragebogen
1.
Name____________________________________________________________
2.
Geburtsdatum______________________________________________________
3.
Geburtsort_________________________________________________________
4.
Wohnort___________________________________________________________
5.
Adresse____________________________________________________________
6.
Familienstand_______________________________________________________
7.
Hobby_____________________________________________________________
5. Приложение 3
Примерные вопросы и ответы диалога-расспроса
Ст.1:
Raten Sie, wer das ist!
|
Ст.1:
Ist das ein Student oder eine Studentin?
|
Ст.2:
Das ist ein(e) Student(in).
|
Ст.2:
Wie alt ist er/sie?
|
Ст.3:
Er/sie ist ... Jahre alt.
|
Ст.3:
Wo wohnt er/sie?
|
Ст.4:
Er/sie wohnt in... .
|
Ст.4:
Wann und wo ist er/sie geboren?
|
Ст.5:
Er/sie ist am ... in ... geboren.
|
Ст.5:
Wofur interessiert er/sie sich?
|
Ст.6:
Er/sie interessiert sich fur Musik/Sport.
|
Ст.6:
Lernt er/sie Deutsch?
|
Ст.7:
Ja, er/sie lernt Deutsch.
|
Ст.7:
Wie lernt er/sie Deutsch?
|
Ст.1:
Er/sie lernt fleissig/nicht fleissig/gern/nicht gern Deutsch.
|
Ст.1:
Wie ist seine/ihre Familie?
|
Cт.2: Seine/ihreFamilie ist gross.
|
Ст.2:
Wie heisst sein/ihr Vater?
|
Ст.3:
Sein/ihr Vater heisst ... .
|
Ст.3:
Wie heisst seine/ihreMutter?
|
Ст.4:
Seine/ihre Mutter heisst ... .
|
Ст.4:
Was sind seine/ihre Eltern von Beruf?
|
Ст.5:Sein/ihr
Vater ist ... von Beruf. Seine/ihre Mutter ist ... von Beruf.
|
Ст.5:
Wie alt ist sein/ihr Vater?
|
Ст.6:
Sein/ihr Vater ist ... Jahre alt.
|
Ст.6:
Wie alt ist seine/ihre Mutter?
|
Ст.7:
Seine/ihre Mutter ist ... Jahre alt.
|
Ст.7:
Hat er/sie Geschwister?
|
Ст.1:
Ja/Nein, er/sie hat (keine) Geschwister.
|
Ст.1:
Wie alt ist sein/ihr Bruder?
|
Ст.2:
Sein/ihr Bruder ist ... Jahre alt.
|
Ст.2:
Wie alt ist seine/ihre Schwester?
|
Ст.3:
Seine/ihre Schwester ist ... Jahre
alt.
|
Ст.3:
Lernt/studiert sein/ihr Bruder/seine/ihre Schwester?
|
Ст.4:
Sein/ihr Bruder/seine/ihreSchwester lernt/studiert/arbeitet.
|
Ст.4:
Was ist sein/ihr Bruder/seine/ihre Schwester von Beruf.
|
Ст.5:
Sein/ihr Bruder/seine/ihre Schwester ist ... von Beruf.
|
|
6. Приложение 4
Примерный рассказ-цепочка по теме «Биография»
Ст.1: Guten Tag! Ich heisse Franz Weber. – Ст.2: Ich bin 17 Jahre alt. – Ст.3: Ich bin am 5. Marz 1988
in Bonn geboren. – Ст.4: Ich wohne aber in Berlin. – Ст.5: Ich bin Student. – Ст.6: Ich studiere Geschichte und lerne gern Deutsch. – Ст.7: Nach dem Studium mochte ich Deutschlehrer werden. - Ст.1: Ich habe eine Familie. – Ст.2: Das sind mein Vater, meine Mutter, mein Bruder und ich.
– Ст.3: Mein Vater ist Ingenieur von Beruf. – Ст.4: Er arbeitet im Betrieb. – Ст.5: Meine Mutter ist Lehrerin. – Ст.6: Sie arbeitet in der Schule. – Ст.7: Mein Bruder ist noch klein. – Ст.1: Er ist 5 Jahre alt. – Ст.2: Ich interessiere mich fur Sport. – Ст.3: Das ist gesund!
7.
Литература
1.
Затолокина А. М.
Немецкий на каждый день. – М., 2005
2.
Зимняя И. А.
Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М., 1978
3.
Носков С. А.
Самоучитель немецкого языка. – Минск. – 2000
4.
Рахманов И. В.
Обучение устной речи на иностранном языке. – М., 1980
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