УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
|
Группа |
№ занятия |
|
1Ф |
7 |
Дисциплина Общая и неорганическая химия
Количество часов 90'
Тема занятия Растворы____________________________________________
Вид занятия Лекция________________________________________________
Тип занятия Изложение нового материала и первичное закрепление______
|
Цели занятия |
Обучающая
Развивающая
Воспитательная |
Дать классификацию растворов (ПК 1.1.); рассмотреть способы выражения концентрации растворов (ПК 2.1. – 2.3); познакомиться с особенностями растворимости газов (ПК 2.3). Способствовать развитию внимания, памяти, химического мышления при изучении нового материала (ОК 2 – 3). Продолжить формирование интереса к предмету, ответственности к своим действиям, любви к выбранной профессии (ОК 2 – 3). |
|
Межпредметные связи |
Обеспечивающие
Обеспечиваемые
|
ЕН.02. Математика; Языковая грамотность ОП.09. Органическая химия; ОП.10. Аналитическая химия; МДК.01.01. Лекарствоведение; МДК.02.01. Технология изготовления лекарственных форм; МДК.02.02. Контроль качества лекарственных средств |
Обеспечение занятия:
А. Наглядные пособия Таблица «Периодическая система химических элементов__________ Д.И.Менделеева», Таблица «Растворимости веществ в воде при 20°С»___________________
Б. Раздаточный материал ________________________________________________________
В. Технические средства Компьютер, мультимедийная презентация, экран, проектор_____
Г. Учебные места Аудитория техникума____________________________________________
Д. Литература:
Основная Бабков, А.В. Общая и неорганическая химия [Текст]: учебник / А.В. Бабков, Т.И. Барабанова, В.А. Попков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 384 с.______________________________________
Дополнительная Саенко, О.Е. Химия для колледжей [Текст]: учебник / О.Е. Саенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 282с.; Ерохин, Ю.М. Химия [Текст]: учеб. для сред. проф. учеб. заведений / Ю.М. Ерохин. – М.: Академия, 2010. – 384 с.; Репетитор по химии [Текст] / под ред. А.С. Егорова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 762 с.; Глинка, Н.Л. Общая химия [Текст]: учебник / под ред. В.А. Попкова, А.В. Бабкова. – М.: Юрайт, 2012. – 898 с.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Структура занятия
|
Время |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
65 |
70 |
75 |
80 |
85 |
90 |
|
№ элемента |
1.1, 1.2 |
1.3 2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
6 |
|
Использование НП, ТСО и др. |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Содержание занятия
|
№ элемента |
Элементы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения |
Добавления, изменения, замечания |
||||||||||
|
1. 1.1
1.2 1.3
|
Преподаватель приветствует студентов, обращает внимание на внешний вид студентов, на санитарное состояние учебной комнаты. Проверяет готовность студентов к занятию, отмечает отсутствующих. Сообщает тему занятия, цель, план, предлагает студентам сделать соответствующие записи в своих тетрадях. Тема занятия: «Растворы» Цель занятия: дать классификацию растворов; рассмотреть способы выражения концентрации растворов; познакомиться с особенностями растворимости газов. После изучения данной темы фармацевт должен: уметь: - определять массовую долю растворенного вещества в растворе; - производить переход от массовых долей к молярной концентрации и обратно; - выполнять расчеты для приготовления растворов определенной молярной концентрации и молярной концентрации эквивалента; знать: - виды дисперсных систем и растворов; - понятие о растворимом веществе и растворителе; - гидратную теорию растворов Д. И. Менделеева; - способы выражения концентрации растворов; владеть компетенциями: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы. ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности. ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения. ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации. ПК 2.3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств. |
5 мин
|
||||||||||
|
2.
|
Мотивация темы: В жизни и в практической деятельности часто приходится иметь дело с водой и водными растворами. Доступная нам вода может быть вполне чистой по внешнему виду, но в то же время иметь неприятный запах и вкус, высыхая, оставлять налет на стенках посуды. Все это свидетельствует о том, что такая вода содержит растворенные примеси и на самом деле является не индивидуальным веществом, а раствором. Вся природная вода фактически представляет собой водные растворы; это особенно очевидно, когда речь идет о соленой воде морей и всевозможных разновидностях минеральных вод. Применение растворов необозримо широко в быту, химической промышленности и лабораториях, в медицине, при производстве лекарств и т.д. Очень много лекарственных средств являются растворами. Так как фармацевт должен уметь готовить лекарственные формы и проводить контроль качества лекарственных средств, то знание этой темы необходимо для их дальнейшей деятельности. |
5 мин
|
||||||||||
|
3.
|
Изложение нового материала: План изложения нового материала: ¾ Виды дисперсных систем. ¾ Классификации истинных растворов. ¾ Образование растворов. ¾ Способы выражения состава растворов. ¾ Физическая и химическая теории растворов. ¾ Гидраты и кристаллогидраты.
При изложении материала преподаватель использует мультимедийную презентацию, в которой на слайдах представлены основные моменты содержания нового материала. Так же преподаватель делает записи на доске – новая терминология. Перед изложением вопроса преподаватель актуализирует знания студентов по вопросу видов и принципов образования химических связей. |
60 мин Приложение № 1 Слайды № 1-11 |
||||||||||
|
4.
|
Закрепление изученного материала: Преподаватель проводит закрепление нового материала с целью обобщения и систематизации теоретических знаний методом устного фронтального опроса. Студентам предлагаются вопросы, на которые они дают краткие и точные ответы. Неправильные ответы или неполные исправляют и дополняют другие студенты. Преподаватель при необходимости комментирует ответы студентов. Вопросы фронтального устного опроса: ¾ Что такое «дисперсная среда» и «дисперсная фаза»? ¾ Какие существую виды дисперсных систем? ¾ Какие истинные растворы наиболее распространены? ¾ По какой формуле можно определить массовую долю растворенного вещества? Задача Какая масса сульфата меди содержится в 450 г раствора с массовой долей 17%? (Ответ: m(CuSO4) = 76,5г) |
15 мин Слайды № 12-14 |
||||||||||
|
5.
|
Резюме: Подведение итогов занятия. Выделение основных моментов. Ответы на вопросы студентов. |
3 мин
|
||||||||||
|
6.
|
Задание на дом: Преподаватель предлагает записать домашнее задание. Даёт методические рекомендации по его выполнению. Обращает внимание на основные вопросы темы. Ориентирует студентов на подготовку к практическому занятию по теме: «Растворы». Литература:
|
2 мин
Слайд № 15
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
Дисциплина Общая и неорганическая химия
Количество часов 90'
Тема занятия Растворы
Вид занятия Лекция
Тип занятия Изложение нового материала и первичное закрепление
Цели занятия
Обучающая
Развивающая
Воспитательная
Дать классификацию растворов (ПК 1.1.); рассмотреть способы выражения концентрации растворов (ПК 2.1. – 2.3); познакомиться с особенностями растворимости газов (ПК 2.3).
Способствовать развитию внимания, памяти, химического мышления при изучении нового материала (ОК 2 – 3).
Продолжить формирование интереса к предмету, ответственности к своим действиям, любви к выбранной профессии (ОК 2 – 3).
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жилкина Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.