- 06.12.2020
- 250
- 3
Современные образовательные технологии: «Творческий проект на уроках технологии»
Метод творческого проекта представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности.
В основе метода лежит:
-развитие познавательных навыков учащихся,
-умений самостоятельно конструировать свои знания,
-ориентироваться в информационном пространстве,
-развитие критического мышления.
Основа метода проектов-идея, составляющая суть понятия «проект»,его прагматическая направленность на результат,который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей:
-самостоятельно мыслить,
-находить и решать проблемы,
-способность прогнозировать результаты,
-умение устанавливать причинно-следственные связи.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которую они выполняют в течении определенного отрезка времени.
Метод проектов может быть индивидуальным или групповым и всегда предполагает решение какой-то проблемы.А решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов и средств обучения, а с другой необходимость интегрирования знаний и умений из различных сфер науки, техники, технологии, творческих областей.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми».Если это теоретическая проблема то конкретное её решение, если практическая токонкретный результат, готовый к внедрению.
Основные требования к использованию метода проектов:
1) Наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания;
2)Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов;
3)Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность
учащихся;
4)Использованиеисследовательскихметодов, предусматривающих
определенную последовательность действий.
В работе над проектами учитель выступает руководителем и организатором проектной деятельности учащихся: обеспечивает учебно-материальную базу, распределяет и координирует работу учеников, ориентирует на достижение конечного результата и может при необходимости вмешиваться в их деятельность.
Особенно важна роль учителя в организации и управлении работой над групповыми проектами. От учителя требуется дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам с разным уровнем знаний и готовности к творческой деятельности. Учитель должен помочь им объединить в единое целое составные части групповых проектов.
Работу над проектами следует начинать:
1)С выбора темы проекта, количества участников,
2)Учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации способствующие определению проблем, и т.д.).
3)Важным моментом является распределение задач по группам,
обсуждениевозможныхметодовисследования, поиска информации.
4)Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным
или групповым исследовательским, творческим задачам.
5)Необходимым этапомвыполнения проектов является их защита.
Литература
1) КачаровЕ. Г. Метод проектов в трудовой школе. - Л., 1926.
2)Инновационный проект развития образования: Учебное книгоиздание
/Е. Е. Чепурных.- М.: Мир кн., 2001.
3) ПоливановаК. Н. Проектная деятельность школьников. – М., 2008.
4) ШмельковаЛ. Управление становлением проектно - технологической
компетентности педагога / Л. Шмелькова // Школа. - 2002.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная статья обосновывает применение метода творческих проектов на уроках "Технологии" для 7-8 классов. Метод творческого проекта представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Основа метода проектов-идея, составляющая суть понятия «проект»,его прагматическая направленность на результат,который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей:-самостоятельно мыслить,-находить и решать проблемы,-способность прогнозировать результаты,-умение устанавливать причинно-следственные связи.
6 663 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Старченко Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.