Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Главная / Классному руководителю / Темпераменттің ерекшелігін анықтау тесті

Темпераменттің ерекшелігін анықтау тесті

Темпераменттің ерекшеліктерін анықтауға арналған тест

Осы жоспарды іске асыру үшін төмендегі кестені ( сәйкес келген бағанға «+» не «-» белгілерін) қолдануға болады.

1. Жылдам әрекет қажет болған жағдайда оқушы өзін қалай ұстайды:

А) іске жеңіл араласып кетеді,

Ә) беріліп әрекеттенеді,

Б) жай әрекеттенгенмен, артық сөз айтпайды,

В) сенімсіз, алаңдап әрекеттенеді.

2. Мұғалімнің ескертуіне қалай қарайды:

А) енді қайталамайтынын айтқанмен, алайда біраз уақыттан кейін тағы да сол қалпында қайталайды,

Ә) оған ескерту жасағанға ашуланады,

Б) тыңдайды, бірақ үндемейді,

В) үндейді, бірақ өкпелейді.

3. Оны мазалайтын сұрақты талқылауда қатарларымен қалай сөйлеседі:

А) асығыс, жанын беріп сөйлегенмен, бірақ басқалардың айтқанына құлақ түреді,

Ә) тез, бар ниетімен, алайда басқаларды тыңдамайды,

Б) жай, асықпай, бірқалыпты, бірақ сенімді,

В) терең қобалжып, күдіктенеді.

4. Бақылау жұмысын тапсырарда оқушы өзін қалай ұстайды, алайда ол жұмысты әлі аяқтап үлгермеген немесе оқушының жіберген қатесі жұмысты жинап алғанда оның есіне түскен жағдайда:

А) болған оқиғаға жеңіл қарайды,

Ә) жұмысты аяқтауға тырысады, ызаланады,

Б) мұғалім өзі келіп жұмысты жинап алмайынша, есепті асықпай орындай береді, қате жайлы аз сөйлейді,

В) есептің дұрыстығына сенімсіздік, күдік туғызғанмен, сөзге келмей жұмысын өткізеді.



5. Қиын тапсырманы орындағанда өзін қалай ұстайды, егер бірден оны орындай алмаса:

А) тастайды, біраз уақыттан кейін жұмысты жалғастырады,

Ә) райынан қайтпай шығарады, алайда уақыт аралығында бірден ызаланып отырады,

Б) бірқалыпты,

В) сасқалақтықты, сенімсіздікті білдіреді.

6. Оқушылар үйге асығып тұрған жағдайда мұғалім, басқа оқушы немесе белсенділер тобы оған сабақтан соң қалып, белгілі тапсырманы орындауды ұйғарса, өзін қалай ұстайды:

А) тез келіседі,

Ә) ызаланады,

Б) бір сөз айтпай қалады,

В) сасқалақтап қалады.

7. Бейтаныс ортада өзін қалай ұстайды:

А) аса белсенділігін білдіріп, тез арада бағдарлану үшін қажетті мәліметті алады, тез шешім қабылдайды,

Ә) бір ғана бағытта белсендігін көрсеткенмен, көп мәліметті ала алмайды, алайда шешімді тез қабылдайды,

Б) айналада болып жатқан жағдайларға асықпай қарайды, асығыс шешім жасамайды,

В) қысылып айналамен танысып, шешімді сенімсіз қабылдайды.



Оқушының әрекетінен көп жағдайда «А» белгіленсе – сангвиниктік, «Ә» - холериктік, «Б» - флегматиктік, «В» - меланхоликтік темперамент типтерінің анықталғанын айтады.

  • Классному руководителю
Описание:

Темпераменттің ерекшеліктерін анықтауға арналған тест

Осы жоспарды іске асыру үшін төмендегі кестені ( сәйкес келген бағанға «+» не «-» белгілерін) қолдануға болады.

1. Жылдам әрекет қажет болған жағдайда оқушы өзін қалай ұстайды:

А) іске жеңіл араласып кетеді,

Ә) беріліп әрекеттенеді,

Б) жай әрекеттенгенмен, артық сөз айтпайды,

В) сенімсіз, алаңдап әрекеттенеді.

2.Мұғалімнің ескертуіне қалай қарайды:

А) енді қайталамайтынын айтқанмен, алайда біраз уақыттан кейін тағы да сол қалпында қайталайды,

Ә) оған ескерту жасағанға ашуланады,

Б) тыңдайды, бірақ үндемейді,

В) үндейді, бірақ өкпелейді.

3. Оны мазалайтын сұрақты талқылауда қатарларымен қалай сөйлеседі:

А) асығыс, жанын беріп сөйлегенмен, бірақ басқалардың айтқанына құлақ түреді,

Ә) тез, бар ниетімен, алайда басқаларды тыңдамайды,

Б) жай, асықпай, бірқалыпты, бірақ сенімді,

В) терең қобалжып, күдіктенеді.

4. Бақылау жұмысын тапсырарда оқушы өзін қалай ұстайды, алайда ол жұмысты әлі аяқтап үлгермеген немесе оқушының жіберген қатесі жұмысты жинап алғанда оның есіне түскен жағдайда:

А) болған оқиғаға жеңіл қарайды,

Ә) жұмысты аяқтауға тырысады, ызаланады,

Б)мұғалім өзі келіп жұмысты жинап алмайынша, есепті асықпай орындай береді, қате жайлы аз сөйлейді,

В) есептің дұрыстығына сенімсіздік, күдік туғызғанмен, сөзге келмей жұмысын өткізеді.

5. Қиын тапсырманы орындағанда өзін қалай ұстайды, егер бірден оны орындай алмаса:

А) тастайды, біраз уақыттан кейін жұмысты жалғастырады,

Ә) райынан қайтпай шығарады, алайда уақыт аралығында бірден ызаланып отырады,

Б) бірқалыпты,

В) сасқалақтықты, сенімсіздікті білдіреді.

6. Оқушылар үйге асығып тұрған жағдайда мұғалім, басқа оқушы немесе белсенділер тобы оған сабақтан соң қалып, белгілі тапсырманы орындауды ұйғарса, өзін қалай ұстайды:

А) тез келіседі,

Ә) ызаланады,

Б) бір сөз айтпай қалады,

В) сасқалақтап қалады.

7. Бейтаныс ортада өзін қалай ұстайды:

А) аса белсенділігін білдіріп, тез арада бағдарлану үшін қажетті мәліметті алады, тез шешім қабылдайды,

Ә) бір ғана бағытта белсендігін көрсеткенмен, көп мәліметті ала алмайды, алайда шешімді тез қабылдайды,

Б) айналада болып жатқан жағдайларға асықпай қарайды, асығыс шешім жасамайды,

В) қысылып айналамен танысып, шешімді сенімсіз қабылдайды.

Оқушының әрекетінен көп жағдайда «А» белгіленсе – сангвиниктік, «Ә» - холериктік, «Б» - флегматиктік, «В» - меланхоликтік темперамент типтерінің анықталғанын айтады.

Автор Кайсина Ляйля Кулумхановна
Дата добавления 16.02.2017
Раздел Классному руководителю
Подраздел Тесты
Просмотров 1760
Номер материала MA-070246
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы

Курс повышения квалификации
«Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации
«Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»