Тематическое планирование по немецкому языку (6 класс)

ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

№

УР.

№

УР.

П/П

0.

“Guten Tag,Schule!”

 (Kleiner Wiederholungskurs)

3

Лексика:  der Schritt, weiter, be-deuten, viel Neues und Interessantes erfahren, der Schreftsteller, der Dichter, der Nachbahr, es gibt…

Грамматика:

“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)

3

-познакомить уч-ся с заданиями на предстоящий учебный год, с учеб-ником, книгой для чтения;

-повторение пройденного в 5 классе материала темы («Германия», «Старый немецкий город»);

S.8,

Ǘb.6.

Повторить лек-сику по теме «Го-род».

1

1

“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме «Мои летние кани-кулы»;

-повторение пройденного в 5 клас-се;

Подг. материал для коллажа по теме «Нем.город»

2

2

“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)

-учить описывать картинку с помо-щью опорных вопросов учителя (тема «Старый немецкий город»);

-развитие навыков монологической речи по теме «Город»;

Выразит. чтение стихотворения или наизусть.

3

3

1.Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?

15

Лексика: der  Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Haus-aufgabe, das Wiedersehen mit, zu Ende sein, die Stunde, die Note, sich freuen auf/über, worüber, darüber, worauf, darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der Erfolg

Грамматика:

повторение Per-fekt. Новое: упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

4

-введение нового лексического ма-териала по теме;

Выучить лексику по теме.

1

4

Lernst du was, dann weißt du was!.

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.20,

Ǘb.9

2

5

Lernst du was, dann weißt du was!.

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

S.

Ǘb.

3

6

Lernst du was, dann weißt du was!.

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.43,

Ǘb.8.

4

7

2

Lesenmacht klug.

3

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

 -учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.

Ǘb.

5

8

Lesenmacht klug.

-учить чтению стихотворного текс-та;

S.28,

Ǘb.5.

6

9

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-повторить образование Perfekt, тре-нировать в употреблении Perfekt, проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы;

S.34,

Ǘb.6.

7

10

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

-объяснение учащимся употребле-ние глаголов stellen, legen, setzen, hängen;

-тренировать в употреблении этих глаголов, в переводе их на русский язык;

Придумать по 3 примера на упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen; объяснит ь их

8

11

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать  употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы, выражать своё отношение к прочитанному;

-учить чтению диалогов;

S.39,

Ǘb.4.

9

12

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить лек-сику по теме.

10

13

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лексического материала в устной речи;

S.

Ǘb.

11

14

Wir prüfen, was wir schon können.

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.50-52,

Ǘb.11

12

15

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представление учащих-ся о стране изучаемого языка, о сис-теме школьного образования в Гер-мании, о её традициях и праздни-ках;

S.287,

Техt №1,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

13

16

Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания учащимися тек-ста, прочитанного дома;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

14

17

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

15

18

2.

Draußen ist Blätterfall.

15

Лексика: die Sonne scheint hell, der Blätterfall, der Wind, wehen, der Bauer, die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rabe, der Spatz, denken (an+Akk.), an den Sommer zurückdenken, das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwie-bel

Грамматика: oб-разование Parti-zip 11 сильных глаголов, спряже-ние глагола sein в Präsens и Präteri-tum; образование степеней сравне-ния прилагатель-ных.

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

4

-учить выразительному чтению сти-хотворного текста;

-введение лексики по теме;

S.56-57,

Ǘb.7.

1

19

Lernst du was, dann weißt du was!.

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме;

S.

Ǘb.

2

20

Lernst du was, dann weißt du was!.

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

S.

Ǘb.

3

21

Lernst du was, dann weißt du was!.

-учить описывать картинки по теме, опираясь на вопросы;

Подг-ть неб. мон. высказывание об осени (6-7предл.)

4

22

2

Lesen macht klug.

2

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить чтению и художественному переводу стихотворного текста;

S.64,

Ǘb.4.

5

23

Lesen macht klug.

-учить чтению и переводу художе-ственного текста;

-учить чтению с общим охватом со-держания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.66,

Ǘb.6.

6

24

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-познакомить учащихся с образова-нием  Perfekt сильных глаголов;

-тренировать в употреблении  Per-fekt сильных глаголов;

S.69,

Ǘb.3. Выучить форму Partizip 11 сильных глаг.

7

25

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование Perfekt сильных глаголов»;

-познакомить учащихся со спряже-нием глагола sein в Präteritum;

S.71,

Ǘb.8(b).

8

26

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

Повторить лекс-ику по теме «Осень».

9

27

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать  употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению диалогов, трениро-вать навыки диалогической речи по теме;

S.76-77,

Ǘb.7 (решить кроссворд).

10

28

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-тренировать учащихся в употреб-лении  Perfekt;

S.79,

Ǘb.8.

11

29

Wir prüfen, was wir schon können.

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-познакомить учащихся с образова-нием степеней сравнения прилага-тельных и наречий, тренировать в употреблении степеней сравнения;

S.80,

Ǘb.11(d).

Выучить образо-вание степеней сравнения при-лагательных

12

30

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование степеней срав-нения прилагательных и наречий»;

-учить выразительному чтению и переводу на русский язык стихот-ворного текста;

S.289,

Техt №2,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

13

31

Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

14

32

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Draußen ist Blätterfall.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

15

33

3.

Deutsche Schulen. Wie sind sie?

15

Лексика: das Schulgebäde, die Ein-gangshalle, die Garderobe, der Spie-gel, der Stundenplan, der Büroraum

der Pausenraum, der Klassenraum,

einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe, das Lehrerzimmer, der Plattenspieler, der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen(heruntergehen)

die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sport-halle, die Werkstatt, der Räder-stand, extra, ein Extraraum

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-введение новой  лексики по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.89,

Ǘb.13.

1

34

Lernst du was, dann weißt du was!.

-учить описывать иллюстративный материал, используя вопросы учи-теля и новую лексику;

S.89,

Ǘb.14.

2

35

2

Lesen macht klug.

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-повторить степени сравнения имен прилагательных и наречий;

Повторить обра-зование степеней сравнения при-лагательных и особые случаи образования имён прилага-тельных и наре-чий. Нарисовать школу мечты и описать её.

3

36

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

3

-познакомить учащихся со спряже-нием возвратных глаголов;

- тренировать в употреблении сте-пеней сравнения прилагательных;

Повторить обра-зование Perfekt.

4

37

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-познакомить учащихся с глаголами с отделяемыми приставками, а также с образованием Partizip 11 данных глаголов;

- тренировать в употреблении этих глаголов в Perfekt;

S.100,

Ǘb.7(а).

5

38

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Partizip 11 глаголов с отделя-емыми и неотделяемыми пристав-ками;

-дать уч-ся представление о системе падежей и падежных вопросах;

Выучить вопро-сы падежей, склонение арти-кля, особенности склонения имён существительных.

6

39

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

2

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Падежи»;

-практиковать употребление лекси-ческого материала в устной речи;

S.105,

Ǘb.4.

7

40

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-проконтролировать уровень знания лексики по теме;

S.107,

Ǘb.8.

8

41

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить мате-риал всей главы.

9

42

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материалапо теме;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.112,

Ǘb.6.

10

43

Wir prüfen, was wir schon können.

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

S.117,

Ǘb.11(b).

11

44

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка, о её сис-теме школьного образования, о вы-дающихся людях;

S.303-307,

Техt №7,

lesen, übersetzen.

12

45

Kontrolle der Hauslektüre

2

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

S.303-307,

Техt №7,

Aufgaben zum Text machen.

13

46

Kontrolle der Hauslektüre

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

14

47

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Deutsche Schulen. Wie sind sie?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

15

48

4.

Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

15

Лексика: die Uhr, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspä-ten,(keine)  Zeit verlieren, Wie spat ist es? Es ist…Uhr, Um wieviel Uhr? dauern, Wie lange dauert…? Von… bis, die Stunde, halb, eine halbe Stu-nde, Wieviel Mal? einmal, zweimal, täglich, einmal wöchentlich, schul-frei, montages, die Minute, 5Minu-ten vor(nach)…, das Viertel, Viertel vor (nach)…, die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Bio-logie, die Chemie, die Physik, die Musik, das Werken die (Handar-beit), die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, das Regal, denn, dürfen

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

 3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

-введение новой  лексики по теме;

S.128. Знать лек-сику по теме.

1

49

Lernst du was, dann weißt du was!.

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

Сделать макет часов.

2

50

Lernst du was, dann weißt du was!.

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-познакомить уч-ся со спряжением модального глагола dürfen , трени-ровать в употреблении глагола в устной речи;

Уметь опреде-лять время.

3

51

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

3

-дать уч-ся представление о предло-гах, управляющих в зависимости от вопроса дательным и винительным падежами;

-тренировать в их употреблении;

S.130,

Ǘb.2.

Выучить значе-ние предлогов.

4

52

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-тренировать в употреблении пред-логов, управляющих дательным и винительным падежами;

Придумать 2-3 примера употреб-ления каждого из предлогов.

5

53

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-познакомить уч-ся с образованием и употреблением прошедшего пове-ствовательного времени Präteri-tum;

S.135,

Ǘb.7.

Учить 3 основн.

формы глаголов.

6

54

3

Wir sind ganz Ohr.

1

-тренировать в употреблении Präte-ritum;

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

S.141,

Ǘb.1. Выучить наизусть стихот.

7

55

4

Lesen macht klug.

1

-учить уч-ся рифмовать стихотвор-ные строки;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить чтению с общим понимани-ем основного содержания;

-учить выражать собственное отно-шение к прочитанному;

Повторить всю лексику главы.

8

56

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматичес-кого материала;

-познакомить уч-ся с немецкими пословицами;

-тренировать в употреблении лек-сико-грамматического материала по теме;

S.153,

Ǘb.6.

9

57

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

S.159,

Ǘb.9.

10

58

Wir prüfen, was wir schon können.

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

S.164-166,

Ǘb.16.

11

59

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-познакомить уч-ся с творчеством немецкого поэта;

Подг. текст (3-4 предл.) на тему

«Wie ich Deutsch lerne».

12

60

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

-учить рассказывать о своих  лите-ратурных предпочтениях;

S.319,

Техt №12,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

13

61

Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

14

62

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

15

63

5.

Freizeit… Was gibt’s da alles!

15

Лексика:  Die Sonne geht auf, auf-stehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmi-ttag, sich waschen, sich duschen, die Zähne,  putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, das Frühstück, das Geschirr, abwa-schen, sich abtrocknen, sich  käm-men, sich anziehen, frühstücken, re-gelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (kei-ne) Angst vor…haben, alle Hände voll zu tun haben, üben, tun, das UFO, stricken, nähen, der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, der Körper, das Bein, die Nase, der Mund, das Ohr, das Gesicht, gehören zu 

Грамматика: предлоги, требую-щие после себя Dativ; типы скло-нения существи-тельных;

1

Lernst du was, dann weißt du was!

5

-введение новой  лексики по теме;

S.178.

Выписать и выу-чить слова наи-зусть.

1

64

Lernst du was, dann weißt du was!

-практиковать в употреблении лек-сики в устной речи;

S.175,

Ǘb.11.

2

65

Lernst du was, dann weißt du was!

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

Выучить значе-ние предлогов.

3

66

Lernst du was, dann weißt du was!

-учить уч-ся рассказывать о своём утреннем распорядке дня о своём хобби;

S.

Ǘb.

4

67

Lernst du was, dann weißt du was!

-познакомить уч-ся с предлогами, требующими после себя дательного падежа;

-тренировать в их употреблении;

S.

Ǘb.

5

68

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с типами склонения существительных;

-практиковать в употреблении паде-жей;

Выучить типы склонения сущ-х, просклонять 2-3 сущ-х каж. типа.

6

69

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Типы склонения имён сущес-твительных»;

S.186-187,

Ǘb.1.

7

70

3

Lesen macht klug.

1

-учить чтению стихотворных произведений;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать свое отношение к прочитанному;

S.193-194,

Ǘb.6

8

71

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прослушанному;

S.199,

Ǘb.1.

9

72

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить высказывать своё отношение к прочитанному;

-рассказывать на основе прочитан-ного о себе, о своём хобби;

S.201,

Ǘb.5. Или (для сильных уч-ся) худ. перевод стих.

10

73

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить рассказывать об утреннем распорядке дня, опираясь на иллюс-тративный материал;

S.203,

Ǘb.8. Подг. 2-3 совета о распо-рядке дня.

11

74

Wir prüfen, was wir schon können.

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

S.206,

Ǘb.9.

12

75

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся об окружающем мире;

S.322-325,

Техt №13,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

13

76

Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

14

77

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Freizeit… Was gibt’s da alles!”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

15

78

6.

Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

15

Лексика: sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reiseführer, das Denkmal, die Ka-thedrale, vorhaben, der Leiter, die Leiterin, die Mahlzeit, das Früh-stück, frühstücken, das Mittagessen,

zu Mittagessen essen, zu Abend es-sen, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbißstube

Грамматика: образование Perfekt c глаголом sein; предлоги, требующие после себя Akkusativ;

1

Lesen macht klug.

3

-введение лексики по теме, практи-ковать в употреблении лексики в устной речи;

S.236 Выписать и выучить слова наизусть.

1

79

Lesen macht klug.

-учить чтению с общим охватом содержания;

S.227-228,

Ǘb.12

2

80

Lesen macht klug.

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

S.

Ǘb.

3

81

2

Lernst du was, dann weißt du was!

2

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-практиковать в вопросо-ответной работе;

S.231,

Ǘb.6.

4

82

Lernst du was, dann weißt du was!

-тренировать навыки монологичес-кой речи по теме: «Meine Reise»;

S.235,

Ǘb.14.

5

83

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с употреб-лением в Perfekt глагола sein;

- тренировать в употреблении Per-fekt с глаголом sein;

Выуч. глаголы, употребляемые в Perfekt с sein, знать осн. формы этих глаголов; прид. 5-6 приме-ров употреб. этих глаг-в в Perfekt.

6

84

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Perfekt»;

-познакомить учащихся с предлога-ми, требующими после себя вини-тельного падежа и со значением этих предлогов;

Выуч. предлоги, требующие после себя винит. паде-жа;

прид. 5-6 приме-ров употреб. этих предлогов.

7

85

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы «Предло-ги, управляющие винительным па-дежом»;

-практиковать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

S.240-241,

Ǘb.1.

Подг. выразит. чтение диалога; понять его содер-жание.

8

86

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

2

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

S.243,

Ǘb.5.

9

87

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

-тренировать навыки диалогической речи по теме;

S.

Ǘb.

10

88

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

S.

Ǘb.

11

89

Wir prüfen, was wir schon können.

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

S.249,

Ǘb.8.

12

90

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся о

стране изучаемого языка, о её дос-топримечательностях;

S.316-319,

Техt №11,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

13

91

Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

14

92

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

15

93

7.

Am Ende des Schuljahres– ein Lustiger Maskenball. 

7

Лексика: die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose, die Schü

rze, die Jacke, die Bluse, die Krawa-tte, der Anzug, der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut, das T-Schirt, die Jeans, der Bart, die Königin, barfuß

groß von Wuchs, anhaben (Kleid-ung), aufsetzen  (die Mütze,  den Hut), erkennen an (Dat.) 

Грамматика: Futurum.

1

Lesen macht klug.

2

-введение лексики по теме;

S.256-257,

Ǘb.6.

1

94

Lesen macht klug.

-объяснить уч-ся образование буду-щего времени Futurum;

S.260,

Ǘb.10.

2

95

2

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

3

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

S.266-270,

Ǘb.8. Прочитать сказку, понять содер., подг-ть выр. чт. сказки.

3

96

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

S.266-270,

Ǘb.8. Подг-ть выр. чт. сказки.

4

97

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

-учить выразительному чтению ска-зки по ролям;

S.299,

Техt №6,

lesen, übersetzen. Aufgaben zum Text machen.

5

98

Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

6

99

Test.

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

7

100

Wiederholung

2

S.

Ǘb.

1

101

Wiederholung

S.

Ǘb.

2

102

ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

№

УР.

№

УР.

П/П

0. “Guten Tag,Schule!”

 (Kleiner Wiederholungskurs)

2

Лексика:  der Schritt, weiter, be-deuten, viel Neues und Interessantes erfahren, der Schreftsteller, der Dichter, der Nachbahr, es gibt…

Грамматика:

“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)

2

-познакомить уч-ся с заданиями на предстоящий учебный год, с учеб-ником, книгой для чтения;

-повторение пройденного в 5 классе материала темы («Германия», «Старый немецкий город»);

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме «Мои летние кани-кулы»;

-повторение пройденного в 5 клас-се;

S.8,

Ǘb.6.

Повторить лек-сику по теме «Го-род».

1

1

“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)

-учить описывать картинку с помо-щью опорных вопросов учителя (тема «Старый немецкий город»);

-развитие навыков монологической речи по теме «Город»;

Выразит. чтение стихотворения или наизусть.

2

2

1.Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?

10

Лексика: der  Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Haus-aufgabe, das Wiedersehen mit, zu Ende sein, die Stunde, die Note, sich freuen auf/über, worüber, darüber, worauf, darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der Erfolg

Грамматика:

повторение Per-fekt. Новое: упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

1

-введение нового лексического ма-териала по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

Выучить лексику по теме.

S.20,

Ǘb.9

1

3

2

Lesenmacht klug.

2

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

 -учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.

Ǘb.

2

4

Lesenmacht klug.

-учить чтению стихотворного текс-та;

S.28,

Ǘb.5.

3

5

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-повторить образование Perfekt, тре-нировать в употреблении Perfekt, проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы;

S.34,

Ǘb.6.

4

6

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

-объяснение учащимся употребле-ние глаголов stellen, legen, setzen, hängen;

-тренировать в употреблении этих глаголов, в переводе их на русский язык;

Придумать по 3 примера на упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen; объяснит ь их

5

7

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать  употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы, выражать своё отношение к прочитанному;

-учить чтению диалогов;

S.39,

Ǘb.4.

6

8

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить лек-сику по теме.

7

9

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лексического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.50-52,

Ǘb.11

8

10

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1

-расширить представление учащих-ся о стране изучаемого языка, о сис-теме школьного образования в Гер-мании, о её традициях и праздни-ках;

-проконтролировать правильность и глубину понимания учащимися тек-ста, прочитанного дома;

S.287,

Техt №1,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

9

11

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

10

12

2.

Draußen ist Blätterfall.

10

Лексика: die Sonne scheint hell, der Blätterfall, der Wind, wehen, der Bauer, die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rabe, der Spatz, denken (an+Akk.), an den Sommer zurückdenken, das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwie-bel

Грамматика: oб-разование Parti-zip 11 сильных глаголов, спряже-ние глагола sein в Präsens и Präteri-tum; образование степеней сравне-ния прилагатель-ных.

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-учить выразительному чтению сти-хотворного текста;

-введение лексики по теме;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме;

S.56-57,

Ǘb.7.

1

13

Lernst du was, dann weißt du was!.

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить описывать картинки по теме, опираясь на вопросы;

Подг-ть неб. мон. высказывание об осени (6-7предл.)

2

2

Lesen macht klug.

1

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить чтению и художественному переводу стихотворного текста;

-учить чтению и переводу художе-ственного текста;

-учить чтению с общим охватом со-держания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.64,

Ǘb.4.

3

15

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-познакомить учащихся с образова-нием  Perfekt сильных глаголов;

-тренировать в употреблении  Per-fekt сильных глаголов;

S.69,

Ǘb.3. Выучить форму Partizip 11 сильных глаг.

4

16

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование Perfekt сильных глаголов»;

-познакомить учащихся со спряже-нием глагола sein в Präteritum;

S.71,

Ǘb.8(b).

5

17

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

Повторить лекс-ику по теме «Осень».

6

18

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать  употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению диалогов, трениро-вать навыки диалогической речи по теме;

S.76-77,

Ǘb.7 (решить кроссворд).

7

19

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-тренировать учащихся в употреб-лении  Perfekt;

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-познакомить учащихся с образова-нием степеней сравнения прилага-тельных и наречий, тренировать в употреблении степеней сравнения;

S.79,

Ǘb.8.

8

20

S.80,

Ǘb.11(d).

Выучить образо-вание степеней сравнения при-лагательных

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

  1

-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование степеней срав-нения прилагательных и наречий»;

-учить выразительному чтению и переводу на русский язык стихот-ворного текста;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.289,

Техt №2,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

9

21

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Draußen ist Blätterfall.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

10

22

3.

Deutsche Schulen. Wie sind sie?

10

Лексика: das Schulgebäde, die Ein-gangshalle, die Garderobe, der Spie-gel, der Stundenplan, der Büroraum

der Pausenraum, der Klassenraum,

einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe, das Lehrerzimmer, der Plattenspieler, der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen(heruntergehen)

die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sport-halle, die Werkstatt, der Räder-stand, extra, ein Extraraum

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-введение новой  лексики по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.89,

Ǘb.13.

1

23

Lernst du was, dann weißt du was!.

-учить описывать иллюстративный материал, используя вопросы учи-теля и новую лексику;

S.89,

Ǘb.14.

2

24

2

Lesen macht klug.

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-повторить степени сравнения имен прилагательных и наречий;

Повторить обра-зование степеней сравнения при-лагательных и особые случаи образования имён прилага-тельных и наре-чий. Нарисовать школу мечты и описать её.

3

25

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся со спряже-нием возвратных глаголов;

- тренировать в употреблении сте-пеней сравнения прилагательных;

-познакомить учащихся с глаголами с отделяемыми приставками, а также с образованием Partizip 11 данных глаголов;

- тренировать в употреблении этих глаголов в Perfekt;

Повторить обра-зование Perfekt.

S.100,

Ǘb.7(а).

4

26

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Partizip 11 глаголов с отделя-емыми и неотделяемыми пристав-ками;

-дать уч-ся представление о системе падежей и падежных вопросах;

Выучить вопро-сы падежей, склонение арти-кля, особенности склонения имён существительных.

5

27

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Падежи»;

-практиковать употребление лекси-ческого материала в устной речи;

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-проконтролировать уровень знания лексики по теме;

S.105,

Ǘb.4.

6

28

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить мате-риал всей главы.

7

29

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лек-сического материалапо теме;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

S.112,

Ǘb.6.

S.117,

Ǘb.11(b).

8

30

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка, о её сис-теме школьного образования, о вы-дающихся людях;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.303-307,

Техt №7,

lesen, übersetzen.

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

9

31

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Deutsche Schulen. Wie sind sie?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

10

32

4.

Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

10

Лексика: die Uhr, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspä-ten,(keine)  Zeit verlieren, Wie spat ist es? Es ist…Uhr, Um wieviel Uhr? dauern, Wie lange dauert…? Von… bis, die Stunde, halb, eine halbe Stu-nde, Wieviel Mal? einmal, zweimal, täglich, einmal wöchentlich, schul-frei, montages, die Minute, 5Minu-ten vor(nach)…, das Viertel, Viertel vor (nach)…, die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Bio-logie, die Chemie, die Physik, die Musik, das Werken die (Handar-beit), die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, das Regal, denn, dürfen

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

-введение новой  лексики по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.128. Знать лек-сику по теме.

Сделать макет часов.

1

Lernst du was, dann weißt du was!.

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-познакомить уч-ся со спряжением модального глагола dürfen , трени-ровать в употреблении глагола в устной речи;

Уметь опреде-лять время.

2

34

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-дать уч-ся представление о предло-гах, управляющих в зависимости от вопроса дательным и винительным падежами;

-тренировать в их употреблении;

S.130,

Ǘb.2.

Выучить значе-ние предлогов.

3

35

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-тренировать в употреблении пред-логов, управляющих дательным и винительным падежами;

-познакомить уч-ся с образованием и употреблением прошедшего пове-ствовательного времени Präteri-tum;

Придумать 2-3 примера употреб-ления каждого из предлогов.

Учить 3 основн.

формы глаголов.

4

36

3

Wir sind ganz Ohr.

Kontrolle der Hauslektüre

1

-тренировать в употреблении Präte-ritum;

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.141,

Ǘb.1. Выучить наизусть стихот.

5

37

4

Lesen macht klug.

1

-учить уч-ся рифмовать стихотвор-ные строки;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить чтению с общим понимани-ем основного содержания;

-учить выражать собственное отно-шение к прочитанному;

Повторить лексику всей главы.

6

38

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматичес-кого материала;

-познакомить уч-ся с немецкими пословицами;

-тренировать в употреблении лек-сико-грамматического материала по теме;

S.153,

Ǘb.6.

7

39

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

S.159,

Ǘb.9.

8

40

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-познакомить уч-ся с творчеством немецкого поэта;

-учить рассказывать о своих  лите-ратурных предпочтениях;

Подг. текст (3-4 предл.) на тему

«Wie ich Deutsch lerne».

Подготовиться к тестированию по изученной теме.

9

41

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

“Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.

10

40

5.

Freizeit… Was gibt’s da alles!

10

Лексика:  Die Sonne geht auf, auf-stehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmi-ttag, sich waschen, sich duschen, die Zähne,  putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, das Frühstück, das Geschirr, abwa-schen, sich abtrocknen, sich  käm-men, sich anziehen, frühstücken, re-gelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (kei-ne) Angst vor…haben, alle Hände voll zu tun haben, üben, tun, das UFO, stricken, nähen, der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, der Körper, das Bein, die Nase, der Mund, das Ohr, das Gesicht, gehören zu 

Грамматика: предлоги, требую-щие после себя Dativ; типы скло-нения существи-тельных;

1

Lernst du was, dann weißt du was!

2

-введение новой  лексики по теме;

-практиковать в употреблении лек-сики в устной речи;

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

S.178.

Выписать и выу-чить слова наи-зусть.

1

Lernst du was, dann weißt du was!

-учить уч-ся рассказывать о своём утреннем распорядке дня о своём хобби;

-познакомить уч-ся с предлогами, требующими после себя дательного падежа;

-тренировать в их употреблении;

S.175,

Ǘb.11.

Выучить значе-ние предлогов.

2

42

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с типами склонения существительных;

-практиковать в употреблении паде-жей;

Выучить типы склонения сущ-х, просклонять 2-3 сущ-х каж. типа.

3

43

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Типы склонения имён сущес-твительных»;

S.186-187,

Ǘb.1.

4

44

3

Lesen macht klug.

1

-учить чтению стихотворных произведений;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать свое отношение к прочитанному;

S.193-194,

Ǘb.6

5

45

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прослушанному;

S.199,

Ǘb.1.

6

46

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить высказывать своё отношение к прочитанному;

-рассказывать на основе прочитан-ного о себе, о своём хобби;

S.201,

Ǘb.5. Или (для сильных уч-ся) худ. перевод стих.

7

47

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить рассказывать об утреннем распорядке дня, опираясь на иллюс-тративный материал;